一年级上册数学教学实录 6-10的加减法 冀教版 (1)

一年级上册数学教学实录 6-10的加减法 冀教版 (1)

‎6.7的加减法 教学目标：‎ 1、 能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。‎ ‎2、观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。‎ 教学重点：‎ 能根据情境图提出简单的问题，会计算得数是6、7的加法和相应的减法。‎ 教学难点：‎ 观察情境图、发现、交流图中数学信息的过程。‎ 教学实录：‎ 一、复习巩固：‎ 师：上课，同学们好，同学们我们之前学习了五以内的加减法，‎ 在上新课之前我们来回顾一下之前的知识。‎ 师：好，请看白板，我们全班一起来抢答，老师读式子 ，你们说得数。‎ 师：同学们回答的很好，看来之前学的知识都能掌握了，那这节课老师和同学们一起来学习新的知识，6-7的加减法。‎ 师：我们来一起读下一本节课的学习目标（带领学生读）‎ 二、学习新知 师：同学们喜不喜欢看动画呀，（喜欢）我们来看一段动画，同学们要仔细看然后回答老师的问题 师：放动画视频 师：同学们动画里都有哪些人，他们在做什么！‎ 生：一群小朋友在放风等。两个小朋友的风第掉地上了。‎ 师：（切换到ppt）仔细观察这幅图，图中都有哪些数学信息呢？（提 问）‎ ‎1生：有七个小朋友，（男生多少？女生多少？）‎ ‎2生：有七个风等（那空中有多少个，地上多少个）‎ ‎3生：有六棵小的树和一棵大树。‎ 师：同学们都观察的很仔细，那老师要提个同题了，刚才某某同学说了图中男生有3个，女生生有4个，一共有多少个小用友呢？（7个）‎ 问：哪个同学能完整的说一次？‎ 生：图中有3个男生，4个女生，一共有多少个小朋友？‎ 师：怎么列式呢？同学们把你们的式子写在课堂作业本上。（一分钟）‎ 师：好，谁来说说你的算式，某某同学你来说，你用什么方法列式 ‎（加法还是减法）‎ 生：加法，3＋4＝7（教师板书）‎ 师：你来说你这个式子是怎么来的 生：图中有3男生和4个女生合起来得到7个小朋友，用加法计算 ‎3＋4＝7，所以图中一共有7个小朋友。‎ 师：这个3代表？（生：3个男生）这个4代表？（生4个女生）。7‎ 代表（生：一共有7个小朋友），你们同意他的说法吗？‎ 生：同意。‎ 师：图中3个男生和4个女生合起来得到7个小朋友，用加法计算，‎ ‎3＋4＝7，所以图中一共有7个小朋友 师：还能怎么列式呢？‎ 生：4＋3＝7（师：这个算式怎么来的，你说说）‎ 生：图片中有4个女生和3个男生合起来得到7个小朋友，用加法算 式，4＋3＝7图中一共有7个小朋友 ‎（全班一起复述）‎ 师：老师的问题解决了，同学谁能提个数学问题，我们一起解决。‎ 生：图中一共有多少棵树？（表扬）‎ 生：6＋1＝7，图中有6棵小树和1棵大树合起来得到7棵，一共有7棵小树 生：图中一共有多少个风筝？（表场）‎ 生：5＋2＝7，图中空中有5个风筝地上有2个合起来得7个，用加法，一共有7个风答 师：那如果要列减法算式呢？谁能提一个用减法的的数学问题。‎ 生：（不会）‎ 师：同学们再看一次视频，看看风等有什么变化。‎ 放视频 师：刚才飘在空中的有几个风等，后来怎么样了？‎ 生：掉下来了两个 师：恩，我们看到图中原来有七个风筝在空中，掉下来了两个，空中还剩多少个风筝？‎ 师：（一起来读下问题）图中原来有7个风等，掉下来了2个，空中 还剩多少个呢？‎ 生：原来空中有7个风等掉下来了2个，空中还剩多少个风筝？‎ 师：怎么列式，请同学们写在课堂作业上。‎ 师：谁来说说你的式子。‎ 生：7－2＝5‎ 师：你这个式子是怎么来的？‎ 生：原来空中有7个风筝，掉下来2个，从7个风筝减掉2个还剩5‎ 个。用减法。所以7－2＝5，空中还剩5个风答 师：7代表原来空中有7个风第，2代表落下来了两个，5代表空中 还剩下5个风筝 三、学习新知 师：我们解决完了这幅图的问题，我们再来看看下一幅，仔细观察，‎ 图片中都有些什么东西 生：左边有6只蝴蝶，右边有1只，（师：还有吗？）‎ 师：那请看这些蝴蝶被起来了，圈起来是什么意思呢？谁知道？‎ 生：（学生不懂）‎ 师：圈起来的意思是左边的5只蝴蝶和右边的1只蝴蝶一共有多少 只？你们明白了吗！‎ 生：（复述）左边有5只蝴蝶蝶，右边有1只蝴蝶，图图起来的意思是一共有多少只蝴蝶。‎ 师：列两个式子你们会吗？在你们的作业上写出两个式子。‎ 师：都写完了吗？谁来说说你们的式子（提问）‎ 生：5＋1＝6‎ 师：这个式子怎么来的？‎ 生：左边的5只蝴蝶和右边的1只蝴蝶合起来是6只，用加法，所以 共有6只蝴蝶 生：5代表左边5只蝴蝶，1代表右边1只蝴蝶，6代表图中一共有6只蝴蝶 师：你们同意吗？（同意）表扬 师：图中一共有多少只蝴就是用左边的5只和右边的1只合起来得 到6只，用加法，所以5＋1＝6，一共有6只蝴蝶 师：第二个式子呢？谁来说说 生：1＋5＝6‎ 生：1代表右边1只蝴蝶，5代表左边5只蝴蝶，6代表图里一共有6‎ 只蝴蝶 师：图中一共有多少只蝴蝶我们还可以这样列式右边的1只和左边的 ‎5只合起来得到6只，用加法，所以5＋1＝6，一共有6只蝴蝶 师：同学们再来看看这幅图，同学们对比两幅图有什么不同。‎ 生：中间有一条蚂蚁线 师：这条中间蚂蚁线代表什么意思呢 ‎（生：减法或者不懂）‎ 师：这条蚂蚁线把六只蝴蝶分成了两部分，一部分4只，另一部份2‎ 只。那如果老师从六只中拿走了两只，图中还剩多少只呢？怎么列式。‎ 生：6－2＝4‎ 生：6代表原来有6只蝴蝶，2是老师拿走了两只，还剩下4只，用 减法，所以6－4＝2‎ 师：从6只中拿走了2只就是从6只中减去2剩下4只，所以6－2＝4．（学生复述）‎ 师：现在老师不拿走这两只了，我现在拿六只蝴蝶中的这四只，还剩 多少只呢？怎么列式 生：用减法6－4＝2‎ 师：说一说你是怎么想的 生：6代表原来有6只蝴蝶，4是老师拿走了两只，还剩下2只，用 减法，所以6一4＝2‎ 师：从6只中拿走了2只就是从6只中减去2剩下4只，所以6－2＝4（学生复述）‎ 师：像这样中间用虚线把东西分成两部分的图，我们可以列两个减法 算式。‎ 四、练一练 师：刚才我们根据两个不用形式的图列出了两个加法算式和两个减法 算式。现在，请大家打开书41页，看练一练 ‎（学生自己列式）‎ 生：左边有三个辣椒，右边也有三个辣椒，合起来得到6个，用加法 算式3＋3＝6‎ 五、师：结语 生：原来有7个辣椒，去掉了3个，用减法，7－3＝4‎ 生：图中左边有2个柿子右边有4个柿子，圈起来表示合起来。用加 法计算2＋4＝6 6＋2＝4‎ 生：图中原来有7根黄瓜，用虚线隔开表示把7根黄瓜分成了两部分，‎ 可以用减法算式。7－3＝4 7－4＝3‎