一年级语文下《棉鞋里的阳光》教学设计范文模板

一年级语文下《棉鞋里的阳光》教学设计范文模板

一年级语文下《棉鞋里的阳光》教学设计范文模板【教材理解】我国自古就有“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。人人都有年幼的时候，也有年老之日。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。贤淑的举动影响着幼小的心灵，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，而小峰母子两人的孝心更随着阳光温暖了奶奶的心。他们给奶奶晒棉被、晒棉鞋过程中人物的动作、对话以及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的好风尚，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。【教学目标】1、认识13个生字，会写“妈、奶、午、放、合、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。 在我校开展弘扬中华优秀传统美德的活动中，我结合语文教学，挖掘传统美德的因素，通过教学这个形式，使学生认识到《棉鞋里的阳光》这篇课文中所蕴涵的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”这样的美德。这对现今的独生子们怎样怎样做人大有帮助。【教学重点】自读、自悟课文。【突出重点的方法】多种方式识字，分类指导书写，反复读文，围绕“妈妈和小峰为什么要给奶奶晒棉被和棉鞋”展开。【教具准备】投影、生字卡片、小黑板。【教学过程】一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识?2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》：齐读。学习“棉”。 3、读了课题，你有什么想问的?二、感知性阅读，学习生字词1、自由读课文，标一标自然段。2、再读课文，用“____”画出文中的生字。3、生字教学：⑴小黑板出示的生字词(带有拼音)：自由读。齐读。⑵擦拼音：同桌互读。指名读。⑶小组合作读读生字卡片，想想怎么记：认识“衣补旁”：跟衣服有关。区别：午──牛说──脱很──眠──眼清──精──情──晴 加一加：给──合日──西──晒出示古文字理解：照盖合。⑷组词说话练习。4、再读课文，要求读得正确、流利：领读──指名读。5、读了课文，你懂得了什么?课文中有哪几个人物?(课文中有妈妈、奶奶和小峰，主要讲了妈妈和小峰给奶奶晒棉被和棉鞋的故事)三、再读课文，理解内容1、指名读第1～4段，想一想：课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?”2、小峰是怎么说的?妈妈又是怎么回答的?(指导朗读)同桌同学分角色读一读──指名分角色读。你觉得妈妈是个怎样的人? 3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢?同桌分角色读第5、6段。指名读。4、理解“舒服地”：用“舒服”说话。5、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的?“咦，棉鞋怎么这么暖和?”6、“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时，要读出奇怪的语气。同学分角色朗读──指名读──指导读。想一想：小峰这样做妈妈会说什么?奶奶会说什么?你想对小峰说些什么?7、你还有什么不懂的?8、自己有感情地再朗读课文。9、除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光? 四、小结通过今天的学习，你有什么感想?五、作业1、替爷爷奶奶做些力所能及的事。2、给生字组词，每个至少组3个。