部编版二年级语文上册语文园地六教学反思

部编版二年级语文上册语文园地六教学反思

部编版二年级语文上册语文园地六 教学反思 ‎《语文园地六》教学反思 ‎　 语文园地六作为本单元的综合性学习设立了以下环节：‎ A.识字加油站。‎ ‎1、认读关于交通工具的词语，发现识字方法，激趣识字。反复自读交通工具的词语，说一说你见过什么？ ‎ B.字词句运用。‎ ‎1、读一读，注意加点的字，看谁读得准。根据词语的意思来判断字的读音，认识认读多音字“盛、铺、种、好、分、重、教、号、干、难”。‎ ‎2、给下面的句子加上标点，再读一读。正确使用“，”“。”“！”“？”‎ C.我的发现 ‎1.识记带有下列部首的字“巴”“方”“马”“青”“包”，先观察，再试着读一读，加上偏旁后怎么读？ ‎ D.日积月累：背诵诗句。‎ 一、教学效果 在课堂上，我利用各种媒体激发兴趣，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。我针对本单元的教学目标特点和学生的实际需求，采用一些生动活泼的教学手段，不仅激发了学生的学习兴趣，而且发展了学生的语言，激发了他们的想象力和创造力，取得了很好的效果。‎ 识字环节，借助生字卡出示生字学生认读、进行识字游戏“开火车”，采用不同形式进行熟读字词，巩固效果。总之，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学充满活力。‎ 二、成功之处：‎ ‎ 1.本课的教学，我着眼于让学生自主学习，让学生以读为本，把读与理解读、想象读相结合，不断提高读的要求，让学生边读边思考，培养了学生语感。‎ ‎2.在朗读文本的过程中，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会一些词语的用法，并学会了运用。、‎ ‎3.在自主学习环节，让优秀学生帮助还能力弱的同学，这样调动了好学生的积极性，尽可能多地帮助差的学生，保证他们也按时按量达到了学习目标。‎ ‎4.书写练习时，对形声字和偏旁部首的总结不够明显、到位，没有强调写字的姿势。学生出错了没有及时指正，没有适当的范写纠错。‎ 三、不足之处：‎ ‎1.个别同学需要矫正坏的习惯，在读书环节时，个别学生没有端起书本，读书张不开嘴。对于写字的指导，部分同学还是没有按照正确的握笔姿势和写字姿势，养成好习惯，还需继续努力。‎ ‎2.识字的教学不够扎实。在识字的过程中，仅仅是认读了，有些词语没有让学生进行深刻理解。‎ ‎3.课堂上有些环节比较混乱，这一环节的教学设计欠缺考虑，没有处理好课堂生成的东西。‎ 四、改进措施 在今后的复习课上，我要提前设计行之有效的练习，加强部首查字法的学习，同时复习音序查字法，时时处处把学生放在主体的位置，尽量提供一个让学生展示的平台，在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。要关注课堂的生成，在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，要想方设法抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合。作为一个语文教师,我要引导学生用最少的时间，捕捉到最多的信息。当然，还应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。‎ a《语文园地六》教学反思 ‎ 《语文园地六》共设了五个板块。第一板块“识字加油站”把“轿、救、摩、托、防、渔、货、科、考”9个生字，巧妙地呈现在8种交通工具中，让学生在认识这些交通工具的名称的同时识字。第二板块“字词句运用”编排了两项内容：①“读一读，注意加点的字，看谁读得准。”编排的词语中加点的多音字，渗透根据具体的语境确定多音字的正确读音的知识点。②“给下面的句子加上标点，再读一读。”编排的目的是让学生学习逗号（，）、句号（。）、感叹号（！）、问号（？）的用法。第三板块“我的发现”编排的是五组声旁相同的生字。第四版块“日积月累”编排的是三句关于立志的谚语。第五版块“我爱阅读”编排的是一个民间传说《鲁班造锯》的故事。‎ ‎ 一、教学效果：在《语文园地六》这一板块的教学中，我主要以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。‎ ‎ ‎ ‎ 学生学习“识字加油站”时，我首先让学生借助汉语拼音把词语读准确，然后把下面三幅图片和相应的名字连起来，在把事先收集的其他交通工具的图片拿出来展示。接下来拓展交通工具的用途，最后带着学生识字。‎ 这次的“字词句运用”编排了两项内容。第①“你能读准这些词语中多音字的读音吗？”我先范读第一组然后给学生讲解，为什么这样来读，告诉学生我是根据词语的意思来确定多音字的读音，接下来让学生用这种方法尝试读第二组。订正后，让学生用这种方法读后面的三组并拓展两组多音字组成的词语，帮助学生巩固这种确定多音字正确读音的方法。‎ 二、成功之处：这一环节的“领——扶——放”的做法效果很好。‎ 学习②“给下面的句子加上标点，再读一读”的时候，先让学生尝试着说一说每句话的意思，然后根据意思读一读，注意停顿和语气。最后根据停顿和语气填上正确的标点符号。借此掌握逗号、句号、感叹号和问号的用法。“我的发现”这一环节，我先让学生认真阅读课本给出的五组生字，让他们归纳一下这几组生字的共同特点，然后再读泡泡语中的句子，拓展形声字的知识，但是不能把“形声字”这个概念讲太深，只要学生了解有这样一种造字方法就好。学习“日积月累”的时候先让学生把三句话读正确。接下来介绍三句话的意思。“有志不在年高”的意思是：指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。“志当存高远”的意思是：指人应当怀抱高远的志向。“有志者事竟成”的意思是：指有志向的人，做事终究会成功。告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。教学“我爱阅读”的时候，先让学生自读短文，了解短文的主要内容，并尝试着说一说通过阅读这个故事你受到了什么启发。让学生在说的过程中体验阅读的快乐，养成善于观察、思考的好习惯。‎ 三、不足之处：时间安排不够合理。‎ 四、改进措施：提前备课，增强驾驭课堂的能力。‎ ‎ 【教学反思】‎ ‎ 成功之处：‎ ‎1.本练习的“学与用”不但认识了许多描写车和船的词语，还认识了多音字，认识了标点符号，会根据语气加标点。“我的发现”还认识了形声字，“日积月累”懂得从小立志的道理。‎ ‎ 2.本节课积累了一些词语、警句、名人故事，学生做到了读通、读出韵味，读出道理。‎ 不足之处：‎ 应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做学习的主人。‎