二年级上册语文课件-中华经典素读范本第5课-人教部编版(共23张PPT)

二年级上册语文课件-中华经典素读范本第5课-人教部编版(共23张PPT)

《中华经典素读范本》 二年级上册 第 5 课 内容一 千字文（五） 内容二 山居秋暝 内容一 千字文（五） 一、 温故揭题 （一）用陈琴歌诀乐读法背诵《千字文（四）》。 （二）师生合作吟诵《诗经·邶风·柏舟》。 二、尝试初读 （一）老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：筵、笙、弁、隶、路侠（jiā）槐卿、家给（jǐ）千兵、辇、毂、磻、佐时阿（ē）衡、奄、阜、匡、绮、说（yuè）感武丁、乂、寔 （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一） 学习第一部分，从“肆筵设席”到“弁转疑星” 1. 文白对读。 原句 肆筵设席，鼓瑟吹笙。 升阶纳陛，弁转疑星。 译文 宫殿里摆设酒席，奏响音乐。 官员们登阶进殿，官帽上珠玉闪耀如星。 2. 素解文意（1）肆筵设席，鼓瑟吹笙。 释义： 笙: 簧管乐器, 《诗经·小雅·鹿鸣》中有：“我有嘉宾,鼓瑟吹笙”句。 点拨： 以上句子都出自《诗经》，描述了宫殿里面正在举办的宴会活动。“肆筵设席”就是摆设筵席。《诗经·大雅·行苇》中有“肆筵设席，授几有缉御”的诗句。“鼓瑟吹笙”,是指奏响音乐以助兴，《诗经·小雅·鹿鸣》中有“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”的诗句。 链接： ①“筵席” ② “ 鼓 ”“ 瑟 ”“ 笙 ” （2）升阶纳陛，弁转疑星。 点拨： 这里是写官员们来宫殿赴宴。 链接： ①“弁转疑星” ②“ 阶 ”“ 陛 ” 3.多形式熟读文本。 4.尝试镂空背诵。 （二）学习第二部分，从“右通广内”到“漆书壁经”。 1. 文白对读。 原句 右通广内，左达承明。 既集坟典，亦聚群英。 杜稿钟隶，漆书壁经。 译文 右边通往藏书的广内殿，左边到达著书的承明殿。 这里收集着众多古代典籍，也聚集着成群的英才。 有杜度的草书手稿，钟繇的隶书真迹；漆写的古书，孔壁的古文经。 2. 素解文意。（1）右通广内，左达承明。既集坟典，亦聚群英。 点拨： 这里描述西京长安皇宫里面的建筑布局，向右通往广内殿，向左通往承明殿。广内殿是收藏图书典籍的地方，所以接下来就说“既集坟典”。 链接： “三坟五典”、《三坟五典八索九丘》 （2）杜稿钟隶，漆书壁经。 点拨： 广内殿里除了三坟五典，还有古人字画真迹和其它古书，如杜稿、钟隶、漆书、壁经。以上部分都是写在京城的宫殿中汇聚了大量的珍贵典籍。 链接： ① 漆书 ②“壁经” 3.多形式熟读文本。4.尝试镂空背诵。 （三）学习第三部分，从“府罗将相”到“勒碑刻铭”。 1. 文白对读。 原句 府罗将相，路侠槐卿。 户封八县，家给千兵。 高冠陪辇，驱毂振缨。 世禄侈富，车驾肥轻。 策功茂实，勒碑刻铭。 译文 宫廷里将相排成两列，宫廷外公卿大夫夹道站立。 他们每户都有八县的封地，每家都有上千的侍卫。 他们头戴高冠，陪同帝王出游；驾着车马，帽带飘飞。 他们的子孙世代享受俸禄，奢侈富贵；出门乘肥马，穿着轻裘。 朝廷把他们的功劳详尽确实地记在典册里，刻在碑石铜器上。 2. 素解文意。（1）府罗将相，路侠槐卿。 点拨： 这几句是说宫廷里面有文武百官，群英荟萃，宫廷外面有公卿大夫，夹道站立。 链接： 槐卿 （2）户封八县，家给千兵。高冠陪辇，驱毂振缨。世禄侈富，车驾肥轻。 链接： ①“封” ②“冠” ③“辇” ④ 爵位世袭 ⑤“肥轻” 点拨： 这些公卿将相以及他们的子孙后人的待遇相当丰厚。注意，这里“八”和“千”不是指确切的数量，只是概数。 （3）策功茂实，勒碑刻铭。 点拨： 这些人之所以世代享有如此丰厚的待遇，是因为他们的文治武功既多又真实。“茂”是茂盛丰厚，“实”是真实不虚。 链接： 勒碑 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （四）学习第四部分，从“磻溪伊尹”到“多士寔宁”。 1. 文白对读。 原句 盘溪伊尹，佐时阿衡。 奄宅曲阜，微旦孰营。 桓公匡合，济弱扶倾。 绮回汉惠，说感武丁。 俊义密勿，多士 寔 宁。 译文 磻溪姜尚，商代伊尹，都能辅佐帝王，被封为相。 鲁国都城曲阜在古奄国，如果不是周公旦，谁来营建它？ 齐桓公合诸侯，匡正天下，救济弱小，帮助危国。 绮里季挽回汉惠帝之位，商王武丁梦中感应而找到贤相傅说。 贤德的人勤勉努力，朝廷人才济济，天下得以安定。 2. 素解文意。 （1）磻溪伊尹，佐时阿衡。 链接： ①《姜太公钓鱼》 ②《伊尹扶汤》 点拨： 从这里开始举出一系列历史上有名的文臣武将的事迹，包括姜子牙、伊尹、周公旦、齐桓公、绮里季、傅说。 （2） 奄宅曲阜，微旦孰营？ 链接： 周公 （3）桓公匡合，济弱扶倾。 链接： 齐桓公 （4）绮回汉惠，说感武丁。 链接： ①“商山四皓” ②傅说 （5）俊乂密勿，多士寔宁。 点拨： 正是在如此众多的能人志士、英雄豪杰的帮助下，国家才得以富强安宁。 链接： “俊乂” 3. 多形式熟读文本。4. 尝试镂空背诵。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 山居秋暝 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《千字文（ 五 ）》的内容。 二、解诗题 《山居秋暝》是唐代著名山水诗人王维的代表作品之一，写了在初秋时节的黄昏，山中雨后的风景，是作者隐居终南山下辋川别业（即别墅）时所作。 三、正诗音 （一）初读《山居秋暝》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：瞑、喧、浣 （三）标注入声字： 空山新雨后，天气晚来秋。明 月 松间照，清泉 石 上流。 竹 喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳 歇 ，王孙自可留。 （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读 原句 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 竹喧归浣女， 莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。 译文 空旷的群山沐浴了一场新雨， 夜晚空气凉爽带来了秋意。 明亮的月光从松叶的缝隙间洒下来，清清的泉水在山石上淙淙流淌。 竹林喧响，是洗衣的姑娘们归来了；莲叶摇动，渔舟顺流而下。 春日的芳菲不妨任随它消歇， 秋天的山中王孙自可以久留。 （二）字词释义。 暝：日落，天色将晚。 空山：空旷、空寂的山野。新：刚刚。 竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗。浣女：洗衣服的姑娘。浣：洗涤衣物。 随意：任凭。春芳：春天的花草。歇：消散，消失。 王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。留：居。 五、品诗味 （一）空山新雨后，天气晚来秋。 品味： 山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，所以作者说是“空山”。王维有“诗佛”之称，“空”字蕴含了禅机，他特别喜欢写空灵清幽的环境，如《鹿柴》中的“空山不见人，但闻人语响”，还有《桃源行》中的“峡里谁知有人来，世中遥望空云山”。此处有如世外桃源，在初秋的傍晚，山雨初霁，万物为之一新，空气清新凉爽，格外闲适幽静。 （二）明月松间照，清泉石上流。 品味： 这两句写景如画，皓月当空，青松如盖，山泉清冽，“明”字显出月亮的皎洁，“清”字显出泉水的清冽，准确贴切而又丝毫不露雕琢的痕迹，艺术上达到了炉火纯青的地步，真可谓是“诗中有画”。 （三）竹喧归浣女，莲动下渔舟。 品味： 诗人先写“竹喧”“莲动”，因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，一开始看不到，这也与第一联中的“空山”相呼应，等到竹林里传来喧哗声，莲叶摆动，打破了原本的宁静，才发现浣女、莲舟，这纯洁美好的生活图景，极富有诗情画意。 （四）随意春芳歇，王孙自可留。 品味： 此句反用《楚辞·招隐士》中“王孙兮归来，山中兮不可久留”的意思，“王孙”也是王维自指。写作者留恋山中美景，不想归去，也传达出来去随意，一切无可无不可的禅宗境界。 六、背诗句 1. 复沓式读诗。2. 用陈琴歌诀乐读法再读。3. 镂空记忆背诵。 七、想诗境 1. 请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 2. 请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 这首诗是山水名篇，诗人于诗情画意之中寄托了高洁的情怀和对理想境界的追求。全诗以“空”字领起，为全诗定下一个空灵澄净的基调。颔联、颈联都是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，动静结合，月照松林是静态，清泉流溢是动态，从视觉上写秋山晚景之幽静；颈联侧重写人，从听觉上写浣女渔舟之喧哗。尾联是作者面对山中美景的感受。此外，泉水、青松、翠竹、青莲等意象清雅高洁，可以说都是诗人高尚情操的写照，烘托了诗人理想的人生境界。 九、本课总结 推荐阅读： 鹿柴 〔唐〕王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 鸟鸣涧 〔唐〕王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。