一年级数学下册教案-4 整十数加一位数及相应的减法-人教版 (5)

一年级数学下册教案-4 整十数加一位数及相应的减法-人教版 (5)

　 《整十数加减整十数》教学设计 　　教学内容： 　　《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)一年级下册 P56-57 及练习十 1-3 　　教学目标： 　　1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数 加、减整十数口算的方法，并能正确计算。 　　2、让学生学会把整十数加减整十数归结为 10 以内加减法，树立 转化意识。 　　3、在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探索和独立思 考的意识，感受算法的多样性，培养思维的灵活性。 　　4、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。 　　教学重点：整十数加减整十数的口算方法。 　　教学难点：口算的算理、算法。 教学准备：课件、小棒。 教学方法：讲授法、合作探究法 课型课时：新授 1 课时 　　教学过程： 　　一、创设情境，以用引算。 　　1、走进情景。 　　a、观察主题图，收集数据(有 20 盆红花，10 盆黄花，紫花 30 盆)。 　　b、你能提出什么数学问题?四人为小组互相说一说。 　　2、汇报。 　　学情预设：红花和黄花一共有多少盆?黄花和紫花一共有多少盆? 红花和紫花一共有多少盆?黄花比紫花少多少朵?紫花比红花多多少 朵?…?) 　　3、学生尝试解决。 　　4、板书：20+10 30-10 20+30 30-20 　　5、揭示课题 　　a、观察算式，10、20、30 都是什么数? 　　b、板书课题：整十数加减整十数 　　二、关注经验，以用明算。 　　1、交流算法。 　　(1)小组讨论 10+20 的计算方法。 　　(2 交流汇报：你们组有哪些方法? 　　a.数的方法：10、20、30。 　　b.摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是 3 捆小棒，所 以 10+20=30 　　c.数的组成：10 和 20 组成 30。 　　d.用十作单位：10 里面有 1 个 10，20 里面有 2 个 10，加起来一 共是 3 个 10，也就是 30。 e 计算的方法：因为 1+2=3，所以 10+20=30…… 2、组织评议。 　　a、你喜欢用什么方法计算，为什么? 　　b、小结计算方法。 　　3、师：接着我们看 30-10=20，你又是怎么算的?同桌讨论。 　　交流汇报： 　　生 1：我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两 捆就是 20 　　生 2：我是用看减想加的办法算出来的，因为 10+20=30，所 以 30-10=20 　　生 3：3-1=2，30-10=20 　　三、动手操作，感知算理，归纳算法 　　(1)摆一摆，算一算 30+40 70-30 　　(2)全班交流。 　　(3)小结：我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个 十，变成几加几，几减几，但是要记得添上 0. 　　(4)观察比较：10+20=30 30-10=20 　　四、巩固拓展，以算促用 　　1、 P58.3 根据图独立完成算式。说说你是怎么想的?指算式 说，这两道算式有什么相同和不同。 　　师：计算时要注意用个位上的数加个位上的数，十位上的数 加十位上的数。 　　2、游戏。 　　3、开火车(口算卡片：整十数加减整十数，整十数加一位数) 　　4、解决情境中的问题。 　　5、解决生活中的问题。 　　五、总结。 　　这节课我们学习了什么? 　　板书设计： 　　整十数加、减整十数 　　例 1、20+10=30 　　例 2、30-10=20