部编版语文一年级下册识字4 猜字谜-表格式教案(含课后作业设计)

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部编版语文一年级下册识字4 猜字谜-表格式教案(含课后作业设计)

识字 4猜字谜 课题 猜字谜 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1. 认识“相、遇”12 个汉字和又字旁、两点水 2个偏旁,会写“字、左”等 7个汉字。 2. 朗读字谜,了解字谜。 3.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。 4.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 5.了解合体字和形声字的构字规律。 教学 重点 .借助谜面巩固“青”字族汉字。 教学 难点 了解合体字和形声字的构字规律。 第一课时 教学 目标 1. 认识“相、遇”12 个汉字和又字旁、两点水 2个偏旁,会写“字、左”等 7个汉字。 2. 朗读字谜,了解字谜。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、谜语游戏,激趣导入。(课件出示 2) 1.出示谜语(打一字)。 (1)一加一不是二。(打一字) (2)一人一张口,口下长只手。 (3)八十八。 2﹒说说自己是怎么猜出来的。 新课 教学 ( ) 分钟 二、学习新词,识记生字 1.(课件出示 3)出示词语: xiānɡ yù xǐ huɑn zuì pà hù xiānɡ lìnɡ rén ɡǎn dònɡ 相. 遇. 喜.欢. 最 怕. 互.相 令. 人 感 动. wàn lǐ wú yún chún jìnɡ zuǒ yòu hónɡ huo yǒu shí 万.里 无 云 纯. 净. 左. 右. 红. 火 有 时. 2.小朋友,我们一起来开小火车,读错了,火车火车请 停下。修理员来帮着修一下。指导读准平舌音“左”,翘 舌音“时、纯”,前鼻音“万、欢、言”,后鼻音“红、 动、令、净、相” (1)横着开火车。 (2)竖着开火车。 (3)开双轨列车,看谁开得快。 (4)开双轨列车,先读读字音,再说一句话。 3.识记生字: (1)熟字比较:“今”加一点就是“令”;“方”去 一点就是“万”。 (2)口头组词,在认读中识记,词语举例: 遇:相遇、遇见 纯:纯真、纯白 净:干净、 净化 互:互动、互肋 言:语言、方言 4.读好句子:(课件出示 4) “言”来/互相尊重,“心”至/令人感动, “日”出/万里无云,“水”到/纯净透明。 读时做适当的停顿。 三、寻找朋友,学习偏旁。 1.(课件出示 5)偏旁:又、冫(板书:又、冫) (1)认识两个偏旁。 (2)(课件出示 6)出示含有两个偏旁的生字卡片, 分发给同学们。 又:欢、对、双、难、鸡、观 【设计意图:从字词入 手,学习生字的读音, 识记字形,鼓励学生多 元识字,读句子注意节 奏和停顿,引导学生正 确的读法。】 【设计意图:这是初读 感知,扫清生字读音的 障碍。这是自主预习的 阶段。一定要先学后 教,归还学生的主动 权,确定主体地位。】 【设计意图:学习本课 新偏旁,“找朋友”的 游戏,增添学生学习的 冫:冷、凉、冰、冻、冲、决、次、准 2.小朋友,你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个 找朋友的游戏。请学生找相同偏旁的字做你的好朋友。 (1)生甲:“找呀找,找呀找,谁是我的好朋友?” (2)生乙:“我是你的好朋友。” (3)大家说:“对对对,‘欢’是‘观’的好朋友。” (4)大家说:“错错错,‘问’和‘因’不是好朋友。”…… 3.大家一起读读两位好朋友手中的字,说说这两个字的 偏旁。 4.最后让小朋友选择相同偏旁的字手拉手,交朋友。 四、示范指导,学习书写。 1﹒出示“字、左、右、红、时、动、万”,自己观察, 想想这几个字书写时注意什么。(课件出示 7-8) 2﹒教师范写,边写边提示。重点指导“红、字”的书 写。(课件出示 9) “字”上下结构,宝盖头的宽度适中,“子”在宝盖头 的里面,一横要和宝盖头等宽。 “红”左右结构,左窄右宽,绞丝旁的三个笔画要写得 紧凑,“工”字要写得平稳。 3﹒学生描红,练写。教师巡视指导。 4﹒小组内互评,全班展示,讲评。 乐趣。】 【设计意图:写字教学 要抓住写字要点,攻破 难点,注意写正确、工 整。为养成良好的书写 习惯打下基础。】 课堂小结 及拓展延 伸( ) 分钟 五、实践活动。 全班进行次猜谜大赛,展示和交流自己搜集的谜语和 自编的谜语。 交流展示。 课堂作业新设计 1.看拼音,写汉字。 shēnɡ zì zuǒ biɑn yòu shǒu hónɡ huo shí jiān ( ) ( )( )( )( ) 2.自编一则字谜。 3.课下搜集一些谜语,在课堂展示。 【答案】 1.生 字 左边 右 手 红火 时间 2.一个人他姓王,腰里别着两块糖。 (金) 3.山上还有山。猜一字,答案:出 十张口,一颗心。猜一字,答案:思 说它小,下边大,说它大,上边小。猜一字,答案:尖 一个人他姓王,腰里别着两块糖。猜一字,答案:金 一人一张口,下面长只手。猜一字,答案:拿 四面都是山,山山都相连。猜一字,答案:田 种花要除草,一人来一刀。猜一字,答案:化 第二课时 教学 目标 1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底,巩固“青”字族汉字。 2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一.复习导入,激发兴趣。 1.当小老师,抽读生字卡片。 2.复习词语:字谜 左右 红绿 及时雨 动 人 万里无云(课件出示 11) (1)指名学生认读生词。 (2)开火车认读词语。 3.齐读或背诵儿歌。 4.继续学习《识字 4》。(板书:识字 4) 【设计意图:在重温旧 字词的基础上,导入本 课,为下面的学习扫清 了障碍。】 新课 教学 ( ) 分钟 二、学习谜语,重点突破。 1.学习第一则谜语。 (1)出示谜语,自读。(课件出示 12) 左边绿,右边红, 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨, 红的最怕水来攻。 (2)小老师教读。 (3)逐句读读猜猜。 ①读了第一句想到了什么? 边读边想:什么是绿色的?什么是红色的? 植物是绿色的,小草、禾苗。太阳是红色的,火 是红色的。 教师板画两个长方形,引导学生发现谜底是合体 字。 (板书:左边 绿 禾 右边 红 火 ) ② “左右相遇起凉风”是什么时候?(秋天起 凉风。) 理解“相遇”:你在什么地方,和谁相遇过? 可以请学生演一演,两个学生相向而行,走在—起, 就是相遇。 ③什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻? 【设计意图:逐句分 析,边读边想,引导学 生从文中捕捉信息,体 现了教师为主导,学生 为主体的“双主”的教 学模式。】 联系生活,想一想哪些东西喜欢及时雨?哪些东 西最怕水来攻? (禾苗喜欢及时雨,火最怕水来攻)(板书:喜欢及 时雨 最怕谁来攻) 联系生活实际,说一说: “你喜欢什么东西? ”“你怕什么?” ④连起来想想,猜猜谜底。 (4)揭晓谜底“秋”,看看猜对没有。从哪些词语 可以肯定左边是“禾”字?(板书:秋) (5)再来读读这个谜语,回想一下猜谜的过程吧。 (6)在这则谜语中认识了哪些生字? (7)齐读谜语。 2.学习第二则谜语。(课件出示 14) (1)出示第二则谜语,学生猜。 “言”来互相尊重, “心”至令人感动。 “日”出万里无云, “水”到纯净透明。 (2)复习“请”“情”“晴”“清”“青”字,启发 学生思考。 (3)指名读谜语,说说体会到了什么。 (4)猜出谜底,说说自己怎么猜出来的。 小组讨论交流,汇报展示如下: “4言’来互相尊重”从谜面理解,谜底与礼貌用 语有关,因此这句话的谜底 是“请”字;心’至令 人感动”与心情和情感有关,谜底是“情”; “‘日’出万里无云” 与太阳和天气有关,谜底是 “晴”;“‘水’到纯净透明”与水有关,纯净透明 就是“清”。(板书:请 情 晴 清) 理解“纯净”,可以采用两瓶水比较,知道没有 杂质的、干净的水,就是“纯净的水”。 【设计意图:第二则谜 语有些难度,先来复习 “青”字族的字,降低 了难度,进而突破难 点。实物的演示,形象 地理解了词语。本环节 的教学降低了教学的 梯度,使用形象、直观 的教学方式。】 拓展说一说:(课件出示 15) “纯净的( )”,如:纯净的天空、纯净的空 气等,以此 来巩固词义理解。 (5)最后的谜底是什么?(青)(板书:青) “青”像妈妈,生出了一群字宝宝:请、情、晴、 清。这四个字 的发音就是从“青”而来。 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、总结全文,拓展提高 1.如何猜字谜?(课件出示 16) ①合成法:由两个以上的字合成谜底。 ②加字法:解释谜底加上一字所组成的字,用以 暗示谜底。 ③减字法:解释一字减去一字(或两字)即为谜 底。 ④离合法:拆开两字(或几字)各取一部组成谜 底。 2.指导朗读: (1)范读儿歌,注意听老师的语气和语调。 (2)请同学们在小组中练读,不足之处,请老 师和同学指点。 男女生赛读,齐读。 四、总结延伸,朗读巩固。(课件出示 17) 猜谜窍门: 猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征, 跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。 【设计意图:总结猜字 谜的方法,出示猜字谜 儿歌,积累猜字谜的方 法,提高猜字谜能力】 板书 内容 4 猜字谜 左边 绿 喜欢及时雨 禾 右边 红 最怕水来攻 火 秋 请 情 晴 清—— 青 课堂作业新设计 1.写出带“又、冫”的字。 又 ( )( )( )( ) 冫 ( )( )( )( ) 2.比一比组词 吹( )怕( )静( ) 欢( )拍( )净( ) 3.连一连: yù xǐ hù lìnɡ dònɡ wàn chún 令 动 纯 万 遇 喜 互 【答案】 1.又:对、双、难、鸡 冫:冰 冷 净 冻 2.比一比组词 吹(吹气) 怕(不怕 )静(平静 ) 欢(欢心 )拍(拍手 )净(干净 ) 3.连一连: yù xǐ hù lìnɡ dònɡ wàn chún 遇 喜 互 令 动 万 纯 教学反思 成功之处: 1.初读感知,扫清生字读音的障碍。先学后教,归还学生的主动权,确定主体地位。 2.学习本课新偏旁,“找朋友”的游戏,增添学生学习的乐趣。 3.抓住写字要点,攻破难点,注意写正确、工整。为养成良好的书写习惯打下基础。 4.逐句分析,边读边想,引导学生从文中捕捉信息,体现了教师为主导,学生为主体 的“双主”的教学模式。 5. 先来复习“青”字族的字,降低了难度,进而突破难点。实物的演示,形象地理 解了词语。 不足之处: 1.注意课堂的评价语言,和课堂的调控能力。 2.问题提出后,应该多留点时间让学生思考。否则问题就是一个程序和摆设。 备课素材 【写作背景】 《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”,谜面呈现了合体 字的构字特点;第二则字谜的谜底是“青”,谜面呈现了“青”字族的形旁和字 义之间的关系,实际上揭示了形声字的造字规律。 两则谜语语言通俗形象,贴近学生生活实际,读起来生动有趣,同时可以感 受到中国汉字的独特魅力。 【与文章相关的资料介绍】 字谜 以一个或几个汉字为谜底的谜语。这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规 律,或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点,显得既有趣味,又有知识内涵。 字谜是中国文化独有的内容。也可以说是一种文字游戏。有广义、狭义之分。广 义的字谜,指所有的文字词语谜,如字类谜、词类谜、句类谜等。狭义的字谜, 指单个汉字的谜语。单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。 【其他资料】 . 补充字谜 (1)一阴一暗,一短一长,一昼一夜,一热一凉。(明) (2)一物生来味道好,半边有鳞半边角。半边河里把水游,半边山上来吃 草。(鲜) (3)画个绿太阳,夏天真清凉;画个金太阳,秋收瓜果香;画个红太阳, 冬天暖洋洋;三个太阳在一起,真呀真漂亮。(晶) (4) 一个小朋友,进门瞧一瞧。见人就张嘴,等待结果到。(问) (5)天无它大,人有它大。(一) 课后作业 基础积累大巩固 一、连线。 gǎn dòng 相遇 chún jìng 喜欢 xiāng yù 害怕 xǐ huan 纯净 hài pà 感动 二、写出下列各字的反义词。 绿 左 明 无 阅读能力大提升 三、重点段落品析。 左边绿,右边红,左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。 1.请找出表示颜色的词语。 2.请问这个谜语的谜底是: 。 思维创新大拓展 一 定 要 细 心 四、猜一猜,画一画。 千条线,万条线,落到河里看不见。 谜底( ) 参考答案 一、相遇 xiāng yù 喜欢 xǐ huan 害怕 hài pà 纯净 chún jìng 感动 gǎn dòng 二、红 右 暗 有 三、1.绿 红 2.秋 四、雨
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