最新人教版一年级语文下册全册教案 语文园地四 教案1

最新人教版一年级语文下册全册教案 语文园地四 教案1

                                                                                                                          最新人教版一年级语文下册全册教案语文园地四教案教学目标:1.通过认字，引导学生发现识字方法。2.通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。4.口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。教学重点，难点:自主识字，主动积累词汇。教学准备:田字格课时安排: 3课时第一课时教学目标:1.通过认字，引导学生发现识字方法。2.通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。教学重点、难点:自主识字，主动积累词汇。教学过程:一、激趣导入 师:小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我发现引导学生发现规律，自主识字。1.请大家翻开书，读一读 我的发现 这部分的汉字，看一看有什么规律。学生A:我发现目字旁的字和眼睛有关。学生B:我发现月字旁的字和身体有关。学生C:我发现足字旁的字和脚有关。学生D:我发现提手旁的字和手有关。1.我们读一读这些字。2.指名读要求会认的字:擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。3.教师小结:形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)三、我会读积累词汇，丰富语言(1)教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)(2)教师范读，听一听，你发现了什么?(带点的字读音不同，意思也不同)。(3)自由读，注意带点字的读音。 (4)指名读，齐读。第二课时教学目标:1.通过认字，引导学生发现识字方法。2.通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。3.引导学生积累好词好句，优秀段篇。教学重点，难点:自主识字，主动积累词汇。教学过程:1.出示图画，提问:你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?2.没见过浪花的同学别着急，读一读这篇短文，你就知道了。3.老师范读。4.学生试读，把句子读通顺、连贯。5.请同学接龙读短文。6.说一说，现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)7.齐读，指名读。(指导朗读)，露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。8.配乐朗读短文。第三课时                        口语交际:续讲故事 教学目标:口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。教学重点，难点:自主识字，主动积累词汇。教学过程:一、创设情境1.出示插图。2.(出示小兔)，有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。(再出现小松鼠)，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示:小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?怎样帮助小松鼠?(1)自由发挥讲，讲给同桌听。(2)小组内交流。(3)指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。(4)评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。过渡:大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画(1)学生自由画画，老师巡视。 (2)先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。(3)小组交流。(4)评出 小画家 。三、拓展活动:根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听课后记:   识字5教学目标:1、认识12个生字，会写谁、怕、跟、凉、量、最 6个字。          2、正确、流利地朗读课文。          3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决教学重点:认识12个生字，会写谁、怕、跟、凉、量、最 6个字。教学难点:体会遇到困难动脑筋想办法解决教学准备:生字卡片教学过程:一、   联系旧知，导入新课 (或元宵灯会、一休哥等情境导入)1、  回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。2、  过渡:助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗? (出 示课题识字5 )二、   朗读课文，自主识字1、  初读全文，不认识的字，请拼音(或同学)帮忙解决，看谁读得又块又好。2、  同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。3、  指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。要求:边听边想句子表达的内容。4、  对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。5、  老师也想这有趣的谜语(范读第一节)，你想到了什么?三、   随意境自主识字(一)         谜语11、  同学们，你们想到了什么?看看和老师想的一样不一样?出示多媒体课件:逐句出示(人-----从-----众)2、  认识2个生字团、量团结、力量带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉结、力认读生字3、  用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。(师巡回指导)4、  指导朗读。男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价(二)         谜语2、3 1、  同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们 不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法:读------把这一小节认真读会;想------ 展开想象，体会句子表达的内容，       想办法猜出谜底; 认------认识生字朋友。