人教小学音乐一下幸福拍手歌WORD

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文档介绍

人教小学音乐一下幸福拍手歌WORD

‎《幸福拍手歌》教学设计 丁莉萍 ‎ 【三维目标】‎ ‎1.知识与能力:能用欢快、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》并随着音乐的节拍表演动作;能较准确地演唱认识附点节奏。‎ ‎2.过程与方法:音乐节奏表演激发学生的学习兴趣,以游戏的方式调动孩子们的全身感官,使他们能积极地参与课堂教学。‎ ‎3.情感、态度、价值观:感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪,激发学生的创造力。‎ ‎【教学重点与难点】‎ ‎1.能自信、自然有表情的演唱歌曲,并较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。‎ ‎2.用恰当的肢体语言表现音乐欢快的情绪,并创编歌词和动作。‎ ‎【教法与学法】‎ 参与式、讨论式、活动式 ‎【教学过程】‎ 一、谈话导入 师:今天这节音乐课老师想和大家探讨下什么是幸福?你们能告诉我吗?‎ 生:........(学生答)‎ ‎(幸福是指人们在感受外部实物带给内心的愉快、安详、和平、满足的心理状态)‎ 师:在生活中,同学们有什么感到特别幸福的事情吗?谁能说出来和大家分享一下吗?(学生自由回答)‎ 师:同学们,当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式来表达呢?‎ ‎(唱歌、跳舞等)‎ 师:下面,让我们一起来听一首歌曲,听完后请告诉我这首歌里是怎样表达幸福的呢?(肢体)‎ 二、学习歌曲 ‎1、初听音乐,播放歌曲 提问:谁来告诉我呢?(回答上面的问题)‎ 生:拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、伸伸腰......‎ 师:这些都是属于肢体语言,对吗?‎ ‎2、揭示课题:“那我们今天就一起来学唱这首美国儿童歌曲《幸福拍手歌》。”(板书课题,出示歌单)‎ ‎3、复听歌曲 ‎(要求:可跟着歌曲的节拍随意做动作,但是嘴巴不能发出声音)‎ 提问:这首歌曲的节奏有什么特点?‎ ‎4、节奏型学习 ‎5、朗读歌词 老师按节奏读歌词,要求学生仔细听并看歌词。‎ 师:同学们能不能按照节奏读一读歌词呢?‎ 要求:学生读一读,老师从旁指导,通过按节奏读歌词,让学生掌握附点节奏,有助于后面的演唱。‎ ‎6、旋律学习 通过刚刚朗读节奏型歌词,学生将进一步了解节奏型,唱出旋律,老师带唱旋律,学生跟唱。‎ ‎7、学唱歌曲 将歌词与旋律结合起来,学生进行学唱,老师带唱第一段,学生跟唱学唱。‎ 重点指导:第三句一连用了七次附点节奏,同时做好每一段的动作。(防止学生只顾拍手不顾唱歌质量的倾向)‎ ‎8、演唱歌曲 全班同学跟着录音机的旋律演唱歌曲 要求:(1)学生听好前奏,齐唱歌曲。‎ ‎ (2)边做动作,边演唱,动作要做到位。‎ ‎ (3)注意附点节奏型,积极唱好此节奏。‎ 三、创编歌词 ‎“同学们唱的真好,你们还可以用什么动作来表达自己的幸福情感与心情吗?让我们自己当一回小小作词家,编一段歌词唱唱好吗?”‎ ‎(学生创编歌词,自己做动作)‎ 四、小结 时间过的真快,马上就要下课了,老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗?记得,要配合我的歌声做动作:‎ 如果感到幸福你就点点头,‎ 如果感到幸福你就挥挥手,‎ 如果幸福的画一起说声再见吧,那么大家一起说再见。‎
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