二年级上册数学教案- 8 的乘法口决｜冀教版 (4)

二年级上册数学教案- 8 的乘法口决｜冀教版 (4)

课题 ‎8的乘法口诀（教材62-63）页 课时 ‎1‎ 教 学 目 标 ‎1、经历尝试总结、交流８的乘法口诀的过程,体验知识的迁移类推。‎ ‎2、记住８的乘法口诀，会用口诀进行相应的乘法计算。‎ ‎3、鼓励学生积极主动学习，愿意把自己学习结果同他人进行交流，获得成功的学习体验。‎ 重点 难点 掌握8的乘法口诀。‎ 能用8的乘法口诀准确地进行计算相应的乘法计算。‎ 教学过程：‎ 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、创设情境。‎ 组织学生以“开火车”的形式背诵7的乘法口诀。‎ 二、探究体验。‎ 同学们，在生活中你见过蜘蛛吗？谁能说说蜘蛛是什么样子的？‎ ‎ 1、投影出示书上的蜘蛛情境图。‎ 引导学生说一说：一只蜘蛛有8条腿，那两只呢？3只呢？4只呢？……‎ ‎2、投影出示课本62页图的表格。‎ 组织学生自主交流，然后在课本上填表。‎ ‎ ‎ ‎ 学生活动。‎ 学生回答：见过。‎ 蜘蛛有8条腿……‎ ‎ ‎ 学生可能说出：一只蜘蛛有8条腿，两只蜘蛛有16条腿……‎ 学生先小组交流，然后班内交流，可能说出：1个8 是8，2个8相加是16，3个8相加 是24……8个8 相加是64 。‎ ‎8 是1个8，16是2个8‎ ‎3、创编口诀 ‎1个8 是8，2个8 相加是16，我们不仅可以用加法算，也可以用乘法计算，组织学生编口诀。‎ ‎4、组织学生说一说：在编口诀的过程中，你遇到哪些问题？你们又是怎样解决的？‎ ‎5、引导学生观察黑板上的口诀，你有什么发现？‎ 揭示课题：今天学的就是8的乘法口诀。（板书课题：8的乘法口诀）‎ ‎6、组织学生记口诀。‎ 你觉得哪句口诀最难记？可以怎样解决？‎ 相加 ……64是8个8相加。（个别说、集体说。）      ‎ 小组讨论自行编口诀， 学生汇报可能说出：‎ 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 生1：我有不会的可以问老师。‎ 生2：我有不会可以观察图画，在图中一定有答案。‎ 学生可能会说：（1）每一句口诀都可以写出两个算式，八八六十四只有一个算式。（2）每相邻两句口诀都相差8。（3）每一个算式都有8。‎ 生1：我知道2个8是16、3个8是24，4个8是32，这样一个个加起来，我就记住他们了。‎ 生2：我是用儿歌的方法记住的。‎ 教师视情况进行小结 ‎7、小结：今天我们学习了8的乘法口诀，我们要将8的乘法口诀记熟，只要我们掌握了口诀的规律，如果忘记了，也可以根据前一句或后一句来推出忘记的那一句。 8、师生对口令、生生对口令记忆口诀。‎ 三、实践应用。‎ ‎1、游戏1：对口令 ‎2、 游戏2：找朋友 ‎3、63页第4题 ‎ ‎ ‎4、第5题。‎ 四、课堂小结。‎ ‎ 通过这节课的学习你有什么收获？‎ ‎ 学生齐读、默读口诀。‎ 两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。‎ 看图在书上独立完成 学生独立填在书上。‎ 先理解题意，再独立完成，然后说一说自己是怎么想的。‎ 学生独立完成填书上。‎ 学生汇报收获。‎ 板 书 设 计 ‎8的乘法口诀 ‎1×8=8      一八得八     8×1=8‎ ‎2×8=16     二八十六     8×2=16‎ ‎3×8=24     三八二十四    8×3=24‎ ‎4×8=32     四八三十二  8×4=32‎ ‎5×8=40     五八四十     8×5=40‎ ‎6×8=48     六八四十八   8×6=48‎ ‎7×8=56     七八五十六   8×7=56‎ ‎8×8=64    八八六十四 ‎ ‎