一年级上册数学教案 分类 冀教版 (7)

一年级上册数学教案 分类 冀教版 (7)

根据自己选定的标准进行分类 教学内容 冀教版一年级上第六单元分类第 2 课时。 学情分析 本课教学对象是刚上小学的一年级学生，他们的认知与 思维方式处于直观形象阶段，在教学中要注重联系学生的实 际，重视直观实物操作，以学生为主体，教师通过教学活动 加以引导，使数学更接近生活，经历按自己选定的标准进行 分类，掌握方法，培养学生从不同角度、有条理的思考问题。 教学目标 1.通过实际操作体验不同标准的分类方法，感受分类标 准与分类结果的关系，学会用不同的方法分类，学会分类与 整理。 2.通过分一分，说一说，培养学生的观察能力与合作能 力，体验学习数学的乐趣，培养学生的创新意识。 3.初步体验将生活中简单的事物进行分类整理的好处， 学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理，初步养成 有条理整理身边事物的习惯。 教学重难点 教学重点：学会自己制定分类标准，按不同的分类标准 进行分类。 教学难点：根据实际情况制定分类标准，掌握分类方法。 教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1.在班里选 2 位同 学做口算比赛。男生、 女生各选 1 人 （利用电子白板拖 拽和克隆功能，实现现 场答题和批改） 一名男生、一 名 女 生 分 别 到 白 板 前 做 4道口算练习， 边做边读，全 班做评判。 一、导入 2.同学们，刚才老 师按照组来选人，还可 以按照什么标准来选 呢？ 那 今 天 我 们 就 来 学 习 《根据自己选定的标准 进行分类》，板书课题 （黑板贴）。 预设：按组选； 按个子高矮； 近视、不近视 等 通 过 复 习 旧知，不仅 可 以 检 查 学 生 掌 握 知 识 的 情 况，同时为 本 节 课 的 学 习 提 供 帮助。 二、教学 活动，分 1.小组合作分物体。 师：同学们，打开 手中的学具袋，看看都 （ 预 设 :2 个 正方体、2 个 一分 有哪些立体图形？ 师：这些物体有什 么不同？可以按照怎样 的标准分类呢？ 出示活动要求： 小组四人合作，讨 论分类方法。 选择一种分类方法， 把分类结果摆出来，并 做记录。 （利用倒计时工具 5 分钟） 师巡视小组活动情 况，随机选取不同的结 果拍照上传。请小组同 学到前面汇报。利用平 板上传学生合作结果， 让全班同学都能看得到。 学生汇报，教师板 书。 球体） （预设:形状 不同、颜色不 同、大小不同） 学 生 小 组 合 作，1 人组织，2 人摆出分类，1 人 填 写 学 习 任务单。 3 个小组汇 报： 我 们 组 是 按 照 来 分的，…… （） （） 个 数 通 过 分 一 分的活动， 使 学 生 进 一 步 体 验 分 类 的 作 用，物体的 标 准 可 以 依 据 其 不 同 的 特 点 进 行 多 次 设定，感受 分 类 标 准 2.分多一些的物体。 现在请同学们收拾好 学具，一起看大屏幕。 谁来分一分。 学生回 答，在白板上 拖拽并说一 说如何分的。 根据自己选 定的 3 种不同 的分法。 3.小结。 师：刚才我们分的 都是一样学具，为什么 分类的结果不一样呢? 是的，同一些物体， 分类的标准不同，分类 的结果也不同。分类的 标准的确定要从不同的 角度去思考，以后遇到 问题我们也要从不同的 角度去思考。 预设：分类的 标准不同。 和 分 类 结 果的关系， 在 统 一 标 准 下 的 一 致 性 分 类 和 不 同 标 准 下 的 多 样性分类。 三、课堂 练习 1. 分成两组怎么 分？ 刚才我们将物体进 按性别分： 男 女 联 系 生 活 实际，巩固 行了分类，如果换成其 他的，你愿意尝试吗？ 播放视频，学生说 一说。哪里不同？ 问：结果相同吗？不同 在哪里？ 人 数 3 3 按大人、小孩 分： 大人 小孩 人 数 3 3 预设：不能只 看数字，还要 看 具 体 的 人 是不同的？ 2. 按照自己确定 的标准分类。 师：看来同学们掌 握的还不错，现在看大 屏幕，想一想，可以确 定什么样的分类标准？ 用不同的符号标记出来。 （预设：蔬菜、水果） 小结：同一类用同 全 班 同 学 在 个 人 学 习 任 务 单 上 标 记 符号，教师巡 视发现问题。 指 一 名 学 生 到 白 板 上 练 习。 分 类 的 方 法。 体验 将生活中 简单的事 物进行分 类整理的 好处，学会 按照一定 的标准对 身边的事 物进行分 一种符号进行标记。 3.按不同的标准分 类。看一看这些都是什 么动物？可以怎样分 类？自己制定分类标准， 分一分，连一连，填一 填。 师：动物世界里 蕴含着很多的知识等着 同学们去探索，动物是 人类的朋友，给我们生 活带来很多乐趣，我们 要保护它们。 学生在个人 任务单上完 成。拍照上传 典型的作业。 同桌讨论，汇 报，评价。 4.整理卧室 按照一定的标准进 行分类整理。 谈话：分类和我们 （预设：先整 理衣物，然后 整理文具，再 整理玩具，最 类整理，初 步养成有 条理整理 身边事物 的习惯。 的生活联系紧密，看过 爸爸妈妈收拾房间吗？ 我们来看一看这个房间， 你有什么想说的？怎样 帮助他整理呢？ 师：在同学们的帮 助下，房间整理的整整 齐齐的，看上去真舒服。 后打扫卫生） 学生到 白板点击和 移动，实现物 品的整理。 四、实践 作业 同学们，你们也要 做学习和生活的小主人， 回家后整理自己的小书 包，把学习用品分分类 整理好，好吗？ 学 生 回 去 在 实 际 生 活 中 进 行 分 类。 学 以 致用，数学 源于生活， 又 能 运 用 到 生 活 中 去。 五、课堂 总结 这节课你有哪些 收获？ 师总结：分类的 方法是多种多样的，我 们可以根据不同的标准 进行分类，如根据物体 的形状、颜色、大小、 特性等等进行分类，统 学 生 畅 所欲言，踊跃 发言。 总 结 知 识 点 帮 助 学 生 构 建 知 识 网 络。 一些物体，分类标准不 同，分类的结果也不同。 六、下课 1.整理自己的书桌。 2.最后用一首儿歌 结束今天的学习。 播放视频《宝宝爱 整理》。 整 理 自 己的书桌。 学 生 跟 唱 学 习 如 何 整理房间。 课 堂 结束，学以 致用，培养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯。用轻松 愉 快 的 方 式 结 束 课 程。 板书设计 【设计意图】利用思维导图呈现本节课学习知识，帮助学生 构建知识网络。 根据自己选定的标准进行分类 分一分 形状 颜色 大小 不同物体，分类标准不同，分类的结果也不同。