部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (13)

部编版一年级语文上册《青蛙写诗》教案 (13)

‎《青蛙写诗》教学设计 教学目标：‎ ‎1、认识“一主教材”《青蛙写诗》和《小蝌蚪》中的19个生字，会写“雨”的生字；‎ ‎2、拓展《主题读写》当中的《小蝌蚪》，并拓展识字带有“e”的生字；‎ ‎3、能正确、流利地朗读课文；‎ ‎4、通过反复朗读，感知小青蛙写诗的乐趣。‎ 教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确流利地朗读课文。‎ 教学难点：借助具体事物认识标点符号，会正确书写“下，雨”两个生字。‎ 教学过程：‎ 一、 整体识字特征性环节一：美读带文，整体感知 ‎ ‎1、大眼睛 会观察 小嘴巴 会表达：‎ 师：（出示课件池塘里的景象的图片），同学们仔细观察，你看到了什么？谁来说一说？（重点关注指导学生把话说完整。）‎ ‎2、小嘴巴 会模仿 有节奏 呱呱叫：‎ ‎（1）生1：小声唱 师：（出示课件）你们看，小青蛙看到池塘里景色这么美丽，可高兴了，于是就情不自禁的唱起歌来，它是怎么叫的呢，谁来当一当这只小青蛙？‎ ‎（2）生2 ：大声唱 师：哪只小青蛙试着跟他不一样，这一次大声地歌唱？‎ ‎（3）生3、4：二重唱 师：现在我想请两只小青蛙来个二重唱，一个大声唱，一个小声唱，明白了吗？‎ ‎（4）全班：跟着大声唱、小声唱 师：现在我有一个好玩的唱法，老师想和你们一起唱。当我大声唱的时候，你们也要大声唱，当我小声唱的时候，你们也要小声唱，明白了吗？‎ ‎（5）全班：反着大声唱、小声唱 师：那我们再换一种方式唱一唱，当我大声唱的时候，你们要小声唱，当我小声唱的时候，你们要大声唱，听懂了吗？‎ ‎3、借拼音 会认字 巧嘴巴 读得行 师：那么现在请同学们拿出《青蛙写诗》，看看小诗里的小青蛙到底写了什么？来，借助拼音，开始自读。‎ ‎4、小脑袋 会思考 小嘴巴 读得好：‎ 师：小诗里除了写小青蛙还写了什么小动物呀？（小蝌蚪）那么它们是什么关系呀？（小蝌蚪长大了会变成小青蛙）那么现在请同学们看到《小蝌蚪》，看看小诗里是怎么介绍小蝌蚪的？来同样借助拼音自读，看看谁把字音读准了。‎ 二、整体识字特征性环节二：识字晋级攀登我能行 ‎ 师：读一读、认一认、勾一勾，一边读一边在会认的生字下面打钩，不懂的生字跳过去，然后数一数，会认1—6个生字达到一级水平，在括号里填上你会认的生字个数，会认7—12个生字的达到二级水平，会认13—19个的达到三级水平，来马上开始。‎ 识字晋级攀登 我能行 内容 级别 共19个生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成、河、歌、喝、棵、得、呢、了、么 正确认读1—6个生字 一级（ ）个 正确认读7—12个生字 二级（ ）个 正确认读13—19个生字 三级（ ）个 ‎1、学生认读生字，会认的生字请打钩，并统计。‎ ‎2、师统计达到相应级别的人数。‎ 三、整体识字特征性环节三：美文美读，随文识字环节 ‎ ‎1、大红字 是生字 认准字 读准音 ‎ 师：老师把课文《青蛙写诗》里藏有生字宝宝的句子请了出来，大大的红色的是生字，同时我还要请6位同学当小老师，1人领读一句，然后全班跟读。‎ ‎2、师生问答读 ‎3、分角色读 四、整体识字特征性环节四：韵语儿歌识字 ‎ ‎1、韵脚小火车 ‎ 师：你们的朗读让我看到一群快乐的会写诗的小青蛙，那现在小青蛙想用一个韵母来写诗，你知道是哪个吗？（课件出示韵脚小火车e）没错就是韵母e，你还知道哪些生字韵母带有e吗？‎ ‎ 生汇报，写黑板。‎ ‎2、边读边圈画小诗里带有e的生字 ‎ （1）生自读，并圈画。‎ ‎（2）生汇报，课件出示生字。‎ ‎（3）韵语识字小结 ‎（4）齐读 ‎（5）男女生合作读 五、二次“爬格子”自主识字环节 ‎ ‎1、出示晋级学习卡。‎ ‎ 识字晋级攀登 我能行 内容 级别 共19个生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成 河 歌 喝 棵 得 呢 了 么 正确认读1—6个生字 一级（ ）个 正确认读7—12个生字 二级（ ）个 正确认读13—19个生字 三级（ ）个 ‎2、师统计人数，表扬进步较快的学生。‎