二年级上册数学教案 观察物体 冀教版 (3) - 副本

二年级上册数学教案 观察物体 冀教版 (3) - 副本

‎《观察物体》教学设计 教学内容：冀教版二年级上册。‎ 教学目标：‎ ‎（一）知识目标 ‎1．通过观察实物体会到从不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的。‎ ‎2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体。‎ ‎（二）能力目标 使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念。‎ ‎（三）情感目标 培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。‎ 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。‎ 教学难点：从形象构建到抽象的想象能力。‎ 教具准备：多媒体课件、长方体箱子、圆柱体、正方体、球等几何模型。‎ 教学设计：‎ 教学环节 设计意图 教学预设 一、情境导入 ‎1.师生谈话，出示汽车图片。‎ 课一开始，通过猜照片等活动，不仅使学生兴趣盎然，充分的调动了学生的积极性。而且使学生感受到从不同角度观察物体的必要性。‎ 师：我市正在举行一个大型车展，这是某汽车打出来的宣传图片，你知道这些图片分别是从哪个位置拍摄的吗？‎ 生：这三幅图是分别从前面、后面、侧面拍摄的。‎ 师：商家为何要拍这么多不同角度的图片？‎ 生：为了更好的宣传车。‎ 生：这样可以方便买车的人全面得了解这辆车。‎ ‎2．出示课题 师：是啊，要想客观、全面的了解一个物体，必须要从不同角度去观察这个物体。‎ 继而板书课题“观察物体”。‎ 二、活动体验、探究新知 ‎1.活动一：观察一个物体。‎ 通过对长方体纸箱的充分观察，使学生们体会到从实物到图形的对应过程，对图形的认识更加深刻。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 师：下面我们自己来观察物体。‎ 教师为每组准备了一个长方体箱子，6个人一组围坐在箱子的周围，进行观察：让学生在自己的位置上观察箱子。‎ 师：从你的位置上去观察，你看到有几个面？分别是哪几个面？‎ 学生观察后交流汇报。‎ 生：我看到了一个面，是前面。‎ 师：还有谁看到的也是一个面，请你说一说？‎ 师：除了一个面，我们还能看到几个面？‎ 生：我看到了两个面，是后面和侧面。‎ 师：还有谁看得到是两个面，请你说一说？‎ 师：还有其他答案吗？‎ 生：我站起来看到了三个面，是上面、前面和侧面。‎ 教师出示课件：‎ 一个面：前面、后面、侧面、上面；‎ 两个面：前面和侧面、后面和侧面、前面和上面、后面和上面；‎ 三个面：前面、侧面和上面，后面、侧面和上面。‎ 师：为什么同一个箱子，我们看到的却不同呢？‎ 生：因为从不同的位置观察物体，所以看到的形状也就不同 。‎ 师：如果请同学们只看到一个面，你要怎么看？可以下座位绕着箱子走一走。‎ 师：谁来说一说你是怎么看的？‎ 生：观察时，就要正对着那个面。生：观察时，视线要垂直于被观察 物体的表面，并且在同一个水平线上。‎ 师：谁看到了举举手？‎ 师：真棒！‎ 师：请同学们只看到两个面或者只看到三个面，要怎么看？自己试一试！‎ 师：谁看到了举举手？‎ 师：太棒了！‎ 师：我们能看到四个面吗？‎ 生：不能。‎ 师：我们最多只能看到三个面。‎ ‎2. 活动二： 观察两个物体。‎ 通过对两个物体的充分的观察，可以使学生们更快的体会到两个物体的位置关系与图形的对应。‎ 师：刚才我们观察了一个物体，下面我们来观察两个物体。 ‎ 教师为每组准备了一个圆柱体和一个球体，6个人一组围坐在周围，进行观察。‎ 师：看一看下面这些图分别是从哪个方向上看到的？可以下座位绕着物体走一走。‎ 师：屏幕上只画了三幅图，还可能看到其他的图吗？‎ 生：可能。‎ 师：看到其他的图的举举手？‎ 师：看来同学们都十分善于观察。‎ 师：观察一组物体时，不能只注意形状，还要注意物体的相对位置。‎ 三、实践应用，发展新知。‎ ‎1.连一连：学生独立完成。‎ ‎2.猜猜看：‎ 交流、汇报。 ‎ ‎3.说一说：学生独立完成。‎ ‎ 4．思考题：交流、汇报。‎ 四、本课小结，感悟提升。‎ 课堂进行有梯度的巩固练习，使得学生将当堂的新知识当堂吸收，使知识更加巩固。‎ 通过这道题让学生知道：不能只根据一个方向看到的形状就确定是什么图形，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能确定物体的形状。‎ 设计意图：通过灵活有趣，富有创新的练习“抓小偷活动”，让学生把所学的知识运用到实际生活中去，使学生感受数学与现实生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。‎ 师：请同学们答题纸，自己完成第一题。‎ ‎（教师巡视，全班订正答案。）‎ 师：这是我看到的一个面，谁来猜一猜它可能是什么形状的物体？ ‎ ‎（教师巡视，全班订正答案。）‎ 师：下面三幅图分别是从ABCDE哪个位置看到的？‎ ‎（教师巡视，全班订正答案。）‎ 师：最近某阁楼发生了盗窃案件，现在请同学们充当小侦查员，你能破解这个案件吗？‎ 师：先请一位同学大声的把题读一遍。‎ 生：某阁楼被盗了两件古玩，侦查人员仔细查看四周发现门窗完好，只有房顶的瓦片有动过的痕迹。下面是他们三个犯罪嫌疑人画的所看到的古玩形状。请大家猜猜看谁是真正的罪犯。‎ 师：自己试一试，可以在小组内讨论讨论。‎ ‎（组内讨论，全班交流。）‎ 师：本节课你有什么收获？‎ 师：同学们今天我们学习了观察物体，在生活中，我们也要处处留心观察，做一个生活中的用心人。‎