部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案 (8)

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文档介绍

部编版二年级语文上册《难忘的泼水节》教案 (8)

‎《难忘的泼水节》教学设计 ‎ 第二课时 ‎  教学目标:‎ ‎  1.巩固识记“泼、族”等15个生字,会写“忘、穿、令”3个生字。‎ ‎  2.学习课文第三至八自然段,朗读课文,感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。‎ ‎  3.能用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚情意。‎ ‎  教学重点:‎ ‎1.巩固识记“泼、族”等15个生字,会写“忘、穿、令”3个生字。‎ ‎  2.学习课文第三至八自然段,朗读课文,感受傣族人民和周总理一起欢度泼水节的幸福和快乐。‎ 教学难点:‎ 体会周总理和傣族人民的深厚情意。‎ 教学过程:‎ ‎  一、回顾导入 ‎  1.说一说对泼水节的了解。(泼水节这一天,傣族人民互相泼水祝福,还举行赛龙舟、跳孔雀舞等庆祝活动。)‎ ‎  2.1961年的泼水节令傣族人民特别难忘,用上“因为……所以……”的句式说一说这是为什么。“特别”还可以换成哪个词,放到句中说一说。(非常、十分。)‎ ‎  3.板书课题,齐读。‎ ‎  二、朗读课文,体会情感 ‎  (一)朗读第三自然段,感受傣族人民欢迎周总理的盛况。‎ ‎  1.自由朗读第三段,思考:傣族人民是怎样欢迎周总理的?你仿佛看到了什么?听到了什么?‎ ‎  2.学生交流,相机指导。‎ ‎  (1)指导:一个“赶”字可以体会到傣族人民急切、激动的心情。练读句子:那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。‎ ‎  (2)朗读体会,教师读画线部分,学生接读。‎ ‎  为了欢迎周总理,人们在地上撒满了凤凰花的花瓣,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面,一串串花炮升上天空。‎ ‎  ①在什么情况下会铺上鲜红的地毯?(特别隆重的场合,接待最尊贵的客人时。)‎ ‎  ②换词比较。把“一条条、一串串”换成“一条、一串”,哪个句子更能表现节日的热闹喜庆?(“一条条、一串串”说明龙船、花炮之多,突出了泼水节隆重而热烈的场面,这是傣族人民为迎接最尊贵的客人准备的。)‎ ‎  ③为什么傣族人民会这样欢迎周总理?教师介绍资料:‎ ‎  周总理是新中国的第一任总理,每天他都要处理党和国家许多重要的事情,工作非常繁忙。为了和傣族人民共同庆祝泼水节,周总理从百忙之中抽出时间,不远千里,来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理,傣家人从心底里欢迎他。‎ ‎  (3)这样一位受人爱戴的好总理来到了傣族人民身边,人们怎能不欢呼呢?(男生、女生、全班同学分别读。)‎ ‎  (4)连起来再读第三自然段,感受1961年的泼水节的喜庆、热闹。‎ ‎  (二)学习第四至六自然段,感受共度节日、互相祝福的热闹场面。‎ ‎  1.图文对照学习第四自然段,感受周总理的平易近人。‎ ‎  (1)自由朗读第四自然段。‎ ‎  (2)品读句子:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。‎ ‎  ①图文对照,说说周总理的打扮。用一个词说说周总理脸上的表情。(周总理的打扮和傣族人民是一样的;周总理和蔼可亲、笑容满面。)‎ ‎  ②指导朗读:周总理也在为与傣族人民一起过节而感到高兴呢!带着这一体会读一读这个自然段。‎ ‎  (评读:读第一句,体会周总理的平易近人及发自内心的高兴心情,读第二句,感受周总理与人民共舞的美好画面。)‎ ‎  2.朗读第五、六自然段,感受热闹场面,体会周总理与人民心连心。‎ ‎  (1)读第五自然段,周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?用“”画出描写周总理泼水的句子,用“”画出描写傣族人民泼水的句子。‎ ‎  ①交流后,出示词语:象脚鼓、凤凰花、银碗、柏树枝。‎ ‎  练习说说周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的。‎ ‎  小结方法:借助重点词,就能把当时的场面说清楚。‎ ‎  ②说话训练,体会周总理对傣族人民的祝福。‎ ‎  周总理把水泼到老人(青年、孩子)身上,祝愿他们——‎ ‎  ③男女生合作读写周总理与傣族人民互相泼水祝福的情景的语句。‎ ‎  (2)齐读第六自然段,语速稍慢,表达幸福与开心。‎ ‎  (三)全班深情地朗读第七、八自然段,体会感叹号表达了怎样的情感。(幸福、难忘、开心。)‎ ‎  (四)回顾全文,升华情感。‎ ‎  1.说说为什么说这是难忘的泼水节。(周总理来到傣族村寨,把美好的祝愿带给傣族人民,傣族人民永远也忘不了这一天。)‎ ‎  2.体会傣族人民的心情再次齐读课文。‎ ‎  三、指导书写 ‎  1.指导观察,发现规律。‎ ‎  (1)出示“忘、穿、令”3个字,观察比较,小结写好这类字的规律。(参照本课写字要点。)‎ ‎  (2)结合规律指导写“忘”字。‎ ‎  2.运用规律,独立写字。‎ ‎  (1)运用规律,独立书写“穿、令”字。‎ ‎  (2)结合规律互相赏评。‎
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