部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (15)

部编版一年级语文上册《雪地里的小画家》教案 (15)

课文12、雪地里的小画家教学设计 一、教学目标 ‎（一）知识目标：‎ ‎1、认识11个生字，会写5个字。‎ ‎2、认识1种笔画：横折弯钩 ‎（二）能力目标 ‎ 正确、流利地朗读课文，背诵课文。‎ ‎（三）情感目标：了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。从而喜欢小动物。‎ 二、教学重点：认字和写字，练习朗读。‎ 三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。‎ 四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法 五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话 同学们一起看雪天的视频，教师导入：下雪啦!下雪啦!大树披着雪，房屋披着雪。雪天、雪地，好一个白雪世界!小朋友，厚厚的雪地在召唤着你，你最想做什么呢?‎ 二、课件出示或者图片出示本课的插图 老师板书课题《雪地里的小画家》。雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。‎ 我们快去朗读吧。‎ 三、学习生字 ‎（一）初读课文 ‎1、听老师读。‎ ‎2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。‎ ‎3、一边读一边圈出本课的生字。‎ ‎（二）学习生字 ‎1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。‎ qún zhú yá yònɡ jǐ bù wèi cān jiā dònɡ zháo mǎ 群 竹 牙  用 几 步 为 参 加 洞  着  马   ‎ ‎2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如 学习生字：为，音节：两拼音节，。结构：独体字，组词：学生说。为是多音字wéi以为 wèi为什么 ‎3、就这样一个一个学完本课生字。‎ 多音字 ‎       jǐ   几步         wéi  以为 ‎  几                 为    ‎ ‎       jī  几乎           Wèi  为什么 ‎       le 来了           cān参加  ‎ ‎  了                参          ‎ ‎       liǎo 没完没了       cēn 参差 ‎                  ‎ ‎       shén  什么         méi 没有 ‎  什                 没 ‎       shí  什锦          mò 淹没 ‎  ‎ ‎       zhe 笑着  ‎ ‎  着   ‎ ‎       zháo 睡着 反义词 ‎ 下——上 来——去  里——外 大——小 ‎（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。‎ 四、朗读生字 ‎（一）带拼音朗读生字 ‎1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。‎ ‎2、学生领读（一课一领读）‎ ‎（二）去掉拼音朗读生字 我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。‎ 五、考一考你 汉字魔术 变一笔 几------（九    ） 与------（马  ） 甩------（用    ）‎ 写偏旁 群——（ ） 加——（ ） 洞——（ ）‎ 加偏旁 羊——（   ）口——（  ）同——（  ）‎ 反义词 下——（上）来——（去）‎ 外——（里）大——（小）‎ 六、升华学习 游戏：找朋友游戏 老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。‎ 七、小结 ‎1、今天我们一起学习了什么？‎ ‎2、学生说。‎ ‎3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了2个偏旁。‎ ‎4、初读了课文.。‎ 八、下节课我们做什么？‎ ‎1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。‎ ‎2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。‎ 第二课时 一、复习检查。‎ 找一找游戏：我在那里？‎ 规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。‎ 二、朗读课文，初悟课文 ‎（一）老师示范朗读课文 ‎（二）学生自己朗读课文 一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。‎ 三、分析课文，深悟课文 观看图片 ‎1、让学生说一说诗歌有几句话？（6句话）‎ ‎2、你是怎样确定的？（这诗歌里有4个句号。一个感叹号，一个问号）‎ ‎3、同学们齐读第一句话 ‎（1）出什么事啦?（下雪啦）‎ ‎（2）上和下是反义词。‎ ‎4、请女生一起读第二句话，男生听着，听她们读得对不对。‎ ‎（1）谁来了?（小画家）‎ ‎（2）来和去是反义词。‎ ‎（3）大和小是反义词，里和外是反义词。‎ ‎5、请男生一起读第三句话，女生听着，听他们读得对不对。‎ ‎（1）谁画竹叶？（小鸡）因为小鸡脚的形状像小鸡。‎ ‎（2）谁画梅花？（小狗）因为小狗脚的形状像梅花。‎ ‎（3）谁画枫叶？（小鸭）因为小鸭脚的形状像枫叶。‎ ‎（4）谁画月牙？（小马)因为小马脚的形状像月牙。‎ ‎6、请一个男生读第四句话。‎ 他们用颜料吗？（不用。几步就成一幅画） ‎ ‎7、请一个女生读第五句话，然后大家回答第六句话问题。‎ ‎（1） 青蛙为什么没参加？（它在洞里睡着了）‎ ‎（2） 青蛙为什么睡觉？因为它要冬眠。‎ ‎8、学生讨论：你学完本课懂得了什么？‎ ‎9、老师总结：这首诗歌形象的讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。‎ 四、朗读课文，感悟课文 学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读 五、表演朗读 创设情境，配上动作边表演边朗读。六个人一小组，进行表演朗诵。‎ 六、背诵课文 ‎1、借助插图指导学生背诵课文。‎ ‎2、找学生背诵课文。‎ 七、考一考你 ‎（一）填一填 下雪啦，  (      )！‎ 雪地里来了(            ) 。‎ 小鸡画(        ) ，小狗画(        ) ，‎ 小鸭画(        ) ，小马画(        ) 。‎ 不用颜料不用笔，‎ ‎（       ）‎ ‎ 青蛙为什么没参加?‎ ‎ 他在洞(          )    ‎ ‎（二）读读连连 ‎1、课件出示图片。‎ ‎2、请学生读一读。‎ ‎3、请学生连一连。‎ 八．课文升华 说一说还有那些动物冬眠？‎ 乌龟，青蛙，蛇，刺猬，熊 九、小结 ‎1、今天我们一起学习了什么？‎ ‎2、学生说。‎ ‎3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。‎ 十、下节课我们做什么？‎ ‎1、下节课我们将进行写字教学。‎ ‎2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。‎ 第三课时 一、复习导入 玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。‎ 二、书写汉字 认识笔画横折弯钩 ‎（一）指导书写汉字竹 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“竹”共6笔。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（二）指导书写汉字牙 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“牙”共4笔 ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（三）指导书写汉字马 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“马”共3笔 ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（四）指导书写汉字用 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“用”共5笔 ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ ‎（五）指导书写汉字几 ‎1、笔顺 ‎（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“几”共2笔，认识笔画横折弯钩。‎ ‎（2）老师边写边示范。‎ ‎（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。‎ ‎2、带拼音书写汉字 ‎（1）描红 ‎（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。‎ ‎（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。‎ ‎3、组词 ‎（1）让学生说一说怎样组词。‎ ‎（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。‎ ‎（3）学生自己选择一个组词写在书上。‎ ‎（4）老师在田字格里书写组词。‎ ‎（5）学生在田字格里练习书写组词。‎ 三、看看谁最棒 老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。‎ 四、小结 这节课，我们学习了以下内容：‎ ‎1、正确书写五个汉字。‎ ‎2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。‎