口语交际：做手工 教案+反思

口语交际：做手工 教案+反思

口语交际：做手工 活动分析：‎ 本次口语交际安排的是让学生介绍一件手工作品及其制作过程，旨在通过活动提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子……从插图上看，这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的。这也提示学生，可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。教材提示了本次口语交际的练习要点：按照顺序说；注意听，记住主要信息。按照顺序说，可以让学生回顾《曹冲称象》一课，曹冲在讲述称象的办法时用上了“再、然后”等表示顺序的词。学生在介绍自己的制作过程时，也可以用上这样一些表示顺序的词语，让表达更加有序；当然，也可以用其他的表示顺序的词，如“第一步、第二步……”。除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。‎ 教学目标：‎ ‎1.选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。‎ ‎2.认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。‎ 教学重难点：‎ 能按顺序介绍制作过程；能够一边听一边记住主要信息。‎ 教学准备：‎ 教师准备：多媒体课件、手工作品。‎ 学生准备：提前做好一件手工作品，想清楚自己的制作过程，可以写个小提示。‎ 课时安排：1课时 一、激趣导入，揭示话题 ‎1.播放儿歌《人有两件宝》，会唱的同学跟着一起唱。‎ ‎2.结合学生的手工作品，导入本课的话题。‎ 导语：“人有两件宝，双手和大脑。”‎ 这两件宝可以用来写字、画画，还可以用来制作漂亮的手工作品。老师刚才一进教室，就发现大家的课桌上摆放着小制作。这些制作栩栩如生、小巧玲珑，有好多作品老师都不会做呢！此时此刻，你们一定很想和大家分享一下做手工的快乐吧？好，高举你的作品，大声地告诉我们：“看，这是我的作品！”（生照做）这节课，我们就一起来聊聊我们的小制作。（板书：做手工）‎ ‎3.初步了解表达的注意事项。‎ ‎（1）多媒体课件展示各种手工作品的图片，教师介绍这些作品是用什么材料做成的。‎ 过渡：下面老师想请几位同学上来展示一下你们的作品。介绍的时候，要先说说作品的名字，再说说你是用什么材料做成的，最后说说制作步骤。‎ 示例：我的手工作品的名字叫作“美丽的蝴蝶挂饰”。我是用彩色卡纸、剪刀、胶水这些工具制作出来的。我先用剪刀把卡纸剪出蝴蝶的身体、翅膀，再将蝴蝶的翅膀粘在它的身体上，然后给蝴蝶的翅膀贴上装饰物，最后给它拴上绳子。这就是我的手工作品。‎ ‎（2）学生说说自己从同学的介绍中听清了什么。教师随机板书。‎ ‎4.具体指导。‎ ‎(1)准备作品。把你的手工作品贴上小纸条，写上作品名称、制作人的名字。‎ ‎(2)介绍作品。介绍时说明自己制作的是什么、怎样做的，按照一定的顺序说。说的时候可用上“先、再、然后、最后”等表示顺序的词。‎ ‎(3)学会倾听。听别人介绍时，态度要认真，要能抓住并记下主要信息。有不明白的地方要礼貌地提问或补充。‎ ‎(4)交流评优。小组内轮流介绍自己的作品。评选出优秀的讲解员和作品。‎ 小结：同学们制作手工的材料可真多啊！有废旧的罐子、报纸，一次性的塑料和纸品，还有羽毛、布条、竹签等，它们经过我们的小手一变，就成了一件件精美的艺术品。当我们向别人介绍这些作品时，一定要把这些内容说清楚（手指板书），这才叫会说（板书：会说）；把这些主要信息记住了，就是会听了（板书：会听）。‎ 二、示范引路，指导听说 ‎1.教师示范介绍自己的作品，要求学生认真听、用心记。‎ 教师：‎ 今天老师也带来了一件手工作品，想跟大家分享一下我的制作过程。同学们要认真听，看老师有没有把这些主要信息说清楚。（板书）如果有没有说清楚的地方，待会儿你们可以向我提问。（边介绍边出示相关图片）我今天要给大家介绍的手工作品是玩具鼓。我需要准备的材料是废铁罐、透明胶带、黑胶带、彩纸、筷子。我的制作步骤是：第一步，先用透明胶带一层一层地将废铁罐的开口处完全封住，注意要贴紧。第二步，用黑色胶带粘贴在罐子的上下两边，最后粘得宽一些。第三步，在废铁罐的中间部分粘贴一层蓝色彩纸，用黄色彩纸在上面进行装饰和间隔。第四步，做鼓棒。将筷子用彩纸装饰，装饰的花纹可以根据自己的喜好进行选择。最后，按照上面的步骤制作几个高矮不一的小鼓。这样，一组玩具鼓就做好啦！‎ ‎2.启发思考，明确方法。‎ 过渡：听了老师的介绍，你们会做玩具鼓了吗？（生答：会）为什么听了老师的介绍，你们也会做了？（生自由回答）‎ 小结：因为老师说得很清楚，在介绍的时候用了“第一步、第二步、第三步、第四步、最后”这些提示顺序的词语（板书：第一步、第二步、第三步、第四步、最后），这样就把制作的过程讲得清清楚楚，你们也一听就明白了。所以，大家在介绍自己的小制作时，一定要按照顺序一步一步地说，这样别人一听就懂了，甚至还可以学着做。‎ 三、多向互动，促进交际 过渡：听了老师的介绍，大家想不想知道别人的手工作品是怎么做的？老师可是非常好奇呢！接下来，我们会玩一个叫“夺宝奇兵”的游戏，你们必须从“说一说”“听一听”这两关拿到其他同学的小红花，这样才能成为我们的“小巧嘴”和“识记小能手”。大家想不想把奖品拿回家？（生答：想）下面我们就带着各自的手工作品进入第一关。‎ ‎（一）第一关——说一说，我是“小巧嘴”。‎ ‎1.课件出示过关要求。‎ ‎（1）介绍者要注意按顺序说清楚作品的名称、材料、制作的过程以及制作的感受等。学会按照“第一步、第二步、第三步”的顺序或运用“先……再……然后……”的句型来介绍。‎ ‎（2）聆听者要注意静静倾听，认真思考，积极参与讨论，大胆发表自己的看法。‎ ‎2.将学生分成小组，组内同学轮流介绍自己的作品。（教师出示交流要求）‎ ‎（1）小组成员轮流介绍手工作品，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。‎ ‎（2）组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。‎ ‎（3）各小组推荐一位代表进行全班展示，其他成员认真填写手中的评价表，力求将听到的主要信息记下来。‎ ‎3.小组代表依次上台介绍自己的作品。‎ 过渡：下面我们将请出每个小组的代表上台来为大家介绍自己的作品。因为是向全班同学介绍，所以声音要比刚才更响亮些，让每一个角落的同学都能清晰地听到。其次，还要注意态度大方，有礼貌。其他同学一定要认真倾听，注意他什么地方讲得特别棒，值得你学习，什么地方还需要改进。‎ ‎（生做介绍，其他学生认真听，做好评委，将优胜小组记下来。）‎ 示例1：大家看，我做的小手工是一个不倒翁。需要的材料是乒乓球、橡皮泥、白色硬纸、胶水、彩笔和剪刀。我先把乒乓球用剪刀去掉一半，将橡皮泥捏成团填在半个乒乓球内抹平。再把白色硬纸剪成一个扇形，扇形的弧长应稍大于乒乓球的圆周长，并将扇形两边对接，做成一个圆锥形。最后，将纸圆锥与乒乓球粘起来，用彩笔在乒乓球上画出头像，白色的锥形帽子也可以用我们熟悉的图案或花纹进行装饰。这样，一个可爱的不倒翁就制成了。‎ 示例2：我做的小手工是向日葵花，它需要的材料有黄、白、绿色手工纸以及剪刀、胶水、棕色彩笔。它的制作过程很简单。第一步，做花朵。先用四张黄色彩纸折成四把小扇子，再把四把小扇子的边缘依次用胶水粘好，粘成一朵圆形的花。第二步，做花心。先拿一张白纸，用剪刀剪成圆形，接下来用彩笔在里面画上小方格和小点，做成花心。第三步，做枝干和叶子。先用绿色的彩纸搓成枝干，注意要从一个角开始往下搓，这样才能搓成长条。再用剪刀剪出两片绿叶，最后把绿叶粘在枝干上。第四步，把所有的东西组合起来。把花心贴在花朵中间，把花朵与枝干、绿叶粘在一起。这样，一朵漂亮的向日葵花就做好啦！‎ ‎4.所有小组代表介绍完之后，请学生评选出两名“小巧嘴”，并说说中选的原因，再说说落选者的改进办法。‎ ‎（二）第二关——听一听，我是“识记小能手”。‎ 过渡：同学们，我们刚才了解了其他同学的手工小制作，哪些手工小制作给你的印象最深？为什么？谁能说说你了解到的信息呢？‎ ‎1.教师随机请学生分享了解到的手工作品的制作方法，注意引导学生在讲述时抓住制作重点来说。‎ ‎2.其他同学讨论，选出自己心中的“识记小能手”。‎ ‎3.投票评选。‎ 教师请学生根据交流情况选出两名记得最清楚、讲得最明白的同学，评选出两名“识记小能手”。‎ 四、拓展延伸，课堂小结 ‎1.举行“小小展览会”。‎ ‎（1）看作品，听介绍。‎ 过渡：同学们的手工作品都十分精彩，可刚才每个小组只介绍了一件手工作品，是不是还有同学想向大家介绍自己的手工作品？每个人都有机会，大家看（在黑板上贴出“小小展览会”字样），我们举行一个“小小展览会”，把你们的手工作品都展示在讲台上，邀请你的好朋友来看作品，你来介绍。还可以先卖个关子，让你的好朋友猜一猜你的制作过程，然后再介绍。‎ ‎（2）谈感受。‎ 过渡：看了这些手工作品，听了同学的介绍，大家有什么感受？（学生畅所欲言）‎ ‎2.送礼物，写祝福。‎ 过渡：同学们，此时此刻，你们想不想把自己的手工作品送给你喜欢的人呢？现在就请大家行动起来，如果你要送的人就在这里，请你直接送吧；如果你要送的人不在这里，就请你把对他要说的话写在卡片上，课后或者放学以后送给他/她，并向他/她介绍自己的作品，也请他/她评价一下你的作品，好吗？‎ ‎3.课堂小结。‎ 小结：老师觉得同学们不光心灵手巧，而且能说会道，还愿意与其他人分享自己的快乐，真是非常棒！愿同学们在今后的学习生活中充分发挥双手和大脑的作用，制作出更多有趣、精美的手工作品，收获更多创作的快乐。‎ ‎“做手工”结合了动脑、动手、动嘴三个方面，旨在培养学生的创新思维和动手能力，并在交流过程中提高学生的口语交际能力，让学生敢说、乐说，在倾听别人介绍的时候学会抓住重点。本节课，我为学生创设口语交际的情境，诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。在教学过程中，我采用了学生喜闻乐见的游戏——夺宝奇兵，将“说”变成一种闯关冒险的形式，让学生在游戏中消除了畏惧心理。课堂上，我示范介绍了自己的手工作品，接着引导学生把自己构思、制作手工作品的过程，按照一定的顺序介绍给大家听，在小组内互相介绍手工作品，最后推举一名同学参与手工作品竞选活动，以竞赛的形式调动学生口语交际的积极性。在评比的过程中，深化本次口语交际的意义，在生生互动、师生互动中，学生掌握了交际的方法，进一步培养了交际能力和文明交往的习惯，在评价中学习赏识别人。‎