部编人教版一年级数学上册15的认识

部编人教版一年级数学上册15的认识

1～5 的认识和加减法 1 ～ 5 的认识 一、生活情境，抽象 1～5 各数 （一）发现不同数量的事物 （二）借现实情境抽象出 1～5 各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象 1～5 各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象 1～5 各数 （二）借现实情境抽象出 1～5 各数 问题：图中事物的数量可以用几来表示？ 一、生活情境，抽象 1～5 各数 （二）借现实情境抽象出 1～5 各数 问题 ： 1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用 “ 4 ” 来表示？ 一、生活情境，抽象 1～5 各数 （二）借现实情境抽象出 1～5 各数 问题 ： 1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用 “ 5 ” 来表示？ 一、生活情境，抽象 1～5 各数 （二）借现实情境抽象出 1～5 各数 （一）摆一摆 问题 ： 1. 你能拿出数量是 “ 1 ” 的小棒吗？ 2. 小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？ 操作 ：请你拿出数量是 “ 2 ”“ 3 ” “ 4 ” “ 5 ” 的小棒， 在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。 二、扩展认识，体会 1～5 的基数意义 （二）说一说 1. 除了用小棒，你还能用其他方式表示 1～5 各数吗？ 2. 在我们身边，很多事物的个数分别可以用 1 、 2 、 3 、 4 、 5 来表示，你能举例说说吗？ 二、扩展认识，体会 1～5 的基数意义 （一）出示并介绍计数器 （二）观察理解 问题 ： 你看到了什么？ 介绍：计数器上有 1 颗珠子，可以用 “ 1 ” 表示。 （三）操作感知 问题与操作： “ 1 ” 颗珠子，再添上 “ 1 ” 颗，是几颗？用几表示？ “ 2 ” 颗珠子，再添上 “ 1 ” 颗，是几颗？用几表示？ “ 3 ” 颗珠子，再添上 “ 1 ” 颗，是几颗？用几表示？ “ 4 ” 颗珠子，再添上 “ 1 ” 颗，是几颗？用几表示？ 三、动手操作，感知 1～5 的顺序 （三）操作感知 问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？ 三、动手操作，感知 1～5 的顺序 （一）有几头 ？ 问题：你还想数什么？ 四、运用知识，解决问题 （二）连一连 四、运用知识，解决问题 作业： 第 18 页练习三，第 1 题、第 2 题。 第 19 页练习三，第 8 题。 五、布置作业