冀教二年级上册我是你的朋友设计

冀教二年级上册我是你的朋友设计

桥东区小学语文精彩教学设计案例 学 校 宝丰小学 授课教师 张志欣 授课班级 二一 授课时间 授课内容 《我是你的朋友》 课 型 活动名称 教 学 目 标 1、学习用恰当的方法识字。 2、创设情境，抓住“最怕”、“卫士”、“珍贵”、“垂危”等重点词语，想象蛇的心 情，感受蛇是人类真诚的朋友。 3、通过读文和联系生活体会人物的内心世界并知道有感情的朗读课文。 资 源 开发 设 计 思考 教学环节 学情预设 应对策略 设计说明 一、导入课堂，激发兴趣 1、生活中，你有自己的朋 友吗？说说你的朋友 吧。 2、愿意和动物交朋友吗？ 愿意和哪些动物交朋 1、简单介绍自己的朋友： a、×××（同学或伙伴） 是我的朋友 b、某个小动物是我的朋友 c、其它 2、对自己的朋友有一定的 描述，能谈到他们成为朋友 的原因或过程 生自由发言。 联系生活实践，语言实践的教 学策略。 合理想象的教学策略。 友呢？ 师小结：看来大部分同学都 喜欢和对人类有益的动物 交朋友。 3、今天，老师也给大家请 来了一位新朋友，你们 看！（出示课件） 看看这位新朋友想对我们 说什 二、 初读课文，整体感 知 1、自由读文，遇到生字多 和它们打声招呼，利用拼音 将课文读准确。 2、每一位同学都是一只勤 劳的小蜜蜂，我们飞到美丽 的花朵上去采生词花蜜好 不好？谁读地正确、响亮， 谁的蜜糖就最甜！ 三、整体入手，把握内容 1、我们猜到了这么多的生 字花蜜，现在同桌合作 轮读，注意思考：这篇 课文一共有几个自然 段？ 2，分段朗读 3、再看课题，想一想“我” 指的是谁？ 生读课题 生自由读文 一人读生词 一人领读 同桌轮读，师巡视。 生：我指的是蛇。 生：你指的是人类。 朗读的教学策略 联系上下文整体感知的教学 策略 那“你”呢？ 师小结：这篇课文其实就是 再说…. 四、品读第三自然段 1、从文中找一找哪一段最 能体现出蛇是人类的朋 友？找到后自己先读一 读。 2、谁来读？ 谁找到了，也来读一 读？ 3、这一段有几句话呢？ 4、分析第一句 1）谁愿意读第一句？ 2）讲什么呢？ 3）从哪个词看出田鼠怕 我？ 4）你能读出来吗？ 5）你们知道为什么田鼠 这么怕我吗？ 5、分析第二句 1）田鼠最怕我，那么谁 喜欢我呢？ 2）哪写了？找找句子， 生：蛇是人类的朋友。 生自读第三自然段 生：三句。 生读第一句 生 1：田鼠怕我 生 2：田鼠最怕蛇。 生 3：我能捉田鼠 。 生：最怕 生读第一句 生：因为蛇吃田鼠 生：农民伯伯 生找到句子，读句子。 生：夸我是保护农田的卫士 生 1：我想到了警察叔叔 在深入频度中，概括主要内容 的教学策略 追问：知道蛇一年能吃多少只 田鼠吗？ 告诉你们吧！蛇一年能吃掉大 约 400 只田鼠。 谁再来读读？ 通过动作深刻体会农民伯伯 读一读！ 3）有多喜欢？ 4）看到“卫士”这个词， 你想到了什么 人？ 师小结：正是这些人保卫了 我们的祖国，维护了社 会的安全，我们才有现 在的幸福生活，他们是 人民的卫士，那么蛇是 农田的卫士。 6、分析第三句 1）谁还喜欢我？ 2）为什么喜欢我？ 3）什么样的病人是垂危 的？ 4）怎么就珍贵了？ 补充资料 5）听了我的介绍，你有这 么感受？ 7、发挥想象 1）被治好的病人会对蛇说 写什么呢？ 2）那此时此刻你能体会到 蛇的什么感情？ 生 2：我想想到了解放军叔 叔 生 3：我想到了边防的战士 生：医生也喜欢我 生：因为我的唾液能制成珍 贵的药品，还能挽救许多垂 危的病人。 生：快要死的病人 生：可以救命 生 1：蛇对人类的帮助太大 了 生 2：他真是人类的好朋友 生 1：你真棒 生 2：我们要感谢你 生 1：高兴的 生 2：激动的 生 3：自豪的 对蛇的喜欢之情，抓重点词深 入体会的教学策略。 联系生活实际，展开合理想象 的教学策略 联系上下文理解重点词语的 教学策略。 发挥合理想象，深入体会人物 带着这种心情读这一自然 段。 五、品读第二自然段 1、可是当你真正见到蛇的 时候，你有什么反应？ 2、文中也有一段是写见到 蛇后的表现，找一找， 读一读！ 3、有多丑？从第一自然段 中找出来用直线勾画出 来。 4、有多凶？（出示课件） 5、见到小动物和小朋友的 反应，蛇的心情是怎样 的？ 6：带着这种感情读这个自 然段。 生 1：赶紧逃跑 生 2：吓得哭了 生：我的身体就是好细长细 长的……听四周的动静。 生 1：晓青蛙见了我慌忙逃 跑 生 2：小鸟见了吓得吱喳乱 叫…… 生：委屈的 生：伤心的 的内心世界和心情。 深入品读，体会了解当时人物 的内心世界，并有感情的朗 读。