二年级数学北师大版上长颈鹿与小鸟

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二年级数学北师大版上长颈鹿与小鸟

长颈鹿与小鸟(用乘法口诀试商)‎ ‎〖教学目标〗‎ ‎  1. 经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。‎ ‎  2.会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。‎ ‎3.进一步体会乘法和除法的关系。‎ 教学重点 用乘法口诀求商 教学难点 培养学生的应用意识 ‎  〖教材分析〗‎ ‎  本节课是在学生已经初步有了对除法含义的体会,学会了用2~9的乘法口诀和用2~5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境,让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时,教师可充分创设这一问题情境,让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程,学会用乘法口诀解决除法计算问题。通过练一练第1,2题的巩固练习,使学生熟练这一计算方法,再用学到的数学知识去解决问题,使学生获得学习数学的成功体验。最后展开的数学故事有利于激发学生的兴趣,学会应用。‎ ‎ 〖教学过程〗‎ ‎  (一)活动一:长颈鹿分房 ‎  1. 创设情境。‎ ‎  师:同学们,现在是什么季节?‎ ‎  生:冬天啦!‎ ‎  师:对,冬天到了,小鸟们就要飞回南方过冬了,森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子,瞧,这是长颈鹿大叔为小鸟们设计的房子。‎ ‎  (多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)‎ ‎  2.42只小鸟,需要几间房?‎ ‎  师:小朋友看,每间房子可以住几只小鸟?‎ ‎  生:我观察得到,每间房子可以住6只小鸟。‎ ‎  师:很好。‎ ‎  你们看,小鸟们飞回来了。(多媒体课件出示小鸟飞回来的画面。)‎ ‎  (课件放长颈鹿大叔的录音:来了42只小鸟,我要为它们准备几间房子呢?)‎ ‎  大家能帮长颈鹿算一算吗?需要几间房?‎ ‎  有的学生很快答出:需要7间房。‎ ‎  师:这么快,你们是怎么算出7间的?把你的方法先和小伙伴说一说。‎ ‎  师:(学生交流后) 说说你怎么算出需要7间房的。‎ ‎  生1:我是用口诀算出来的,六七四十二,所以我知道需要7间房。‎ ‎  生2:我列除法算式来算,42只小鸟,每6只住一间房,就是42÷6=7,我是想六几四十二,六七四十二,所以需要7间房。‎ ‎  师:(小结)同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,刚才同学们应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。‎ ‎3. 54只小鸟,需要几间房?学会用乘法口诀求商。‎ ‎  师:长颈鹿大叔造的房子这么漂亮,小鸟还叫来了它们的同伴呢!‎ ‎  (课件出示画面)‎ ‎  如果来了54只小鸟,长颈鹿需要准备几间房子?‎ ‎  师:这下鹿大叔可着急了,它想:来了这么多的客人,要为它们准备几间房子呢?大家能解决鹿大叔的难题吗?‎ ‎  师:你怎样解决?怎么算的?想好后,先在小组里和伙伴说一说。‎ ‎  反馈:学生经过小组交流后,汇报列出算式54÷6来解决,基本都能说出是用口诀“六九五十四”来算的。‎ ‎  4.自由想像,进一步体会用乘法口诀求商。‎ ‎  师:刚才大家帮长颈鹿大叔一下就安排好了,我们用乘法口诀很快地算出了需要几间房。小鸟们都很喜欢长颈鹿造的房子,它们都很想来住。小朋友我们可要再帮长颈鹿大叔估计一下,有可能会飞回来多少只小鸟,算一算,要准备几间房子?先在小组里发表你的意见,再在草稿本上算出来需要几间房。‎ ‎  学生在小组里发表自己估计的数目,并用口诀算出需要准备几间房。‎ ‎  反馈:小组汇报。(让学生说一说自己的计算过程。)‎ ‎  师:你们好像跟小鸟说好了,它们飞来了刚好可以住满几间房子。那如果飞来25只小鸟,怎么办?需要准备几间房呢?‎ ‎  生1:4间,因为四六二十四,还多1只。‎ ‎  生2及其他一些同学:那多1只小鸟没分到房子怎么办,还要1间才够。‎ ‎  师:谁愿意发表你的想法?‎ ‎  生3:我是这样想的,每间房住6只小鸟,分4间房只能住24只小鸟,还有1只小鸟还得分一间房住,这样加起来一共需要5间房才够。‎ ‎  师:你想得很周到。‎ ‎  生4:我算出25÷6=4……1,余下的1只就是还需要一间房,4+1=5,我也算得需要5间房。‎ ‎  师:这个方法也很不错。‎ ‎  师:(小结)通过刚才的讨论,我们知道要把飞来的小鸟每6只分在一间房,要求需要几间房,可以用除法来计算,同学们还掌握了用乘法口诀来计算除法,帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题。‎ ‎  (二)活动二:计算,学会用乘法口诀求商 ‎  1. 计算。‎ ‎  师:用乘法口诀来计算可以帮助我们解决很多问题,同学可要学好口诀、用好口诀。请同学们打开书第82页,做练一练的第1和第2题。边说口诀边填空。‎ ‎  学生独立做。做完后,同桌两个小伙伴互相说说自己是怎么算的。‎ ‎  再进行集体反馈,讲评。‎ ‎  2.小动物回家。‎ ‎  师:刚才我们给小鸟分好了房子,同学们都算得很快。现在让我们给这些拿着卡片的小动物找找家吧!‎ ‎  (课件出示画面。)‎ ‎  师:想一想,这些小动物分别住在几号房?和同桌先说说你是怎么算的。‎ ‎  (学生同桌讨论。)‎ ‎  师:每个小组的同学轮着拿桌上的卡片给小动物找家,放的时候要说说理由,你是怎么算的。‎ ‎(学生小组活动,给小动物们找家,并说一说自己的计算过程。)‎ ‎  生1:64÷8的小鸟没有家。‎ ‎  生2:这里还有一间没有贴房号的,我们给小鸟安了一个家,它的家应该是8号。‎ ‎  师:这么快就算出来了,你们是用什么方法算的?‎ ‎  生2:我们用乘法口诀“八八六十四”算出来的。‎ ‎  师:好的,按你们的意思,给那间还没有贴号的房间写上它的号数,让小鸟回家吧!‎ ‎  (每个小组的同学把房号填好,让小鸟回了家。)‎ ‎  师:其他小动物的家都找对了吗?老师有个办法能检查每个小组都找对了没有!组长拿着分好的家和旁边小组交换,拿到你们小组里来大家检查。看看哪个小组动作最快。‎ ‎  (小组交换检查。)‎ ‎  师:你们检查的小组做对的,就奖励一面红旗给那个小组。‎ ‎  3.猫捉老鼠。‎ ‎  请学生说说题意。‎ ‎  让学生独立完成,集体讲评。‎ ‎  (三)活动三:解决问题 ‎  师:下面就用我们学到的数学知识,去解决一些生活中的数学问题。‎ ‎  (课件出示题目: 希望小学要举行广播体操表演,二年级1班有36名同学,请你帮助设计一下,他们可以怎样排队?)‎ ‎  师:先想想,怎样给这36名同学排一个整整齐齐的队呢?可以先和旁边的小伙伴商量一下。‎ ‎  生1: 我想的是6个6个排,可以排6队,这样很整齐。‎ ‎  师:(微笑点头)你的想法很不错,还有不同的排法吗?‎ ‎  生2:我排9队,每队4人,也很整齐。‎ ‎  生3:还可以排4队,每队9人。‎ ‎  生4:12个一行,排3行。‎ ‎  生5:我可以设计出一个漂亮的队形。‎ ‎  师:方法有很多,小组同学用学具动手把你们想好、算好的队形摆出来,看看哪个小组想的方法多,摆的队形最漂亮。‎ ‎  (老师投影学生的设计,让学生先说一说,再全班点评。)‎ ‎  (学生用围棋子在板子上设计出了各种不同样式的队形……)‎ ‎  师:你们设计的方案真好,老师真为你们高兴。‎ ‎  师:想一想,生活中有需要用除法来解决的问题吗?‎ ‎  生1:分东西的时候要用除法来算一算,每人分几个才公平。‎ ‎  生2:设计队形的时候每行排得一样多看起来比较美观,也需要用除法来计算。‎ ‎  ……‎ ‎  (四)全课总结 ‎  师:同学们,在我们的生活中有很多用除法来解决的问题。课后,小朋友收集好了可以互相说一说,也可以记在数学日记上。‎ ‎〖作业布置〗‎ ‎1、括号里最大能填几?‎ ‎ ( )×8<26 7×( )<45‎ ‎ 9×( )<48 ( )×5<34 ‎ 2、 如果有18块糖果,你会怎么分,尝试将你的分法制作成表格。‎ 3、 预习课本93-94页。‎ ‎〖板书设计〗‎ 长颈鹿与小鸟(用乘法口诀试商)‎ ‎1、42÷6=7(间) 2、63÷7=9(间)想:七(九)六十三 ?想口诀:六(七)四十二 9-7=2(间)2×6=12(只)‎ ?点子图圈一圈 ?列表格 ‎④连减 ‎〖教学反思〗‎ ‎ 1、语言仍需琢磨,尽量做到精简优美。‎ ‎ 2‎ ‎、“用”数学是学数学的归宿,同时通过用数学又能提高数学学习水平。开放题的设计,围绕数学与实际生活问题的密切联系,在计算教学中起到培养学生思维灵活性的作用。在这里,通过合作思考、动手摆队形的数学活动,有效地巩固了本节计算课的知识,拓宽了学生的思维,还适时地渗透了审美教育,培养学生的审美能力和创新品质。‎ ‎ ‎
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