14 我要的是葫芦【交互版】

14 我要的是葫芦【交互版】

我要的是葫芦14 hú lu 第1课时 第2课时 两兄弟，感情好， 到哪都是手拉手， 竖看就像数字8。 （打一植物） 葫芦 第1课时 自读课文： u读准字音，读顺句子，读通课文，并 给每个自然段标上序号。 u想一想：课文讲了一件什么事？ 初读课文 1 2 3 4 一棵葫芦 藤叶 花谢 蚜虫 心想 盯着 啊 比赛 邻居 感到 奇怪 慢慢地 自言自语 治疗 初读课文 我会读 一棵葫芦 藤叶 花谢 蚜虫 心想 盯着 啊 比赛 邻居 感到 奇怪 慢慢地 自言自语 治疗 hú lu ténɡ xiè yá dīnɡ ɑ sài ɡǎn ɡuài màn xiǎn ɡ lín yán zhì kē 后鼻音 平舌音 在词语中读轻声。 葫 芦 藤 谢 蚜 盯 啊 赛 感 怪 慢 熟字加偏旁 初读课文 hú 艹 胡 葫 ɡǎn 咸 感心 lú 艹 芦户 yá 虫 蚜牙 dīnɡ 目 盯丁 初读课文 “寒”和“赛”的区别是什么？ 赛寒 寒冷 比赛 sài 初读课文 细长的葫芦藤 葡萄藤 初读课文 读一读 藤：葫芦藤 丝瓜藤 芦：葫芦 芦花 谢：谢谢 感谢 盯：盯住 盯人 赛：比赛 赛跑 感：感动 感情 怪：奇怪 古怪 慢：减慢 快慢 _______种子 _______种花 种 zhǒnɡ zhònɡ 运用：爷爷把花生种（zhǒnɡ）子种 （zhònɡ）在了地里。 初读课文 多音字 初读课文 我会写 棵 想 言 治 谢 盯 邻 怪 （一棵）（感谢）（想象）（盯着） （语言）（邻居）（治理）（奇怪） 仔细 观察，按 字形结构 分类。 长而平正 初读课文 我会写 棵 治盯 邻 怪 左窄 右宽 左右基本等宽 谢 左中右基本等宽 初读课文 想 棵 谢 想 盯 言 邻 治 怪 言 棵 谢 盯 邻 治 怪 上下结构 独体字 左右结构 果 +（ ）= 棵 射 +（ ）= 谢 相 +（ ）= 想 丁 +（ ）= 盯 信 -（ ）= 言 令 +（ ）= 邻 台 +（ ）= 治 圣 +（ ）= 怪 木 讠 心 目 亻 阝 氵 忄 初读课文 说一说：课文写了一件什么事情？ 课文讲了一个人种了一棵______，他 的__________上爬满了______，邻居劝他 治一治，他不听，结果________一个一个 都落了。 葫芦 葫芦叶子 蚜虫 小葫芦 初读课文 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 品读课文 读课文第一自然段，说一说：刚开始葫芦 长什么样？ 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小 葫芦啊！那个人每天都要去看几次。 品读课文 说一说：葫芦生长的过程是怎样的？ （ ）（ ）（ ）（ ）种葫芦 开小花长绿叶 挂葫芦 多么可爱的小葫芦啊！ 那个人每天都要去看几次。 十分喜爱葫芦 品读课文 （ ）的葫芦藤 （ ）的叶子 （ ）的小花 （ ）的小葫芦 我会说： 细长 绿绿 雪白 可爱 品读课文 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，左高右低；“果” 字的撇捺要舒展。 kē 棵 木 结构： 部首： 书写指导： 左右 中间“身”居中，较瘦长，下面 的撇上端不出头；“寸”的横笔 写在横中线上，左中右大致等宽。 xiè 谢 讠 结构： 部首： 书写指导： 上下结构 上长下短，“木”的末笔捺改点； “心”要略扁，第二笔是卧钩。 xiǎnɡ 想 心 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，左高右低；“丁” 旁横拉长些，竖钩收笔靠近 竖中线。 dīnɡ 盯 目 第2课时复习回顾 葫 芦 啊 藤 谢 蚜 怪盯 赛 感慢 读课文第二自然段，说一说：葫芦发生了 什么事？种葫芦的人又有什么反应？ 有一天，他看见叶子上爬着一 些蚜虫，心里想，有几个虫子怕什 么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！ 长得赛过大南瓜才好呢！” 品读课文 蚜虫又称蜜虫、腻虫等， 常群集于叶片、嫩茎、花蕾、 顶芽等部位，吸取汁液，严 重时可引起枝叶枯萎甚至整株死亡。 语文百宝箱 读一读 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 感情更强烈 一次失败不可怕。 一次失败怕什么！ 说一说 满不在乎的语气 肯定的语气 品读课文 他盯着小葫芦自言 自语地说：“我的小葫芦 ，快长啊，快长啊！长得 赛过大南瓜才好呢！” 注视 自己对自己说话 品读课文 读课文第三自然段，说一说：种葫芦的 人为什么不治蚜虫？ 品读课文 一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？ 叶子上的虫还用治？我要的是 葫芦。” 你别光 盯着葫芦了， 叶子上生了 蚜虫，快治 一治吧！ 什么？叶 子上的虫还用 治？我要的是 葫芦。 品读课文 “叶子上的虫还用治？” 让我们不仅知道说话人认为叶子上的虫不 用治，同时还可以想象出说话人吃惊的表情。 “叶子上的虫不用治。” 反问句 惊讶的语气 肯定的语气 品读课文 读课文最后一自然段，说说故事的结局。 没过几天，叶子上 的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一 个都落了。 品读课文 l 小葫芦变黄了，都落了。 l 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 l 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 读下列句子，体会小葫芦掉落的过程。 品读课文 思考：小葫芦为什么都落了呢？ 植物的叶子与果实之间是有关系 的。当叶子被蚜虫吸食了汁液枯死， 葫芦得不到营养，就慢慢变黄，一个 一个都落了。 品读课文 种葫芦的人错在哪里？ 没保护叶子 不听取劝告，没消灭蚜虫 品读课文 仔细观察下面两幅图，说说你的发现。 品读课文 种葫芦的人看到小葫芦都落了， 会想些什么？ 种葫芦的人看到小葫芦一个一 个都落了，可能会________地说： “____________________。” 品读课文 学完这篇课文，你有什么收获？ • 做任何事情都得注意事物之间的联系。 • 当别人说得对时，要虚心听取意见。 品读课文 结构： 部首： 书写指导： 独体字 呈倒梯形结构，第二笔横要写 得长，下面两横要写得短，三 横之间等距。 yán 言 言 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左右等宽，“令”的第二笔捺改 点，“阝”的第一笔横撇弯钩一 笔写成，写得大一些。 lín 邻 阝 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，左低右高；第四笔撇 折的折点在田字格的中心左侧。 zhì 治 氵 结构： 部首： 书写指导： 左右结构 左窄右宽，左高右低；右上部 “又”撇捺舒展开，右下部“土” 最后一横不宜超出撇捺的宽度。 ɡuài 怪 忄 我 要 的 是 葫 芦 有蚜虫 不治 得不到 只 要 葫 芦 不 管 叶 叶 枯 果 落 无 收 获 结构梳理 想要 拓展二 拓展三 拓展延伸 拓展一 时间过得真快，第二年，那个 人又种了一棵葫芦。这一次你认为 他会成功吗？ 拓展一 返回 假如明年你种了葫芦，叶子上生了蚜 虫，你会怎样做呢？ u我会把蚜虫捉掉。 u我会买来农药把蚜虫打死。 u我会捉些七星瓢虫来放在叶子上， 让它们把蚜虫吃掉。 …… 拓展二 返回 葫芦的生长过程： 发芽 长出叶子 葫芦藤 拓展三 葫芦开花 葫芦结果 葫芦成熟 返回 一、写出加色词语的近义词。 1.藤上开出了几朵雪白的小花。（ ） 2.那个人感到很奇怪。（ ） 3.叶子上生了蚜虫。（ ） 洁白 惊奇 长 随堂练习 二、照样子，写句子。 例：有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 1.天黑了怕什么！ ________________ 2.为同学做点好事算什么？ ________________________ 天黑了不可怕。 为同学做点好事不算什么。 随堂练习 三、课外阅读。 葫芦叶 我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分， 由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？ 随堂练习 课后习题参考答案 朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦， 为什么最后却一个也没得到？ 朗读指导：本文富有哲理意味，朗读时要注 意文中反问句、感叹句和陈述句的语气。要读出 种葫芦的人对葫芦的喜爱，对葫芦叶子生虫的不 在乎及邻居诚恳劝告的语气。 朗读示例：多么可爱的/小葫芦啊↗！·· ·· 课后习题参考答案 朗读课文。想一想：种葫芦的人想要葫芦， 为什么最后却一个也没得到？ 参考答案：因为他不知道叶子和葫芦的 关系，不肯治叶子上的蚜虫。叶子被蚜虫吃 光后，不能给葫芦输送营养，葫芦只能慢慢 地变黄、掉落。另外，他还不听邻居的劝告， 自以为是。所以他最后一个葫芦也没得到。 课后习题参考答案 读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。 课后习题参考答案 读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子/怕什么↗！ 有几个虫子/不可怕↘。 叶子上的虫/还用治↗？ 叶子上的虫/不用治↘。 满不在乎的语气 肯定的语气 惊讶的语气 肯定的语气 ··· ··· · · · 叶子都落了，小葫芦也没了，种葫 芦的人看见这个景象，会想些什么呢？ 课后作业