一年级上册语文教案-识字4 日月水火-部编版 (4)

一年级上册语文教案-识字4 日月水火-部编版 (4)

日月水火教学设计 教学目标： ‎ ‎1、认识8个生字，会写2个生字。 ‎ ‎2、练习在田字格中书写2个生字，把字写端正。 ‎ ‎3、通过图文结合的方法，了解汉字的构造规律，认识字形，理解字义。 ‎ 教学重点：会写“日”“田”两个生字。 ‎ 教学难点：正确理解字的意思。 ‎ 教学准备：课件、生字卡片。 ‎ 教学过程： ‎ 一、谈话激趣，看图导入 ‎ 导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一些图片，这些图片跟我们今天要学习的生字大有关系，请你们先看一下第一幅图，告诉大家图上画的是什么。（学生回答） ‎ 二、图文结合，引导识字 ‎ 1.学习“日”字。 师：你们觉得它漂亮吗？古人也觉得它漂亮，于是古人就根据太阳的形状把它刻在兽骨或龟甲上记录下来，，我们把它叫做甲骨文（出示象形字）谁来说说这个字跟图片有什么相同的地方？（生答） 师：你会读吗？教师领读“日”字。 ‎ ‎（1）谁来给日字找个好朋友？ 预设：日子、日月、日出等。 ‎ ‎（2）谁能在这三个词语里选一个出来造句？（生答）小朋友们可真能干，看到火红的太阳，我们会想到月亮，那古人又是怎样记录月亮的呢？ ‎ ‎2.学习“月”字。 ‎ ‎(1)课件演示月亮图形演变成甲骨文，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) ‎ ‎(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ ‎ 三、合作学习，教师点拨 ‎ ‎1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。 ‎ ‎2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ 预设: ‎ ‎(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。 ‎ ‎(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。 ‎ ‎(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。‎ ‎ (4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。 ‎ ‎(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。 ‎ ‎ (6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。  ‎ 四、融会贯通，读准读顺。 ‎ ‎1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。‎ ‎ 2、玩游戏：找朋友。 ‎ 五、指导书写，掌握笔顺 ‎ ‎1、教师范写，边写边讲解占格位置，学生边观察，边书空。 ‎ ‎2、师生交流：在写这两个字的时候我们应该注意什么？ ‎ ‎3、教师提醒注意“日”和“田”的第二笔都是横折。 ‎ ‎4、学生先书空笔顺，再描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)‎ ‎ 5、教师巡视，对个别学生予以指导。 ‎ 六、课堂小结： ‎ 今天我们学习了8个象形字，小朋友们觉得好玩吗？请你们放心后与你们的家人分享今天的收获。 ‎ 板书设计： ‎ ‎    4 日月水火  ‎ ‎  日：日子    田：田地  ‎ 禾：禾苗  火：火山