接力版一年级音乐下册一《（活动）师公舞》教学设计

接力版一年级音乐下册一《（活动）师公舞》教学设计

《师公舞》 （二）教材分析： 《师公舞》是根据壮族民间音调改编而成的一首乐曲，由四句规 整的乐句组成一段体结构。它的旋律铿锵有力，富有浓郁的民族风味。 常在喜庆欢乐的民间、民俗聚会上用于舞蹈伴奏。 学情分析： 一年级的学生活泼开朗，求知欲强，喜欢民族歌曲，对民族风 土人情、民族舞蹈、音乐都有着浓厚的兴趣。虽对乐理知识掌握的不 够，但是模仿能力比较强，喜欢参与活动游戏。 教法： 1、创设情境法：创设多种体验、感受，表现音乐活动形式，通 过欣赏舞蹈、音乐、表演、集体舞蹈等途径，使学生能够在更宽广的 领域发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。 2、游戏学习法：通过游戏，让学生在放松、愉快的环境中更好 地学习音乐知识、舞蹈，感受歌曲的节奏、旋律、律动，从而激发学 习音乐的愿望与能力。 学法： 1、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲、舞蹈 的过程中，让学生通过聆听音乐，观看舞蹈视频，从中感受音乐节奏， 发现《师公舞》的动作特点，让学生自主学习，并请表现好的学生做 小老师，让教学化难为易，更好的参与教学活动。 2、群体合作法。在游戏活动的过程中，让每个学生都动起来，发挥 其独特的表演能力、艺术才华，鼓励她们互相帮助、互相启迪、互相 促进，增强她们群体合作能力和协调能力。 教学目标： 1、知识与技能目标：通过音乐活动、表演，激发学生的学习兴 趣，进一步加深他们对壮族师公舞的体验和感受 2、过程与方法目标：积极主动地参与音乐活动，在活动中提高 他们的表演能力和表现自我的能力，增强群体的合作意识和协调能力 3、情感态度与价值观：引导学生了解壮族师公舞的特点，让学 生感受师公舞的与众不同，培养学生的民族情怀和自豪感，热爱广西 本土的音乐舞蹈。 教学重难点： 教学重点：了解《师公舞》的历史，感受《师公舞》的音乐特点、 舞蹈文化，积极参与课堂活动 教学难点：1、运用打击乐器演奏《师公舞》蜂鼓的节奏 2、《师公舞》舞蹈表演 课时安排：第一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1、集体律动 《板凳龙》 2、介绍面具 师 带 学 生 做 律 动 师 播 放 《 师 公 生模仿师动作做 律动 学生观看《师公 吸引学生注意， 让生感受壮族的 歌舞。从而引出 课题壮族《师公 舞》。 观察《师公舞》 二、新课讲授 （一）奏乐 （1）欣赏《师 公舞》 ①欣赏《师公 舞》音乐。 ② 跟 音 乐 哼 唱歌曲。 ③ 分 句 学 唱 歌曲。 （2）介绍《师 公舞》中常用 的打击乐器蜂 鼓、铓锣、铜 镲。 舞》视频，提出 问题，介绍师公 面具。 播放《师公舞》 音乐，介绍《师 公舞》旋律。 师 播 放 《 师 公 舞》音乐，带生 用“啦”轻声哼 唱旋律。 师 弹 琴 分 句 教 唱歌曲。 播放《师公舞》 音 乐 ， 并 介 绍 《师公舞》中独 有 打 击 乐 器 蜂 鼓 和 常 用 乐 器 铓锣、铜镲的音 色、演奏方法。 舞》视频，并观 察这段舞蹈的特 点。 欣赏《师公舞》 音乐，谈感受。 生 轻 声 哼 唱 旋 律。 生跟唱歌曲。 生听音乐，并聆 听歌曲中运用了 哪些乐器和感受 《师公舞》中打 击乐器的音色。 与平时的舞蹈有 什么不同，从而 引出师公面具。 让学生初步感受 《师公舞》音乐。 让学生更进一步 加深对《师公舞》 的感受。 让学生熟悉歌曲 旋律。 让学生知晓《师 公舞》中的打击 乐器和音色。 （3）节 奏 练 习 ① 学 习 蜂 鼓 的节奏 ② 节 奏 接 龙 ——与教师配 合。 ③ 节 奏 接 龙 ——学生分组 配合 ④ 运 用 打 击 乐器齐奏。 师念节奏、打节 奏让学生模仿。 师 打 节 奏 与 学 生配合 师 第 一 遍 时 指 挥 学 生 分 组 练 习，第二遍用蜂 鼓为学生伴奏。 师 第 一 遍 时 指 挥 学 生 分 组 练 习，第二遍用蜂 鼓为学生伴奏， 并 哼 唱 《 师 公 舞》旋律。 学生模仿教师念 节奏、打节奏。 学生打节奏与教 师配合 一二组与三四组 的学生分成两个 小组，打不同的 节奏。 一 二 组 运 用 铃 鼓、沙锤，三四 组运用木鱼、串 铃打节奏配合。 通过念节奏、打 节奏，感受四四 拍强弱规律，休 止符的运用，提 高学生掌握节奏 的能力。 熟悉节奏，提高 学生与教师配合 的能力，提高学 生合作意识。 增强学生团队合 作能力，提高默 契。 提高学生学习的 兴趣，加深对蜂 鼓节奏的掌握能 力。 ⑤ 跟 原 音 重 现《师公舞》。 ⑥ 跟 芦 笙 重 现《师公舞》。 （二）舞乐 （1）学 跳 师 公舞 ① 集 体 模 仿 师公舞动作 ②说一说，做 一做 师 播 放 《 师 公 舞》音乐，用蜂 鼓伴奏。 师 用 芦 笙 吹 奏 《 师 公 舞 》 音 乐。 播放《师公舞》 视频，引导学生 自主学习。 提 问 学 生 学 到 的动作，并点评 指导，奖励表现 好 的 学 生 师 公 面具。学生学会 动 作 后 ， 播 放 学生跟音乐，运 用打击乐器，分 组配合打节奏。 学生跟芦笙吹奏 的旋律，，运用打 击乐器，分组配 合打节奏。 跟视频学跳师公 舞 学生举手起来模 仿动作，生评价。 表现好的几个学 生 到 讲 台 上 做 “小老师”教大 家动作。学会动 增强学生听音乐 打节奏的能力。 熟悉课堂打击乐 器的演奏方法。 让学生感受芦笙 的音色，演绎不 同风格的《师公 舞》，提高学习的 兴趣，并进一步 增加听音乐打节 奏的能力。 让 学 生 自 主 学 习，通过观察， 学习动作。 让学生戴上面具 教学生，使教学 过程更有趣，让 学生更容易、更 想学会新动作， 教 师 在 一 旁 指 ③ 集 体 戴 上 师公面具跳师 公舞 （2）念《师公 舞》童谣 （3）“ 对 对 碰”游戏 《 师 公 舞 》 视 频，带学生跳师 公舞。 师 戴 上 师 公 面 具，与生一起跳 师公舞。 师先念童谣，再 和 学 生 一 起 念 童谣。 师 先 带 领 几 位 学生做游戏，在 游戏过程中，围 圈跳师公舞，找 好 朋 友 面 对 面 对对碰。熟悉规 则后，带领全班 戴 上 面 具 跳 师 公舞。 作后，跟着音乐， 看着视频，一齐 跳师公舞。 学生戴上师公面 具，与师一起跳 师公舞。 听师念童谣，初 步感受后，再与 师一起念。 9 名学生与师做 游戏，其余学生 跟音乐打节奏。 熟悉规则后，全 体学生戴上师公 面具四人一小组 围圈游戏。 导，让学生更容 易 掌 握 动 作 要 领。 戴上师公面具跳 舞，让学生更好 的感受《师公舞》 的魅力。进一步 加深掌握师公舞 的动作要领。 童谣是对师公舞 的一个总结，让 学 生 通 过 念 童 谣，更加熟悉师 公舞的特点。 先让学生们通过 师生玩游戏，熟 悉游戏规则，从 而更好的组织全 班游戏。在游戏 活动的过程中， 让每个学生都动 起来，发挥其独 特的表演能力、 （三）拓展 （四）小结 播放《校园师公 舞》视频，师戴 上 师 公 面 具 带 领 学 生 跟 着 视 频齐跳。 师总结，与生再 见。 学生戴上师公面 具，跟着视频齐 跳。 学 生 站 立 认 真 听，与师再见。 艺术才华，鼓励 她们互相帮助、 互相启迪、互相 促进，增强她们 群体合作能力和 协调能力。 让学生感受不同 音乐和舞蹈动作 的师公舞。视频 播放的是学生表 演的师公舞，让 课堂上的学生更 有乐趣学习。 让学生感受这节 课的收获。 作业布置： 课后，请教爸爸妈妈跳《师公舞》，并玩《师公舞》的游戏，感 受广西本土民间艺术的魅力。 板书设计： 壮族《师公舞》