部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (3)

部编版一年级上册语文《 天地人》教案 (3)

‎① 天地人 教学目标 ‎1.会认“天、地”等6个字。‎ ‎2.初步学会朗读课文。‎ 重点难点 ‎1.多种方法认识生字。‎ ‎2.读准“人、你、我”的读音。‎ 教学课时 一课时。‎ 第一课时 ‎【课时目标】 ‎ ‎1.会认“天、地”等6个字。‎ ‎2.初步学会朗读课文。‎ ‎3.读准“人、你、我”的读音。‎ ‎【教具准备】‎ ‎ 课件、生字卡片。‎ ‎【设计意图：鼓励学生自己先认读题目，把主动权交给学生，以学定教，根据学生的知识缺漏再去教，就很省力气。】‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、板书课题，学读课题 ‎1.板书课题，要求学生留心观看。（板书：① 天 地 人）‎ ‎2.（课件出示2）出示任务：这个课题由3个字宝宝组成，同学们看看这三个字宝宝，有哪个字宝宝你会读，轻声读一读。‎ ‎3.反馈指导：‎ 指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：天  地  人）‎ ‎4.带读课题：① 天 地 人 小结：刚才我们学习了读课题，认识了3个生字宝宝。接下来，我们就要通过读课文继续学习生字宝宝了。‎ 二、朗读课文，内容归类 ‎1.学生打开书本，教师及时纠正读书姿势。‎ ‎2.教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读，齐读。‎ ‎3.引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？‎ ‎（第一组：天地人；第二组：你我他）‎ 三、分组学习，多元认字 ‎（一）学习“天地人”。‎ ‎（课件出示3生字）天地人 ‎ 1. 动作猜字学习。‎ ‎【设计意图：借助图片、听读、创设情境交流等多种方法帮助学生读准字音。】‎ 辨认“天”和“人”，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积累“天地、他人”等词语。‎ ‎2.图片示范正音。（课件出示4）可以依次出示一组相关图片，如“老人、年轻人、男人、女人”，教师手举对应的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。‎ ‎3.场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，（课件出示5一8）展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。‎ ‎【设计意图：在游戏中巩固6个生字，是对识记生字情况的进一步检验，更是深入理解字义，运用生字的重要环节。】‎ ‎（二）学习“你我他”。‎ ‎（课件出示9生字）你我他 1. 日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流氛围。‎ 教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字卡片的过程中正音识记生字。‎ ‎2.比较识字。比较“地”和“他”，说说不同在哪里。‎ ‎ 四、巩固提高，游戏赛读 ‎1.生字宝宝要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。老师出示一张卡片，能读的小朋友站起来大声读。（如果有错，及时纠正。）‎ ‎2.齐读：天 地 人 你 我 他 请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读，另一名学生找出相对应的位置。‎ ‎3.我们来开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。每个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词。‎ ‎【课堂作业新设计】‎ ‎1.读一读。‎ 天 地 人 你 我 他 ‎2.口头给字组词。‎ 天 地 人 ‎3.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。‎ 上天入地 欢天喜地 ‎ ‎ 昏天黑地 冰天雪地 ‎ ‎ 惊天动地 顶天立地 参考答案：‎ ‎1.略 ‎ ‎2.天空 天气 土地 大地 人口 人们 ‎ 3.略 ‎【板书设计】 ‎ 天地人 ‎ 你 天 地 人 我 ‎ 他 ‎【课后反思】 ‎ 成功之处：‎ 本课只有6个生字，学生学习起来比较容易，教师在教学中要注意做到两点：一是培养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度、多方位认识生字，感受学习生字的乐趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一步的学习打下基础。 ‎ 不足之处：‎ 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。‎ 备课素材 ‎【教材分析】‎ 本课共6个生字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。‎ ‎【与文章相关的资料介绍】‎ ‎“天地人”三才之道 ‎“天地人”来源于《周易·说卦》，天地人被视为宇宙系统中最为重要的三大要素，它们既相互独立，又紧密联系。“才”是指本质，“三才”是三方面具有实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人。“三才之道”就是天道、地道和人道。“天道”是阴和阳，“地道”是柔和刚，“人道”是仁和义。“三才之道”的探讨和论述在春秋战国时期已经相当广泛，在古人启蒙读物《三字经》中也有“三才者，天地人”的说法。民间春联也有：“‎ 福禄寿三星拱照，天地人一体同春”。由此可见，“天地人”三才之道在我国历经几千年而流传不衰，对传统文化有深远影响。‎ 课后作业 ‎1. 读一读。‎ 天、地、人、你、我、他 ‎2. 读儿歌，找出本课学过的生字，画“○”。‎ 我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶。让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈，我的好妈妈。‎ 大公鸡，喔喔啼，天天叫我早早起。风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，好宝宝要睡觉，眼睛闭闭好。 ‎ ‎3.猜谜语。‎ ‎(1)一加一不是二。（ ）‎ ‎(2)一减一不是零。（ ）‎ ‎(3)一人，猜一字。（ ）‎ 答案：‎ ‎1.略 ‎2.我 你 天 我 ‎3.（1）王（2） 三 （3）大 ‎