部编版一年级语文上册《项链》教案 (13)

部编版一年级语文上册《项链》教案 (13)

项链教学设计 基本信息 课题名称 项链 执教者 课时 ‎2课时 所属教材目录 部编版一年级语文上册11课 教学工具 多媒体 一、 教材分析：‎ 本课是部编版一年级语文上册第11课，这一课，文章简洁，语言清新，作者用用巧妙的笔法，由远及近，展现了海边的沙滩，将娃娃的小脚印比作大海的项链，非常传神，让学生们真切地欣赏祖国妈妈的美貌，同时捕捉了生活的美好，给学生以美的享受。‎ 二、 学情分析：‎ 学生对项链比较熟悉，但是对文中的项链比较陌生。从知识储备看，小学生基础知识薄弱，但是已经掌握了一些简单的识字方法，接下来继续用你是小老师，随文识字等方法引导学生认字。‎ 三、教学目标:‎ ‎1.用学过的多种识字方法识记11个生字，规范、正确、工整地书写4个生字。‎ ‎2.能正确、流利有感情地朗读课文，初步感悟文章内容。‎ ‎3.引导学生理解课文内容，知道大海的项链是什么。点燃学生热情，让学生在诵读中感受大自然的美 四、教学重、难点:‎ ‎1.识字，正确流利，有感情的朗读课文 ‎2.写字（掌握本课生字能够按笔顺准确、规范地书写生字）‎ 五、教法与学法 教法：讲授法/情境创设法 学法：读书指导法、合作交流法 六、教学流程:‎ 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 ‎1.出示项链图片，问：小朋友们，这是什么？‎ ‎2.你见过哪些项链？‎ 播放大海视频。（预设情境）大海真美呀!今天，同学们想不想和老师一起去海边玩玩?引导学生思考：有个和我们一样大的娃娃，他来到大海，看到了不一样的项链，那不一样在哪里呢？‎ ‎3.出示课题。‎ 二、尝试学习识字读文 ‎1.自由读课文，用喜欢的符号标出生字，读准字音。‎ ‎2.小组合作交流识字、组词。‎ ‎3.检查学习效果。‎ ‎4.课件出示生字，学生抢认生字。‎ ‎5.组织学生开火车认字。‎ ‎6.自由朗读课文，随文识字。‎ 三、再读课文，整体感知 ‎1.组内朗读课文，注意读准字音。思考:课文写了些什么?用铅笔做上记号。‎ ‎2.教师板书:大海、沙滩、浪花、海螺、贝壳、小娃娃。（注意易混字，指导书写）‎ ‎3.自由、流利地朗读课文。‎ 四、指导写字 ‎1.课件出示:白、的、又、和，学生认读生字并组词。‎ ‎2.请学生分析字形结构及笔顺。师范写。‎ 五、课堂小结 说说本节课学到了哪些知识?‎ 第二课时 一、复习识字，朗读课文 ‎1.复习认字（扩词）。‎ ‎2.做游戏，（生字卡片）识字。‎ ‎3.比赛组词。‎ ‎4.齐读课文。激趣导入：继续走进大海，享受快乐吧!‎ 二、品读课文，读中感悟 ‎1.自由课文，课文描写的大海的情景分别是什么样子?‎ ‎2.再读课文，说一说:大海的项链是什么?‎ ‎3.朗读指导:课文的语句非常优美，读出轻松、活泼、愉快的语气来。‎ ‎4.小组展示读。‎ ‎5.边听边欣赏。‎ 三、再读课文，加强训练 ‎1.组织女生赛读第一段。‎ ‎2.选择自己喜欢的方式练习:大海、蓝蓝的，沙滩、黄黄的……‎ ‎3.自由练读第二段。‎ ‎4.谁来品评最后一段。‎ ‎5.评读。‎ ‎6.闭上眼睛，播放音频，引导学生听读，谈谈感受 四、积累短语，拓展练习 ‎1.出示课后，“说一说”，请学生先自己说，再全班交流。‎ ‎2.填一填。‎ ‎( )的大海 、( )的沙滩、 （ ）的浪花、小小的( ) 、彩色的( ），（ ）留下的脚印做成的项链......海边风光多美丽，我们要牢牢记住它。‎ 七、课堂小结，布置作业 ‎1.本节课学习了哪些知识?‎ ‎2.布置作业。‎ ‎3、为大自然绘制一幅最美的项链