部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (19)

部编版二年级上册语文《我要的是葫芦》课件 (19)

品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 我要的是葫芦 14 第 二 课时 学习目标 1. 认真观察画面，看懂图意，理解课文内容。 （重点） 2. 知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。 （难点） 3. 正确、流利、有感情地朗读课文。 从这个故事中你明白了一个什么道理？ （核心问题） 自由读第一自然段，想一想：种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？ （串珠问题 1 ） 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。 多么 可爱的小葫芦 哇 ！ 那个人每天都要去看几次。 “多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱。 从这两句话可以看出种葫芦的人非常喜欢葫芦。 朗读时，要读出种葫芦的人对葫芦的喜爱之情。 坚固的 好看的 仿写： 例：多么可爱的小葫芦哇！ 你能用“多么 …… 哇”写句子吗？ 多么 _______________ 小桥哇！ 多么 _______________ 芭蕉哇！　 有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 朗读时要体现出种葫芦的人在自言自语，语音低细，信心满满。 这是种葫芦的人的心理描写，他看到有蚜虫时，毫不在意，为下文买下了伏笔。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪 ， 说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？ （串珠问题 2 ） 邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫。他没有采纳。因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系。 邻居的话要读出焦急的语气 。 种葫芦的人说的话要读出惊讶的语气 。 读一读，注意句子不同的语气。 有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不可怕。 叶子上的虫还要治？ 叶子上的虫不用治。 第一个句子要读出种葫芦的人满不在乎的语气，第二个句子要读出肯定的语气。 第一个句子要读出惊讶的语气，第二个句子要读出肯定的语气。 这是课后第 2 题哦！ 没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 那个人最终得到葫芦了吗？为什么？ （串珠问题 3 ） 没有。因为他不知道叶子和果实之间的关系，叶子有蚜虫他不治，于是小葫芦一个一个都落了。 如果你是种葫芦的人，看到小葫芦都落了，你会怎么想？ 如果我是种葫芦的人，看到自己心爱的小葫芦一个个都落了，非常后悔，心想：我不该不听邻居的话，我为什么这么愚蠢，眼睛只盯着葫芦，没想到葫芦和叶子的关系。 小组讨论：你觉得种葫芦的人是个什么样的人？ ( 串珠问题 4) 他是一个不注意事物之间的联系，固执己见，知识浅薄的人。 从这个故事中，我明白了做事情要注意事物之间 的联系，否则，会犯错误。 从这个故事中你明白了一个什么道理？ 要注意事物之间的联系 我要的是葫芦 种葫芦 - 结小葫芦 叶生虫 - 只盯葫芦 邻居劝 - 只要葫芦 结果 - 葫芦变黄、落了 本文讲一个人种葫芦，不知道叶子和果实的关系，只盯着葫芦，不治叶子上的蚜虫，最后葫芦都落了。这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系。 葫芦葫芦真好看， 腰儿细呀肚儿圆， 头小肚大胖乎乎， 挂在藤上荡秋千， 小时嫩绿毛茸茸， 长大全身金灿灿。 葫芦（节选） 小葫芦，乐悠悠， 吹吹打打爬高楼。 攀竹竿，踩墙头， 伸出脖子朝上够， 算算还有一尺九。 小葫芦（节选） 儿童篱落带斜阳，豆荚姜芽社肉香。 一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳螂。 （ 《 秋日行村路 》 乐雷发） 更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。 （ 《 月夜 》 刘方平） 　　　　 　　　　　 一、选择正确的量词填空。 棵　　　个　　　朵　　　只 一（　　）葫芦　　　　一（　　）邻居 一（　　）小花 一（　　）蚜虫 棵 个 朵 只 　　　　 　　　　　 二、照样子写句子。 例：叶子上的虫还用治？　 叶子上的虫不用治。 这样还能得到葫芦？　 ___________________________________________ 这样不能得到葫芦。 同学们辛苦了，再见 敬请领导和老师指正