统编版二年级语文上册-《夜宿山寺》教材理解

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统编版二年级语文上册-《夜宿山寺》教材理解

《夜宿山寺》教材理解教材说明  《夜宿山寺》是唐代诗人李白所作,诗人用极度夸张的笔调形象、生动地勾勒出山上的寺院楼非常高。诗题的意思是:夜晚投宿在山上的寺院里。全诗共四行,前两行“危楼高百尺,手可摘星辰。”是从视觉感受上写出楼高,后两行“不敢高声语,恐惊天上人。”从听觉上进一步烘托出楼高。“危楼高百尺,手可摘星辰。”危:高。危楼就是高楼,指建筑在山顶的寺院楼。百尺,虚指,夸张的写法,形容楼很高。星辰,天上的星星。“不敢高声语,恐惊天上人。”高声,大声。语,说话。恐,怕。惊,惊动。天上人,传说中天上的神仙。  本课教学重点是学习生字,朗读课文,背诵课文。教学建议  (一)课前准备  1.生字卡片、课文朗读录音带。  2.教学挂图(投影片或多媒体课件)。  (二)识字、写字教学  1.识字教学。  本课的生字中,“宿”、“寺”是平舌音,“摘”、“辰”是翘舌音,“敢”是前鼻音,“惊、恐”是后鼻音。“宿、寺、惊”,可借助学过的偏旁、部件和熟字识记字形。  2.写字教学。  重点提示容易写错的笔画和笔顺。  危:第三笔是“横”,不要写成“横钩”。  摘:右边不要写成“商”。  辰:笔顺是辰。  敢:第一笔是“横折”,右边是反文儿,不是折文儿。  (三)词句教学   可采用一边读诗,一边看图,一边思考提问的方法了解诗句的大意,在读诗理解的过程中把诗背熟。教学时可分五步进行。  1.学生读诗题,结合图画理解“夜宿”与“山寺”的意思。  2.引导学生围绕“山寺”提出自己想知道的问题。  3.教师从学生的提问中,筛选出山上寺院的楼是怎样的,作为重点解决的问题。  4.学生带着问题读诗句,结合图感悟全诗主要讲寺院楼很高。  5.让学生继续读诗句,找出哪些诗句是讲楼有多高的。  (四)朗读指导  这首诗想象丰富,表现了诗人对山寺夜景的喜爱、赞赏。朗读时要读出惊讶、赞叹和神秘的语气。  危楼/高百尺,  手可/摘星辰。  不敢/高声语,  恐惊/天上人。  (五)扩展活动  根据诗意画一幅想象图,比一比谁画得与众不同,并说说自己的画。  (六)课时安排  教学本课可用1~2课时。  四、教学设计举例  (一)由原有认知导入新课。  1.回忆一下,你们读过唐代著名诗人李白的哪些诗?能试着背一两首吗?  2.今天,我们再学习一首李白投宿在山上寺院内所写的诗,出示课题:夜宿山寺。  (二)初步感知课文。  1.教师范读全诗,学生注意听准字音。  2.学生借助拼音初读诗文,画出生字,多读几遍。  (三)借助插图,了解诗意。   1.出示投影片(课文插图),找出寺院。提问:假如你站在山顶寺院的高楼上会有什么感觉?  2.讨论:你从诗中哪儿可以看出楼很高?作者是怎样讲楼高的?  (四)指导朗读、背诵。  1.教师范读,学生体会停顿与节奏。  2.自由朗读,指名读。  3.学生提问题,教师筛选出重点问题,先由学生解答,后由教师讲解。  4.参照插图试背古诗。  5采用多种形式练习背诵,达到人人会背。  (五)识记字形,指导写字。  (六)完成课后练习。  五、参考资料  李白(701-762)字太白,号青莲居士。祖籍陕西成纪(今甘肃内),出生于碎叶城。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。二十五岁离蜀,长期在各地漫游。天宝初供奉翰林,受权贵谗毁,仅一年余即离开长安。安史之乱中被流放夜郎,中途遇赦东还。晚年飘泊困苦,卒于当涂。诗风雄奇豪放,想象丰富,语言流转自然,音律和谐多变,富有积极浪漫主义精神。著有《李太白诗集》。 
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