两套2020年小学二年级下册语文知识资料点汇总

两套2020年小学二年级下册语文知识资料点汇总

两套2020年小学二年级下册语文知识资料点汇总2020年小学二年级下册语文知识点汇总篇　　语文园地一　　草（唐）白居易　　离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生　　《宿新市徐公店》（宋）杨万里　　篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。　　读读认认　　才——材（木材）列——烈（热烈）西——牺（牺牲）大——达（到达）　　度——渡（渡船）安——按（按时）冒——帽（帽子）本——笨（笨重）　　材牺牲渡帽烈达按笨　　读读背背　　描写春天春风的诗句：　　杨柳绿千里，春风暖万家。　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。　　春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润画。　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。　　我会说　　（美好）的春光（）的天空（）的阳光 　　（）的田野（）的小溪（）的枝条　　语文园地二　　我的发现　　看以下字的特点：　　多、吕、昌、炎、双、朋、羽、林、品、晶、众、森　　读读认认　　议——义（字义）塘——唐（唐诗）站——占（占领）慌——荒（荒地）　　钩——勾（勾画）抓——爪（爪子）裤——库（粮库）符——付（付钱）　　义占勾库粮唐荒爪付　　读读记记　　雷声大作倾盆大雨阳光灿烂随风舞动芬芳扑鼻黑白相间　　读读背背　　花要叶扶，人要人帮。　　赠人玫瑰，留有余香。　　帮助别人的人，能够得到别人的帮助。　　诚心能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。　　语文园地三　　我的发现　　照相——照相机图书——图书馆洒水——洒水车　　电视——电视机集邮——集邮册飞机——飞机场　　读读认认 　　宽——窄强——弱穷——富胜——败贵——贱内——外加——减　　窄（多品小学教育张老师分享）；穷贱恶善强败内减　　我会填　　明亮的（）绚丽多彩的（）　　繁华的（）川流不息的（）　　茂密的（）风光秀丽的（）　　读读背背　　敕勒歌　　敕勒川，阴山下。天似穹窿，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。　　语文园地四　　我的发现：　　奶牛——奶牛图画——画图蜜蜂——蜂蜜牙刷——刷牙　　水池——池水山上——上山　　读读认认　　月夫肤——皮肤比十毕——毕业月旦胆——胆量　　父斤斧——斧头女生姓——姓名加马驾——驾驶　　厂则厕——厕所敬言警——警察　　肤胆姓厕毕斧驾警　　我会填　　发明发现 　　小林（）的充气雨衣受到大家的称赞。　　伊琳娜（）金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。　　优美美丽　　孔雀的尾巴真（）！　　随着（）的乐曲，小演员们旋转起来。　　语文园地五　　望庐山瀑布　　（唐）李白　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。　　绝句　　（唐）杜甫　　两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。　　我的发现（哦！标点不一样，句子的意思就……）　　这书上有字！　　这书上有字?　　你的玫瑰没有白栽！　　你的玫瑰没有白栽?　　读读认认　　材——财（财产）伴——拌（搅拌）拦——栏（栏杆）膀——榜（榜样） 　　慢——馒（馒头）猴——喉（喉咙）蚪——抖（抖动）祖——租（房租）　　财栏抖喉咙拌搅榜馒租　　读读背背　　节气歌　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。　　语文园地六　　我的发现　　大大小小多多少少深深浅浅高高大大长长短短粗粗细细　　读读认认　　萝茄菇炖烧烤　　扒扛拣跺踢跳　　茄子香菇炖肉烤鸭　　扒开扛枪挑拣跺脚　　茄菇炖烤扒扛拣跺　　我会填　　观（参观）场（）轻（）读（）　　现（）扬（）经（）续（）　　我会读　　一个石头小姑娘　　我想，你一定也知道疼痛。当夜深人静的时候，一定有人听到过你的哭声。 　　你虽然是一个石头小姑娘，但你也有一个美丽的生命。　　你那样天真，有一双白白的、胖胖的小脚丫；为什么小脚丫被人砸坏了?我老是想不通。　　你虽然是一个石头小姑娘，但你也是我们城市的公民。　　每当我看到你伤残的脚，我就失去了笑容。在你面前，我再也跳不起来，我的小脚丫也感到了疼痛。　　你虽然是一个石头小姑娘，但你的心早已和我们相通。　　语文园地七　　我的发现（三个句子中“回”字，意思……）　　丹丹回头一看，原来是小艺。　　我的朋友马玲是回族人，陈林是满族人。　　有一回，列宁去找养蜂的人聊天。　　读读认认　　炉灶铝锅漏勺铁铲茶壶汤盆菜碟饭碗　　灶铝锅漏勺铲壶汤碟　　读读背背：　　同心协力众志成城万众一心战无不胜人外有人天外有天博采众长多多益善贪小失大舍本逐末轻重倒置小题大做勤学好问好学不倦读书百遍其义自见　　语文园地八　　我的发现（我发现这三个句子……）　　那么多星星，你怎么能数得清呢?　　那么多星星，你是数不清的。 　　那么多星星，你数不清呀！　　读读认认　　形近字：　　愉——愉快榆——榆树瞄——瞄准描——描图　　趾——脚趾址——地址帐——帐篷账——算账　　愉榆描瞄址趾帐账蓬　　我会读　　茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。　　夜晚，环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。　　五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。　　人们在地上洒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。　　读读背背　　知识是我们飞向天空的翅膀。　　思考可以构成一座桥，让我们通向新知识。　　天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。　　科学的未来，只能属于勤奋而又谦虚的年轻一代　　一拼音　　1、拼音部分：　　①能借助汉语拼音认读汉字。　　②根据汉语拼音写学过的词语。　　③熟练运用音序查字法查字典。　　二识字 　　①正确认读汉字　　②准确认读本册要求掌握的400个汉字。　　③学习构字规律（基本字加偏旁、熟字加偏旁、猜谜语等）　　④熟练使用部首查字法。　　⑤区别本册出现的形近字、同音字。知道组词区分。如　　泼（）拨（）拔（）　　⑥掌握本册出现的多音字。（复习书本上的金子）　　⑦理解相同汉字在不同语境中表达不同意思。　　三写字　　①正确书写本册要求的300个汉字。（看生字表一）　　②写字有一定的速度，10分钟不少于40个。　　③按构字规律分类记忆生字。　　四词语　　①正确书写字，组成词语。　　②能用学过的字一字组多词。　　鲜（）（）（）漂（）（）（）　　③准确找出本册的反义词、近义词。　　④分类积累本册出现的多音字：　　⑤分类积累成语，如：　　关于团结合作的成语：　　关于爱学习的成语：　　关于寓言故事方面的成语： 　　⑥按一定规律积累词语，如：　　AABB：　　ABB：　　ABAB：　　ABAC：　　正确搭配词语（形容词与名词的搭配、副词与动词的搭配、量词与名词的搭配）　　⑦能用词语造句（常用词语，如“常常”。还有成语）　　五句子　　①了解同一意思句子可以用不同方式表达　　例：那么多的星星，你怎么能数得清呢?　　那么多的星星，你是数不清的。　　那么多的星星，你数不清呀！　　②按顺序有条理排练句子。注意按时间顺序，早上，中午，下午。或者是春、夏、秋、冬）　　③准确判断句子是否完整，并能把不完整句子补充完整　　例：只要______________，坏事往往能变成___________。　　④按要求仿写句子。　　__________一______________，就_______________。　　__________一会儿__________，一会儿______________。　　六标点符号　　认识课文中出现的常用标点符号。继续学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 　　①认识课文中出现的常用标点符号　　②写话时，能正确使用逗号、句号、问号和感叹号。　　例：雷锋叔叔你在哪里　　下课了同学们都到操场上玩　　他们玩得可真开心　　③了解同一句子标点符号不同，所表达的意思也不同。　　例：这书上有字。　　这书上有字?　　七阅读　　1、理解　　⑴理解课文中生字、新词的意思。　　①预习或学习课文中生字，理解生字新词的意思。　　例：我用音序查字法，知道了“端详”一词的意思。　　《最大的“书”》：我用部首查字法，认识了“勘探”的“勘”字，知道“勘”是探测，实地查看的意思。　　⑵理解课文中词句的意思。　　⑶大概了解课文主要内容。　　⑷学习用提问的方法理解课文。　　①对课文题目进行提问。　　例：《数星星的孩子》：读了课题，我想知道数星星的孩子是谁?他为什么要数星星?他是怎样数星星的?　　②对课文中不懂的句子进行提问。 　　例：《画家和牧童》：我不明白第二自然段中的“浓墨涂抹”、“轻笔细描”是什么意思。　　2、分析概括　　⑴把握课文的主要内容。　　①初步掌握根据题目把握课文主要内容的方法。　　例：《爱迪生救妈妈》：从题目上看，这篇课文讲的是谁的什么事?　　②尝试用自己的话说说课文的主要内容。　　3、领悟体会　　4、读与积累　　⑴正确、流利、有感情地朗读课文。　　⑵学习默读课文。　　⑶积累自己喜欢的成语和格言警句。　　按照课文内容填空。　　例：开始泼水了，周总理一手端着盛满（）的银碗，一手拿着（）蘸了水，向人们（），为人们（）。　　①背诵、积累自己喜欢的成语、对联、诗词、格言警句等。　　例：请把下面的句子补充完整，不会写的字用拼音代替。　　赠人玫瑰，________。　　_________，疑是银河落九天。　　在课外阅读中，我看到了几条对联，我要把它们背下来，与同学们分享。　　八、写话 　　（一）评价标准　　①能（采用画、写结合的形式）围绕着一个内容写一段话。　　②观察多幅图，能根据图画内容，按照一定的观察顺序，把几幅图意表达清楚，并能根据图意，展开合理的想象。　　③能对看到的，听到的有关内容加以综合，写一段话。　　④句子完整、通顺，内容具体，能运用在阅读和生活中积累的词语，写出自己的真实感受。　　⑤根据表达需求，正确使用逗号、句号、问号和感叹号。　　⑥错别字3个以内扣一分。2020年人教版小学二年级下册语文知识点汇总　　一、易读错的字　　古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）　　喝醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪　　遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮　　花籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树　　二、易写错的字　　绿：右边的“录”，下面不是“水”。　　柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。　　格：右边是“各”，不是“名”。　　局：下面不是“可”。　　三、会写词语　　古诗村居儿童碧绿化妆丝带剪刀 　　冲出寻找姑娘吐丝柳枝荡秋千　　鲜花桃花杏花邮递员先生原来　　大叔邮局东西太太做客惊奇　　去年美好一堆礼物邓小平植树　　格外引人注目满意休息树苗　　四、多音字　　cháng（长处）sì（似乎）　　长zhǎng（长大）似shì（似的）chōng（冲锋枪）cáng（捉迷藏）　　冲藏　　chòng（冲着）zàng（藏族）　　zhòng（栽种）qí（奇怪）　　种奇　　zhǒng（种子）jī（奇数）　　五、形近字　　村（山村）妆（化妆）冲（冲动）　　树（大数）壮（壮丽）种（种植）　　桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）　　跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）　　礼（有礼）植（植物）住（居住）　　扎（挣扎）值（值日）注（注意）　　六、近义词 　　丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心　　寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异　　碧空如洗—万里无云格外—特别兴致勃勃—兴味盎然　　七、反义词　　赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静　　仔细—马虎害羞—大方探出—缩进　　茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满　　八、词语搭配　　1.动词搭配：　　（脱掉）棉袄（冲出）家门（奔向）田野（寻找）春天　　2.形容词搭配：　　（害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子　　（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着　　九、词语归类　　1.AABB式的词语：遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚　　高高兴兴快快乐乐　　2.ABCC式的词语：兴致勃勃人才济济仪表堂堂　　十、句子积累　　1.设问句、比喻句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　　2.疑问句、感叹句：这是谁在我家门前种的花?真美啊！　　3.比喻句：一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。 　　十一、考点提示　　1.背诵：《村居》《咏柳》《赋得古原草送别（节选）》。　　2.理解《村居》《咏柳》所描绘的春天的景象。　　3.《找春天》最后一个自然段常以填空题的形式考查。　　4.《开满鲜花的小路》第6-12自然段常以课内阅读的形式考查。　　5.《邓小平爷爷植树》第2-4自然段常以填空题或课内阅读的形式考查。　　第二单元知识小结　　一、易读错的字　　曾（céng）经泥泞（nìng）顺（shùn）着　　荆（jīng）棘晶莹（yíng）面粉（fěn）　　甘蔗（zhe）甜菜（cài）就算（suàn）　　的（dí）确波纹（wén）葱（cōng）绿　　不舍（shě）一株（zhū）工程（chéng）　　建筑（zhù）营（yíng）业饲（sì）养　　二、易写错的字　　背：第二笔是横，不是点。　　暖：左边是“日”，不是“目”，右边不是“爱”。　　味：右边是“未”，不是“末”。　　具：注意里面是三横。　　匹：最后一笔是竖折，里面是“儿”。　　恋：下面的“心”，注意卧钩要卧倒，不能写成斜钩。 　　三、会写词语　　雷锋叔叔足迹昨天冒着留下弯弯　　背着洒下迷路温暖爱心一定也许　　桌子平时难道味道就是加工种子　　农具甜菜工具劳动经过才能买卖　　甘甜一匹妹妹出色河水碧绿波纹好像　　河岸柳叶景色恋恋不舍要求柳树柳条　　四、多音字　　zēng（曾孙）měng（内蒙古）　　曾céng（曾经）蒙méng（蒙蒙细雨）　　dí（的确）yīng（应该）　　的应　　de（好的）yìng（回应）　　sàn（分散）hái（还有）　　散还　　sǎn（散落）huán（还书）　　五、形近字　　波（波纹）纹（波纹）具（具体）　　披（披着）蚊（蚊子）真（真的）　　买（买卖）温（温和）锋（锋利）　　卖（卖出）湿（湿润）峰（山峰）　　洒（洒水）弯（弯曲）匹（一匹） 　　酒（喝酒）变（变化）区（山区）　　六、近义词　　长长—狭长寻找—寻觅足迹—脚印好奇—奇怪　　特别—特殊平时—平常难道—莫非傍晚—黄昏　　波纹—水纹柔软—松软　　七、反义词　　弯弯—笔直温暖—寒冷特别—一般　　柔软—坚硬美丽—丑陋松开—抓住　　八、词语搭配　　（长长）的小溪（迷路）的孩子（蒙蒙）的细雨　　（年迈）的大娘（晶莹）的露珠（温暖）的春风　　（平平常常）的糕（好奇）地问　　九、词语归类　　1.“AA的”式的词语：蒙蒙的细细的大大的红红的　　2.AABB式的词语：平平常常开开心心整整齐齐大大咧咧　　十、句子积累　　1.感叹句：这糕的确应该叫“千人糕”啊！　　2.比喻句：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。　　十一、考点提示　　1.《雷锋叔叔，你在哪里》常以阅读的形式考查对最后一小节诗的理解。　　2.《千人糕》常以阅读的形式考查对米糕的制作过程的理解。 　　3.《一匹出色的马》常以阅读的形式考查对爸爸的教育方法的理解。