部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案 (14)

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部编版二年级语文上册《朱德的扁担》教案 (14)

课 题 ‎18古诗两首 夜宿山寺 课型 新授课 执 教 课时 ‎2课时[来源:Z_xx_k.Com]‎ 教学目标 ‎1、学习4个生字,3个认读字。 ‎ ‎2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。 ‎ ‎3、了解古诗《夜宿山寺》的内容,初步体会诗的意境,感悟诗的意思,能说出从哪看出山寺很高。‎ 教学重点、难点 ‎1、规范、端正、整洁地写字。 ‎ ‎2、了解诗的内容,能说出从哪看出山寺很高。‎ 教学准备 教学过程 教师复备 课后反思:‎ 一、背诵古诗,导入新课。 ‎ ‎1、同学们,一年级的时候我们学了一首《静夜思》,你们还会背么? 这首诗的作者是谁呢?出示李白的图片。介绍:人们称他为诗仙,李白一生游览过许多名山大川,也写了许多赞美祖国山河的诗句,他的诗有的十分夸张,充满想象力,有的充满豪情,今天我们再来学习一首李白的古诗《夜宿山寺》。 ‎ ‎2、初读课文,指导书写生字。 ‎ ‎(1)自己读古诗,借助拼音读正确。‎ ‎(2)出示词语,检查读音。 ‎ ‎(3)再读古诗,教师范读。 ‎ 夜宿//山寺 ‎ 危楼//高百尺,手可//摘星辰。 ‎ 不敢//高声语, 恐惊//天上人。 ‎ 下面我们来学学这首古诗里的生字。 ‎ ‎(4)指导生字书写“诗”、“寺”(“寺”,由两个熟字“土”和“寸”组成。“土”要扁一些,“竖”写在竖中线上,两个“横”,起笔低,收笔高,都向右上方倾斜,第2个“横”贯穿左右,是这个字的3个横中最长的笔画,决定整个字的宽窄。“寸”的“竖钩”在竖中线。)描红,临写一个字。下面我们看看这 两个字有什么共同点?“尺、辰”两个生字,字形相似,学生比较他们的共同点:都有舒展的捺和撇。描红,独立写一个 ‎ ‎(5)那么把生字放到古诗中你还认不认得? ‎ 二、揭示课题,读通古诗。 ‎ ‎1、指名读古诗。(1——2人)[来源:学,科,网Z,X,X,K]‎ ‎2、那么你知道《夜宿山寺》中的“夜”和“宿”是什么意思吗?”(晚上、住) ‎ ‎3、现在让我们跟随着诗仙李白一块到山上去游览一翻吧! ‎ 三、理解字词、句。‎ ‎1、自己读古诗,提问:朗读这首诗,你对这座山寺最大的感受是什么呢?‎ 生:山寺的高大。(板书:高)请你小声读读古诗,你从哪句话看出山寺很高?从危楼高百尺中可以看出。 (1) 生:从“高”“百尺”能看出来高 师:那你知道“危楼”是什么意思吗?在古代危就是高的意思。所以这句话的意思是什么? (2)想像一下,李白所在的山寺高高的,可能都想不到的高,那你读出这样的感觉和语气。 (3)你要是上了这么高的楼,会是什么感受?——那你再读读 还可以这样读:危楼//高/百尺 ‎(4)李白想到了什么? 手可摘星辰 问:你知道星辰是什么意思吗?(学生回答)星辰就是星星的总称。 师:咱们也来摘摘。伸出手来,使劲摘,有没有?没有。但是,站在这楼上,仿佛伸出手就能摘到天上的星星,这山寺真是高呀。同学们,现在,站在这么高的山寺上摘星星,你的心里肯定是非常非常的(高兴)。谁来读一读? 还可以这样读:手可//摘/星辰 (5)大家读的很好,继续加油。 (6)望着天上的星星,李白又想到了什么? 不敢高声语 ‎ 你知道“语”是什么意思吗?这句话什么意思你知道吗?(不敢大声说话)为什么不敢大声说话?恐惊天上人那“恐”是什么意思?(害怕)这句话的意思是?(害怕惊动天上的人)“天上人”你们知道是什么意思吗?(神仙)我们都快跟神仙成了邻居了,你们说这山高不高呀?真是好极了。想想,夜已经很深很深,天上的神仙都睡着了,那么,我们该怎么读才不把他们吵醒呢? (小声读) (7)同学们,天上真的有神仙吗?(没有)可以摘星星吗?这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢? 学生回答:因为这座楼太高了,太高了。多么奇妙的想象,多么美妙的诗句呀 2、再读这两句,想想还可以怎样读?‎ 不敢//高声/语,‎ 恐惊//天/上/人。 3、再读古诗,有感情的朗读。(自己读,找人读)‎ ‎ 四、背诵古诗。 (1) 填诗背诵 夜宿山寺 ( )( )高百尺, 手可( )( )( )。 ( )( )高声语, ( )( )天上人。 (2)指名背诵 课后反思:‎
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