部编版小学二年级下册语文课件10 沙滩上的童话

部编版小学二年级下册语文课件10 沙滩上的童话

10沙滩上的童话 作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家。主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。第一课时 请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍 堡插凶狠补充攻商量驾轰驳药赞合记我会认bǎochāxiōnɡhěnbǔchōnɡɡōnɡshānɡliánɡjiàhōnɡbóyàozànhéjì 堡堡垒城堡插bǎochā插手插页狠hěn狠心狠毒凶xiōnɡ凶狠行凶 补补充补习充bǔchōnɡ补充充满商shānɡ商品商量攻ɡōnɡ进攻攻击 量测量量杯驾liánɡjià驾驶驾车驳bó反驳斑驳轰hōnɡ轰动轰鸣 药火药吃药赞yàozàn赞扬赞叹记jì忘记笔记合hé合力合作 liànɡliánɡ量我们一起商量怎样攻下那座城堡。多音字等量量力而行liànɡ ɡān干干树枝树干ɡàn 识字方法加一加保+土=堡艹+约=药加+马=驾车+双=轰换一换很-彳+犭=狠减一减给-纟=合 模拟声音识记轰hōnɡ双表示很多车。很多车一起行驶，会发出巨大的“轰轰”声。雷声炮声 周围句补充药合死记zhōuwéijùbǔchōnɡyàohésǐjì我会写 左右结构充补药记周合上下结构句半包围结构死生字归类全包围结构围 补bǔ易写错点向右下，左侧不出头左边是“衤”，最后两笔是撇、点 左窄右宽记jì竖弯钩不出头 zhōu这是“土”，下横要比上横长“口”的横折稍稍往里收重难点字书写指导外框写宽大 wéi“韦”大小合适，横折钩的横略长国字框写方正 jù横折钩写舒展右上包左下 走迷宫补充插上凶狠城堡攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏识字游戏 词语解释城堡：像堡垒的小城，大型设防的建筑或建筑群。本文指“我们”在沙滩垒的小城堡。传说，这座城堡里住着一位美丽的公主。 凶狠：凶恶狠毒。他用凶狠的目光盯着我看，看得我头皮发麻。 反驳：提出反对的理由辩驳。大家反驳了他的观点。 这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上，并编织了一个故事。整体感知堆了一个城堡美丽童话朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？ 读完课文，说说“快乐天地”在哪儿？我们编织了一个什么“童话”？“快乐天地”指的是沙滩，我们编织了一个攻破城堡救公主的童话故事。这个“童话”是怎样的呢？我们下节课再学习。 一、比一比，再组词。记（）补（）药（）纪（）扑（）约（）记忆纪念补充扑空吃药预约课堂演练 1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（）（）2.我的办法得到大家的赞赏。（）3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（）4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（）二、写出下列标红词语的近义词。突然发觉称赞呼喊欢乐 第二课时同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们一起编织美丽的童话吧！ 互动课堂大声朗读课文第1自然段，说说写了什么？有什么作用？ 写沙滩是“我们”的快乐天地，这是一个总起句。海边的沙滩是我们的快乐天地。说明“我们”在沙滩上玩得很开心。 因为“我们”可以在沙滩上开展各种有趣的活动，过着幸福快乐的生活。为什么说“海边的沙滩是我们的快乐天地”？ 听老师读第2自然段，想一想：这一自然段写了什么？画出表示动作的词语。垒城堡 动作描写孩子们在沙滩上尽情地发挥着自己的想象，这里也是孩子们欢乐的天地。在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。认真精心想象丰富 干树枝城堡围墙 读一读第3-6自然段，画出小伙伴们说的话，想一想：孩子们玩游戏时做了什么？ 从孩子们的对话中，你体会到了什么？不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”就这样，我们编织着童话。他们天真活泼，想象力丰富编故事 这城堡里住着一个凶狠的魔王。还可以换成什么词？这城堡里住着一个的魔王。凶恶 不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”又有人补充了一句：“”第五个小伙伴继续补充：“”展开想象，续编童话魔王打算三日后和公主结婚。公主知道后哭得更凶了。 用自己的话说说这个童话的内容是什么？“我们”建筑了一个城堡，里面有一个凶狠的魔王，他抢走了美丽的公主。思考：“我们”是怎样救出公主的呢？ 说明时间过得很快。这句话是写“我们”幻想自己的身份变化，“我们”把城堡比作魔窟，把自己称为“勇士”，表现出“我们”的正义感，也表明“我们”一定要攻破城堡，取得胜利的决心。转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。魔鬼呆的地方。“变成”勇士攻城堡 我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”表现出“我”丰富的想象力和果断勇敢的性格。“攻打”城堡 分角色朗读对话，读出反驳的语气。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”（课后第一题） 你还有什么好办法攻下城堡？有人反驳吗？ 我们一起商量怎样攻下那座城堡。一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。”分角色朗读对话，体会“商量”。像这样几个人在一起讨论，想办法，就是“商量”。（课后第一题） 随文识字商shānɡ想一想：你在什么地方见过“商”字？ “我”的办法得到了大家的赞赏。自由读第12-14自然段，思考：“我们”是怎么挖地道的？ 说明“我们”急切地想救出公主在“我们”共同努力下，终于把城堡给轰塌了。我的方法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。说明“我们”挖了很长时间。 从四面八方挖地道 照样子，写词语。四面八方：（）（）挖呀挖呀：（）（）词语积累七上八下三言两语等呀等呀想呀想呀 我的方法得到了大家的赞赏。还可以换成什么词？我的方法得到了大家的。赞扬称赞 运用了排比的修辞手法，写出了“我们”把城堡攻下之后的兴奋和快乐之情。运用了什么修辞手法？你体会到了什么？我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。救出公主 自由读第15自然段至最后，看一看“我们”救出的公主是谁？ 在“我们”编织的童话里，“我们”救出了公主。但公主在哪儿？忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 再读最后一自然段，讨论：为什么连“我”也忘记了“她是我的妈妈”？ “我们”玩得太兴奋了，完全沉浸在“我们”自己编织的童话里，把“我”的妈妈真的当成了公主。真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！ 根据开头编故事，试着用上下面的词语。在一片沙漠里，有……从前，有一座大山……城堡堡垒凶狠凶恶攻打进攻火药炸药赞赏赞美合力合作（课后第二题） 示例一：在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。 示例二：从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。 沙滩上的童话城堡里住着魔王公主在城堡里哭泣沙滩是我们快乐的天地救出公主（妈妈）天真快乐想象丰富 这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上，并编织了一个的故事，向我们展示了孩子们，歌颂了人间的。丰富的想象力善良、温情与正义堆了一个城堡美丽童话 表现童真童趣的诗句儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。牧童骑黄牛，歌声振林樾。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 一、仿写排比句。例：我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。我们在操场上游戏，在教室里学习，在图书馆读书。 二、结合课文内容，想一想你的童年做过哪些好玩的事情，用自己的话说一说，写一写。示例：打水仗，家乡有一条小河，还有几棵遮掩的树，好几个人分成两组隔着河，拿着自制的水枪，相互对射。