四单元1 秋天教案

四单元1 秋天教案

‎1秋天 ‎ 课题 秋天 课型 讲读课文 授课 时间 ‎2课时 ‎ 教学 目标 ‎1.会认“秋、气”等十个字，会写“了、子”等4个字，掌握字的笔顺，学会横撇1种笔画，认识“木、口、人”3个偏旁。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，注意“一”的不同读音。‎ ‎3.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。‎ 教学 重点 ‎ 重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。‎ 教学 难点 难点：了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。‎ 第一课时 教学 目标 ‎1.认识本课“秋、气”等10个字，会写“了、子”等4个字。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。 ‎ ‎3.认识自然段，知道秋天来了，有哪些变化。‎ 教具 准备 课件、生字卡片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、观察图画，谈话导入 ‎1.谈话导入：（1）你知道一年有几个季节吗？（四个）谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（学生自由说一说自己喜欢的季节）‎ ‎2.（课件出示2）‎ ‎【设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。】‎ 图片出示田野里庄稼成熟的景象。问：你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧！（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天到了。‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、初读课文，认读生字 ‎1.自由读文。‎ ‎ 看拼音，自由读课文，注意读准字音。‎ ‎2.认识段。‎ ‎（1）一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己开始的标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清自然段。（课件出示3）(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。‎ ‎(2）学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。‎ ‎(3）（课件出示3）(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。‎ ‎3. 自由读，圈画生字。‎ 按照段再读一读，把课后要求我们会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。‎ ‎4.指名读文，检查课文朗读情况。‎ ‎  ‎ ‎（1）指导字音：“那”不要读成nènɡ；“一”的读音。‎ ‎（2）指导难读的句子：一片片叶子 从树上 落下来。‎ ‎5.认读生字。‎ ‎（1）读带拼音的词语。‎ 藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识了，现在它们跳到屏幕上了，大家快和它们打个招呼吧！‎ ‎（课件出示4）出示：‎ qiū qì le shù yè piàn dà fēi huì ɡè ‎ 秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 ‎ le zǐ rén dà ‎ 了 子 人 大 ‎ ① 生自己练习读一读，教师正音。‎ ‎ 注意：读准平舌音“子”，翘舌音“树、人”，前鼻音“片”。‎ ② 名读。‎ ‎ ③开火车读。‎ ‎ （2）（课件出示5）去拼音读。‎ 现在拼音宝宝和它们的词语朋友分手了，请你再读一读。（指名读，同桌互查）‎ ‎（3）学习新的偏旁。‎ 复习熟字“木、口、人”，认识新的偏旁“木、口、人”，观察一下，我们今天学的生字中，分别有哪些字带有这三个偏旁？（“树”的偏旁是“木”，“叶”的偏旁是“口”，“会”的偏旁是“人”。）‎ 说一说熟字变成偏旁后有什么变化？（“木”的最后一笔变成了点，“口”在“叶”中注意避让，“人”在“会”中也要注意穿插避让。）‎ ‎（4）说说你是怎样记住这些字的，运用多种方法引导学生识字。‎ 熟字加一加：识记“秋、叶、会”；‎ 动作表演法：识记“飞”，就做张开双臂飞翔的动作；‎ 找反义词：“小”的反义词是“大”；‎ 数量词的方法：一片（ ）、一个（ ）；‎ 图文结合法：（课件出示6—7）出示图片帮助识记“树叶、秋天”。‎ ‎6.再读课文。‎ ‎（1）自由读课文，读准字音。‎ ‎（2）指名读文，边读边想，秋天到了，大地发生了哪些变化？‎ 反馈：学生根据课文内容说说秋天里事物的变化。‎ 如：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。‎ 天那么蓝，那么高。一群大雁往南飞。‎ 三、认识新笔画，指导书写 ‎1.认识新的笔画“横撇”。‎ 师范写讲解：从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。‎ ‎2.（课件出示8）课件出示生字田字格课件：了 子 人 大 ‎3.这四个字写的时候应该注意什么？‎ ‎4.找生说一说。‎ ‎5.师范写，相机强调指导。‎ 了：横撇的撇不宜长；弯钩沿竖中线写，稍弯。‎ 子：横撇短，弯钩长；横写在横中线上，略长。‎ 人：撇从竖中线起笔；捺在撇的中上部起笔， 捺脚与撇尖持平。‎ 大：注意写法与“人”的区别。撇要写成竖撇， 捺在横中线下起笔，捺脚比撇尖略低。‎ ‎6.学生在课本上描红后，在田字格本上书写。‎ ‎7.评议提高。‎ 书写正确一颗星；大小比例得当两颗星；关键笔画找准三颗星；美观规范四颗星。‎ ‎【设计意图：鼓励多元自主识字，是部编版教材的教学要点。把自主识字的权利交给学生，起到事半功倍的效果。】‎ ‎【设计意图：教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。】‎ 课堂作业新设计 ‎1. 给字选择正确的读音画“√”。‎ 片 树 秋 会 飞 piàn（ ） sù（ ） qūi（ ） kuì（ ） fēi（ ） ‎ pàn（ ） shù（ ） qiū（ ） huì（ ） fiē（ ） ‎ ‎2. 用红笔描出下列字的部首。‎ ‎ 树 叶 会 ‎3. 照样子，看图写一写。‎ 一片树叶 一 鱼 一 书 一片片树叶 一 鱼 一 书 ‎【答案】‎ ‎1. piàn shù qiū huì fēi ‎2.木 口 人 ‎3.条 本 条条 本本 第二课时 ‎ 教学 目标 ‎1.了解课文内容，知道秋天的特征，产生对大自然的喜爱之情。‎ ‎2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。‎ 教具 准备 课件、图片。‎ 教学设计 设计意图 导入 ‎（  ）分钟 一、复习生字，导入新课 ‎1.课件出示生字卡片，开火车组词读。‎ ‎2.激趣导入。‎ 秋天到了，我们的周围发生了哪些变化？‎ 学生说一说自己的发现。‎ ‎ ‎ 新课 教学 ‎（   ）分钟 二、理解课文，指导朗读 ‎1.请两位同学分自然段读。‎ 秋天到了，我们周围发生了很多变化。那么课文里写了哪些变化呢？‎ ‎（天气、树叶、天空、大雁）板书。‎ ‎2.品读第1自然段。 ‎ ‎（1）指名读。 ‎ ‎（课件出示10）课件出示句子：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。‎ ‎①指导学生重读“凉”，全班齐读。‎ ‎②天气凉了，树叶有什么变化呢？能用课文中的话来说说吗？‎ 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。‎ ‎③你发现哪些树的叶子黄了？‎ 学生说，教师出示相关图片。‎ ‎④教师引导：秋天到了，天气凉了，有的树叶黄了，有的树叶却不是黄色的!你发现还有什么颜色的树叶？‎ 学生回答，（课件出示11）出示红色的枫叶让学生欣赏。‎ ‎⑤引导理解后半句：同学们想一想树叶从树上落下来时是什么样的呢？‎ 师用纸片演示“一片片落下”。‎ ‎⑥理解“一片片”的意思。‎ 比较：一片叶子从树上落下来。‎ 一片片叶子从树上落下来。‎ 读一读这两句话，有什么不同。‎ 学生回答。小结：“一片”是说仅仅有一片叶子，“一片片”是说很多叶子。‎ ‎【设计意图：引导学生学会看课文的插图，注重对学习方法的指导，引导学生借助图画和自己的生活经验来理解词语的含义。同时，引导学生进行说话练习、积累丰富的词语，为学生提供语言训练的机会。】‎ 引导学生说几个像“一片片”这样的词。（一只只、一个个、一朵朵）‎ ‎ ⑦指导朗读。那这句话应该怎样读？叶子是慢慢从树上“落”下来，读的时候要注意语速慢一些。（试读，指名读。）‎ ‎ 3.品读第2自然段。‎ ‎（1）自读，看看这段有几句话。（2句）‎ ‎（2）第1句话写的是什么？ ‎ ‎（课件出示12）“天空那么蓝，那么高。”‎ ‎“那么”你能把它换成另一个词语吗？（非常、很）‎ 朗读指导：我们知道现在正是秋天，咱们也抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。‎ 读出蓝天的高和蓝。‎ ‎（3）读第2句话。‎ ‎①指名读。（课件出示13）‎ 一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。‎ ‎②指导“一会儿”的读法。‎ ‎③引导学生质疑：这句话中有不理解的地方吗？‎ 示例：大雁为什么要往南飞呢？ ‎ 谁愿意给大家介绍一下有关大雁的知识？‎ 秋天，大雁要飞到南方去过冬，大雁是怎么飞的呢？（观看课件）‎ ‎④（课件出示14）练习用“一会儿……一会儿……”写句子。‎ 引导：在很短的时间里做不同的事情，你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？‎ 学生说句子。‎ ‎⑤朗读这一段。自己试一试。‎ 强调：“那么”要重读，“一会儿”要读得稍快。‎ ‎4.指导朗读第1、2自然段。‎ ‎（1）引导：读了这两段，你有怎样的感受？（秋天很美）要读出对秋天的喜爱之情。‎ 学生练读，指名读。‎ ‎（2）指导“一”的读音。‎ 引导：细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读“yī”，有时候读“yí”，有时候读“yì”呢？请分别在课文中找出来，读一读。 ‎ ‎（3）（课件出示15）课件出示词语。‎ 一(yí)片片　一(yì)群　‎ 一(yí)会儿　“一(yī)”字 指名读，请小老师领大家读，齐读。‎ （4） 小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！‎ ‎5.品读第3自然段。‎ ‎（1）读一读这句话，你有什么发现？‎ ‎（课件出示16）课件出示：啊！秋天来了！‎ ‎（2）教师讲解：这两句后面的标点符号都是“！”，表达了对秋天的到来高兴的心情。‎ ‎（3）指导学生朗读这一段，读出高兴的语气。‎ ‎6.指导朗读全文，背诵课文。‎ ‎（1）引导：秋天是这么美丽，充满了收获的喜悦，让我们把课文完整地读一读。‎ 学生朗读，师生互评。‎ ‎（2）背诵课文。‎ ‎①（课件出示17）出示图文，教师背前句，学生接后面的话。‎ 天气凉了，树叶 ，一片片叶子 。‎ 天空那么蓝， 。一群群大雁 ，一会儿 ；一会儿 。‎ 啊！秋天来了！‎ ‎②自己背，同桌互背。‎ ‎7．小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。‎ ‎8．齐声背诵课文。‎ ‎【设计意图：教学中注重对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。】‎ 课堂小结及拓展延伸（  ）分钟 三、积累运用，拓展练习 ‎1.引导：秋天到了，天气变凉，树叶变黄，天空又蓝又高，大雁得到秋天信息，向南方飞去。（课件出示18）秋天带来的变化可真大，同学们，你还发现有哪些东西收到了秋天的电报？快说说它们的变化吧！‎ ‎（2）学生自己练说，指名在全班说说。‎ 示例：田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了。‎ 课堂作业新设计 子 子 了 了 ‎1. 我会写得很漂亮！‎ 个 个 人 人 ‎2.加一笔，组成新字。‎ 了 → 人 →‎ ‎3.读一读，说一说。‎ ‎（1）一群大雁往南方飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。‎ ‎（2）几个孩子在草地上玩，一会儿 ，一会儿 。‎ 参考答案：‎ ‎1.略 ‎2.子 大 ‎ ‎3. （2）跑 跳 ‎ 教学反思 成功之处：‎ 在教学这一课时，应该以学生为主体，尽可能给学生直观的形象感受，把学生带入秋天的景色中，感受秋天的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。‎ 在学习“树叶黄、一片片、‘人’字、‘一’字”等词语时，可以让学生利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流，教师适时点拨。在学习生字词语时，让学生自己勾画出带生字的词语，读一读，再在组内交流，说说自己是怎么记住这些生字、词语的，用什么方法记住的，然后全班交流。通过这些方法，充分调动（删去了）学生学习的积极性，让学生学习起来兴趣盎然，从而收到良好的效果。在学生理解了字词、理解了课文后，教师可以让学生有感情地朗读课文、背诵课文。采取自读、自背，小组内读、背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。 ‎ 不足之处：学生年龄小、自制力差，需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生，还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。‎ 板书 内容 ‎ 秋天到了 ‎ 天气 凉 ‎ ‎ 树叶 黄 落 一片片 天空 蓝 高 大雁 南飞 “人”字 “一”字 ‎