部编版二年级上册语文《大禹治水》课件 (17)

部编版二年级上册语文《大禹治水》课件 (17)

大禹治水 人教版小学语文二年级 引入新课 同学们知道这是什么吗？波涛汹涌的大水。那要是这些看似让人欢喜的大水失去控制，危害到人类生活的时候，该怎么办呢？我们现在都是解放军叔叔来抵抗肆虐的洪水。那古时候又是何人来治理呢？又是如何解决的呢？让我们认识一下古代治理水患的英雄大禹。一同来学习一下《大禹治水》。 课文简介 禹，姓姒 [sì]，名文命 （也有禹便是名的说法），字（高）密。史称大禹、帝禹，为夏后氏首领、夏朝开国君王。禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子（但也有说禹应为颛顼六世孙）。其父名鲧，被帝尧封于崇，为伯爵，世称“崇伯鲧”或“崇伯”，其母为有莘氏之女脩 [xiū] 己。 相传，禹治理黄河有功，受舜禅让而继承帝位。在诸侯的拥戴下，禹王正式即位，以阳城为都城，一说以平阳为都城（或在安邑或在晋阳），国号夏。并分封丹朱于唐，分封商均于虞。 初读课文 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 　　洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。 初读课文 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 　　禹吸取了鲧治水失败的教训，采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。 生难字词 洪[hóng]： 1.大。2.大水。3.姓。 毒[dú] ：1.有害的物质或有害的东西。 2.害，伤害。 蛇[shé]：爬行动物，身体细长，体上有鳞，没有四肢。 兽[shòu]：1.四肢无严格分工，通体生毛的哺乳动物的总称。 伤[shāng]： 1.受损坏的地方。 2.损害。 灾难[zāi nàn]：自然的或人为的严重损害。 仍[réng] ：1.依然，还，照旧。2.因袭，沿袭。3.频繁，重复。 退[tuì] ： 1.向后移动，与“进”相对。 2.离开，辞去。 继续[jì xù]： 1. 连续下去。 2. 不中断进程。 生难字词 认[rèn]： 1.分辨，识别。 2.表示同意。 训[xùn]： 1.教导，教诲。 被[bèi]：1.睡觉时覆盖身体的东西。 2.盖，遮覆。 恢[huī] :1.〔～复〕变成原来的样子，如“健康已经～复”。2.弘大，发扬。 课文讲解 本文主要讲了什么内容？ —— 本文讲述了鲧和禹治水的故事，面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。 本文的主人公是谁 大禹 课文讲解 整篇课文 要求：读准字音，读通句子。 思考：大禹为什么三过家门而不入？说明什么？ 这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 说明大禹身怀大义，舍小家为大家，值得我们学习。 课文讲解 大禹用了什么方法才成功治理水患呢？为什么用这种方法？ 1. 采取疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。 2. 因为禹吸取了鲧只是筑坝挡水而失败的教训，采取疏导的办法治水。 课文第四自然段 归纳总结 从本课中我们知道古代时有个叫大禹的为民造福的英雄，感受到了大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。 从课文中我们要学习大禹的懂得总结失败教训，善于思考的能力与为民族大义牺牲的精神。 拓展延伸 虎门销烟——林则徐 　　林则徐(1785 — 1850)，字元抚，又字少穆、石磷，溢号文忠，福建侯官人。早年家境贫寒，受过良好的教育。嘉庆十六年赐进士。在为官40年中，他“经世自励 “ ，廉洁奉公；又重视水利事业，救灾赈民。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动——虎门销烟，指挥了抗英斗争，维护了国家主权和民族的尊严，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。 你能给大家讲一个与大禹一样的拥有民族大义精神的英雄的故事吗？ 课堂小练 根据课文内容填空 课文主要讲了（ 大禹 ）继（ 鲧 ）之后治水，（ 三 ）次过家门而不入，采取（ 疏导的办法 ）治水方法。 课后作业 跟父母讲述本课程的 主要内容，问一下父母对于大禹行为的感受。