统编版小学一年级下册语文7 怎么都快乐-教案

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统编版小学一年级下册语文7 怎么都快乐-教案

7 怎么都快乐 课题 怎么都快乐 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“怎、独”等 13 个生字,其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7 个字。 2.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌。 3.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,积累“跳绳、踢足球” 等词语。 4.联系生活实际,读出诗歌的情趣。 5.在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。 教学 重点 用“联系上下文了解词语意思”的方法,知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的 意思。 教学 难点 联系生活实际,读出诗歌的情趣;积累动宾结构的词语。 第一课时 教学 目标 1.认识“怎、独”等 13 个生字,其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7 个字。 2.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、创设情境,激发兴趣。 1﹒(课件出示 2)播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍 手》,让孩子们边唱边做拍手游戏。 2﹒板书课题,学生齐读课题。(板书:7 怎么都快乐) 3.同学们,你们喜欢几个人在一起玩?其实,一人玩 很好,两人玩也好,三人以上玩更好。 【设计意图:播放音 乐,在优美的音乐声 中,激发学生学习的兴 趣,进入新课的学习 中。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、初读课文,标出生字 (课件出 3) 1.借助拼音自读课文。 2.把生字及二类字标出来。 3.检查自学效果。 (课件出 4) 一类字:玩、很、当 音 讲 行 许 二类字:怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来 了。 三、再读课文,认识生字 1.再读课文,把标出的生字重点读一读。 2.检查自学效果。 (1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。(课 件出示 5) wán hěn dānɡ yīn jiǎnɡ xínɡ xǔ 玩 很 当 音 讲 行 许 zěn dú tiào shénɡ dé yǔ qiú xì pái lán lián yùn 怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 正音:“玩、很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音,“当、 讲、行、绳、连”是后鼻音,“怎”是平舌音。 “得”是个多音字,在本文中读“děi”,“得有人听”, 另外,还有“de” 听得认真,“dé”得到。 选择正确的读音填空。(课件出示 6) 你得()快一点。 就得()这样做。 (2)争当小老师带拼音领着同学读一读。 (4)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。(课 件出示 7) (5)争当小老师去拼音领着同学读一读。 (6)开火车读一读。 3.识记生字: 【设计意图:初读感 知,生字的正音,多音 字的掌握和运用,为下 面的分析和阅读铺平 道路。】 【设计意图:鼓励多元 识字,鼓励自主识字, 是部编版教材的要求。 提现学生为主体,教师 为主导的教学理念。】 【设计意图:识记生字 (1)“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字,用 形旁表意的特点进 行识记。 (2)“篮”字是什么头?(竹字头) 出示课件帮助记忆“篮”。(课件出示 8) 竹字头是由“竹”字演变而来的,带有竹字头的 字一般和竹子有关。 篮球跟竹子有什么关系呢?篮球,起源之初是将 竹篮掏空底子作为投球的工具,然后把球扔进挂 在 墙 上 的 篮 子 里 。 这 项 运 动 传 到 中 国 来 就 用 “ 篮 球 ” 表 示 , 一直沿用到今天。 4.本课一些生字可以与熟字组成常用词,引导学生读 一 读,巩固生字。词语举例:(课件出示 9) 怎:怎样、怎会 独:孤独、独一无二 讲:讲课、讲台 戏:排戏、戏台 排:前排、后排 篮:竹篮、花篮 连:连声、连忙 运:运走、运送 四、熟读课文,标划词语 1.默读课文,标出课件出示的词语。(课件出示 10) 跳.绳 踢.足球 讲.故事 听.音乐 打.排球 玩.游戏 2.带拼音读一读。(课件出示 11) tiào shénɡ tī zú qiú jiǎnɡ ɡù shi 跳 绳 踢 足 球 讲 故 事 tīnɡ yīn yuè dǎ pái qiú wán yóu xì 听 音 乐 打 排 球 玩 游 戏 (1)带拼音自己读一读。 (2)带拼音同桌互读。 3.去拼音读一读。(课件出示 10) (1)自己读一读。(不会读的可以问问同桌,问问前后 的同学;也可以借助书中拼音读一读。) (2)同桌相互检查。 (3)男女比赛读一读。 五、回归课文,再读字词 1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流 利。 的方法非常多,课件出 示字源较为直观、形 象。】 2.边读课文,边标出自然段。 3.开火车读课文。(课件出示 13) 读文要求: (1)读课文的同学把课文读正确、流利。 (2)每个同学只读一个自然段。 (3)其他同学边听边想:一个人可以玩什么游戏?(折 船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐) (4)两个人可以玩什么游戏?(讲故事、下象棋、打 羽毛球、坐跷跷板) (5)三个人可以玩什么游戏?(讲故事、甩绳子跳) (6)四个人可以玩什么游戏?(打排球、打篮球、踢 足球、老鹰捉小鸡) 六、识记字形,指导书写。 书读得好,字也要写得好。 1.(课件出示 14)出示生字,巩固生字读音。 玩 很 当 音 讲 行 许 2.指导写字:玩 很 当 音 (1)观察生字,说说你发现了什么? “玩、很”为左右结构的字,写时要写的左窄右宽。“当、 音”是上下结构。 有两个双人旁的字“很、行”,两个言字旁的字“讲、 许”。 (2)谁来说一说“很”的偏旁是什么?(彳),谁知 道还有哪些字是“彳”旁的?(德、得) (3)师指导写字(课件出示 15) “玩”左窄右宽,注意“王”作偏旁时,上紧下松, 下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下 方。 “讲”左窄右宽,右边部分“井”的竖要写直,第二 横穿插到提的上方,撇穿插 到提的下方,把整个字写紧凑。 “很”左窄右宽,左右相平,注意双人旁的写法,右 边部分竖提的竖要直。 3.看课后笔顺表,自学字的笔顺并描红。 【设计意图:这是识字 写字阶段,重中之重, 鼓励学生自主识字、多 元识字是部编版教材 的要求。字的书写指 导,要精细入微,包括 结构、关键笔画、压线 等。养成良好的写字习 惯。】 4.反馈检查“当、很”的笔顺。 5. 指导写字。 (1)师范写“很”字,生描红、临写。 (2)生配乐写剩余的生字。 6.本课要求写的字,可以和熟字组成常用的词语, 让学有余力的学生读读写写。如,(课件出示 16) 玩雪、玩伴、当心、当时、当中、当下、听讲、讲学、 许多、也许、很多、很少、很好、很 快、音乐、口音、五 音不全、不行、行人、行动、行走。 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 七、当堂作业,反馈检查。(课件出示 17) 把下面的字和正确的读音连在一起。 怎 qiú 运 xì 球 chēng 连 yùn 篮 lán 戏 lián 课堂作业新设计 一、给加点的多音字选择正确读音。 dé de děi 得.到( ) 觉得.( ) 得.亏( ) 获得.( ) 二、选择加点字的正确读音,画“√”。 跳绳.(sénɡ shénɡ) 篮.球(lán nán) 运.动(yùn yuàn) 怎.么(zěn zhěn) 三、看拼音,写汉字。 wán xiào dānɡ shí jiǎnɡ ɡù shi xǔ duō yīn yuè ( ) ( ) ( ) ( )( ) 参考答案: 一、得到(dé) 觉得(de) 得亏(děi) 获得(dé) 二、选择加点字的正确读音,画“√”。 跳绳.(sénɡ shénɡ√) 篮.球(lán√ nán) 运.动(yùn√ yuàn) 怎.么(zěn√ zhěn) 三、玩 笑 当时 讲故 事 许多 音乐 第二课时 教学 目标 1.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,积累“跳绳、踢 足球”等词语。 2.联系生活实际,读出诗歌的情趣,体会生活中处处有快乐。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、出示词语,复习导入 1﹒出示词语:(课件出示 19) 跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游 戏 打篮球 指名读,开火车读,齐读。 2.齐读课文。 (1)朗读儿歌。 (2)认读词语。 3.检查课下学习情况。 【设计意图:出示动宾 短语,让学生与生字词 语反复见面,并加深对 动宾结构短 语的印 象。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、精读课文,重点突破 (一)学习第一节。 1.学生自由读第 1 节,读好句子的停顿。 2.围绕“静悄悄”想象画面,指导读好。 想象一个人玩时的画面,采用多种形式练读,体 会一个 人玩时特有的安静,了解“静悄悄”的意思, 感受一个人玩的乐趣。 同桌合作,选用不同的句式来练说:(课件出示 20) 一个人可以( ),也可以( ) … … 这 样 很 好! 一个人可以( )、( )、( ) … … 这 样 很 好! 拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说,随 机板书词语。(板书:折纸船、折马、踢毽子、跳绳、 搭积木、看书、画画、听音乐) (二)学习 2、3 小节 读好第 2、3 小节,对比发现 1.指名分别读第 2、3 小节,其他学生仔细听, 并思考: 哪个游戏两个人可以玩,三个人也可以玩? (讲故事) 2.学生自由读第 2、3 小节,边读边画出写“讲 故事”的句子。 引导发现:两个人讲故事和三个人讲故事的区 别。 3.(课件出示 21)出示句子: 讲故事得有人听才行,你讲我们听,我讲你们听。 讲故事多个人听更有劲,你讲我们听,我讲你们 听。 比较朗读,体会讲故事多个人听的有趣和有劲, 了解“有劲” 的意思。 3.师生合作朗读,体会不同游戏玩时的乐趣,感 【设计意图:抓住关键 词语, 结合自身感受, 能把 课文读得绘声绘 色。】 【设计意图:同桌合作 练习用 不同的句式说 话,用句式练习代替讲 解, 促进朗读。】 【设计意图:两小节 的内容有联系又有区 别,合在 一起学习可 以简化教学环节。】 受诗句 的节奏。(板书:两个人:讲故事、下象棋、 打羽毛球、做跷跷板 三个人:讲故事 跳绳) 4.根据省略号,拓展两个人可以玩的游戏名称, 学生自 由说,教师随机板书。(如:打乒乓、猜谜语、 下跳棋……) (三) 读好第 4 节,体会快乐 1.教师引读:(课件出示 22) 四个人玩——(很好!)五个人玩——(很好!) 许多人一起玩——(更好!) 学生自由朗读第 4 小节,思考:好在哪儿? 2.交流,采用问答式、分句读等形式进行朗读, 感受诗句的节奏。(板书:什么游戏都能玩) 对比读第 1 小节和第 4 小节,体会不同的快乐。 三、识记字形,指导书写。 (课件出示 23)出示生字:“讲”“行”“许” 观察字形,找出相同点(都是左右结构的字), 写时左窄右宽。 2.指导写字规律:关键笔画写到位,朋友谦让又 互访。 3.教师指导,范写,学生描红,临写,展评。 【设计意图:在理解 感悟的基础上感情朗 读课文。训练学生的 感情朗读能力。】 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 四、联系生活 课外扩展 说说你有什么新玩法? 交流自己的新玩法。 感受游戏的快乐和大家分享的快乐。 板书 内容 一个人玩 折纸 折马 踢毽子 跳绳 搭积木 看书 画画 听音乐 怎么都快乐 两个人玩 讲故事 下象棋 打羽毛球 坐跷跷板 三个人 讲故事 跳绳 许多人 什么游戏都能玩 课堂作业新设计 一、选择合适的字填空。(填序号) ①跳 ②听 ③讲 ④玩 ⑤打 ⑥踢 ( )绳 ( )足球 ( )故事 ( )音乐 ( )排球 ( )游戏 二、照样子,写词语。 例:静悄悄 ( )( ) ( ) 三、选词填空。(填序号) ①很 ②良 ③蓝 ④篮 ( )快 ( )色 优( ) ( )球 【答案】 一、(①)绳 (⑥)足球 (③)故事 (②)音乐 (⑤)排球 (④)游戏 二、乐呵呵 喜滋滋 笑眯眯 三(①)快 (③)色 优(②) (④)球 教学反思 成功之处: 1.在优美的音乐声中,激发学生学习的兴趣,进入新课的学习中。初读感知,生字的 正音,多音字的掌握和运用。 2.鼓励多元识字,鼓励自主识字,是部编版教材的要求。提现学生为主体,教师为主 导的教学理念。字的书写指导,要精细入微,养成良好的写字习惯。 3.多音字的读音,通过实践运用,得到巩固。 4. 《怎么都快乐》是以快乐为主题的一篇儿童诗歌,整篇文章充满着童真童趣,是 一篇让孩子很喜欢的儿童诗歌。 在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现,例如:“折 纸船”“下象棋”“踢毽子”等,而动词是孩子们最喜欢的词,因为每次教学动词的时候我 都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象,而这首诗歌如果解决了这些形式 的词语就基本上能读通读顺课文了,所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上 动作,自己再出一些同种类型的词式给他们训练,举一反三,很快地他们不仅记熟了而且 也理解了意思,这时候再来读通读顺诗歌,基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会 到了快乐,一举两得。这让我明白了,有些课文你只要找准了一些关键词句,那么就达到 事半功倍的效果了。 不足之处: 1.注意课堂的生动活泼,引起学生学习兴趣。 2.教师范读对学生的示范性不够强。 一年级的学生,在朗读方面,更多的是模仿老师。因此,作为一名老师,应该为学生 做好朗读的示范。 备课素材 【写作背景】 《怎么都快乐》是部编版小学语文第二册第三单元第 7 课的一篇课文。本课是一 首儿童诗,贴近儿童生活,充满了童趣,语言生动有趣,其学习活动也有针对性。通 过这些学习活动,使学生感受到独自一个人有快乐,与别人相处很快乐,帮助别人更 是一种快乐;玩耍是快乐,学习也是快乐,初步知道应该有积极乐观的人生态度。 【作者介绍】 任溶溶,本名任以奇,原名任根鎏。广东鹤山人,著名儿童文学翻译家、作家。 译著有《安徒生童话全集》、《彼得•潘》、《小飞人》等;著有童话集《“没头脑” 和“不高兴”》、儿童诗集《小孩子懂大事情》、儿童文学《我也有过小时候——任 溶溶寄小读者》等。曾获陈伯吹儿童文学奖杰出贡献奖、宋庆龄儿童文学奖特殊贡献 奖、宋庆龄樟树奖、国际儿童读物联盟翻译奖等奖项。2012 年 12 月 6 日,被中国翻 译协会授予“翻译文化终身成就奖”荣誉称号。 【与文章相关的资料介绍】 象棋棋子 棋子共有三十二个,分为红、黑两组,每组共十六个,各分七种,其名称和数目 如下:红棋子:帅一个,车、马、炮、相、仕各两个,兵五个。 黑棋子:将一个,车、马、炮、象、士各两个,卒五个。 帅/将 红方为"帅",黑方为"将"。帅和将是棋中的首脑,是双方竭力争夺的目标。 它只能在"九宫"之内活动,可上可下,可左可右,每次走动只能按竖线或横线走 动一格。帅与将不能在同一直线上直接对面,否则走方判负。 仕/士 红方为"仕",黑方为"士"。它也只能在九宫内走动。它的行棋路径只能是九宫内 的斜线。士一次只能走一个斜格。 象/相 红方为"相",黑方为"象"。它的走法是每次循对角线走两格,俗称"象飞田"。相(象) 的活动范围限于"河界"以内的本方阵地,不能过河,且如果它走的"田"字中央有一个 棋子,就不能走,俗称"塞象眼"。 车(jū ) 车在象棋中威力最大,无论横线、竖线均可行走,只要无子阻拦,步数不受限制。 俗称"车行直路"。因此,一车可以控制十七个点,故有"一车十子寒"之称。 炮 炮在不吃子的时候,走动与车完全相同,但炮在吃子时,必须跳过一个棋子,我 方的和敌方的都可以,俗称"炮打隔子"、"翻山"。 马 马走动的方法是一直一斜,即先横着或直着走一格,然后再斜着走一个对角线, 俗称"马走日"。马一次可走的选择点可以达到四周的八个点,故有"八面威风"之说。 如果在要去的方向有别的棋子挡住,马就无法走过去,俗称"蹩马腿"。 兵/卒 红方为"兵",黑方为"卒"。 兵(卒)只能向前走,不能后退,在未过河前,不能横走。过河以后可左、右移动, 但也只能一次一步,即使这样,兵(卒)的威力也大大增强,故有"小卒过河顶大车"之 说。 【其他资料】 关于乐观的名人名言 1.既不要被逆境困扰,又不要幻想出现奇迹,要脚踏实地,坚持不懈,全力以赴 去争取胜利。 2.高官不如高知,高知不如高薪,高薪不如高寿,高寿不如高兴!不怕待遇低, 就怕命归西。不怕挣钱少,就怕走得早! 3.没有人能比笑得过多的人更感到深切的悲衰。——里克特 4.真正的笑,就是对生活乐观,对工作快乐,对事业兴奋。——爱因斯坦 5.内心的欢乐是一个人过着健全的、正常的、和谐的生活所感到的喜悦。——罗 曼·罗兰 6.行动不一定带来快乐,但没有行动则肯定没有快乐。 7.健康的身体加上不好的记忆,会让我们活得更快乐。 8.快乐如清风,吹走笼罩在人们心头上的乌云;快乐如美酒,酝酿得越久味道越 醇香;快乐如小溪,只有流入大海才更能感受到自己的存在;快乐如饮料,一经打开 便冒出诱人的沁凉。 9.选对事业可以成就一生,选对朋友可以智能一生,选对环境可以快乐一生,选 对伴侣可以幸福一生,选对生活方式可以健康一生! 10.大忙人往往是最快乐的人,因为他没时间去想自己快不快乐。 11.保持快乐,你就会干得好,就更成功、更健康,对别人也就更仁慈。——马克 斯威尔·马尔兹 12.乌云后面依然是灿烂的晴天。——朗弗罗 课后作业 基础积累大巩固 一、我会读,我会连。 二、想一想,填一填。 玩 打 听 讲 踢 跳 绳 篮球 足球 故事 音乐 游戏 独 讲 球 jiǎng zěn dú yùn lián qiú 连 怎运 阅读能力大提升 三、重点段落品析。 一个人玩,很好, 独自一个,静悄悄的, 正好用纸折船,折马…… 1.在文中找出下列词语的反义词。 坏—— 闹哄哄—— 2.一个人还可以玩哪些游戏?请你说一说。 思维创新大拓展 四、在□中填上适当的数字,既能让每行组成词,又能让算式成立。 □年□载 □面□方 + □日□秋 - □头□臂 □通□达 □清□楚 参考答案 一、独 dú 讲 jiǎng 球 qiú 连 lián 运 yùn 怎 zěn 二、跳 打 踢 讲 听 玩 三、1.好 静悄悄 2.飞行旗、搭积木、超级拼装 四、三年五载 一日三秋 四通八达 四面八方 三头六臂 一清二楚
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