人教版一年级上册数学第三单元 1-5的认识和加减法 教学课件

人教版一年级上册数学第三单元 1-5的认识和加减法 教学课件

第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册11~5的认识 情境导入小朋友们从这幅图中都看到了什么？快来数一数它们的数量吧。 探索新知一图中有4只可爱的小鸡！看看还有什么。数一数 图中事物的数量可以用几来表示？1 图中事物的数量可以用几来表示？2 图中事物的数量可以用几来表示？3 图中事物的数量可以用几来表示？4 图中事物的数量可以用几来表示？5 认识下面这些数字吗？12345 摆一摆拿出1根小棒摆在卡片1的下面。12345 摆一摆2根呢？12345 摆一摆能摆出其他数字吗？12345 这些数字还可以用什么来表示？动手摆摆看吧。12345 每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。归纳总结： 12345再添上1颗珠子是几颗？用几表示？探索新知二 这些数字还可以用○来表示。12345 1—5各数的数序从前往后数：1、2、3、4、5。从后往前数：5、4、3、2、1。归纳总结： 探索新知三1～5这些数字该如何写呢？ 1像铅笔细又长。从右上角起笔，向左下方行笔，要写直。 2像小鸭水中游，从左上角起笔，写上半圆，再由中线中点起写下半圆。 3像耳朵听声音，从左上角起笔，写上半圆，再由中线中点起写下半圆。 4像小旗随风展。左半格顶线中间起笔，像左下方行笔，到左下部写一横，第二笔从左半格右上角起笔，像左下方行笔，到左半格底线中部，由两笔写成。 5像秤钩来买菜。从左上角起笔，像左下方行笔，到中线中点稍偏左位置，在左半格下半部分写半圆；第二笔写横。 1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。归纳总结： 新知应用1.看数涂色。435 2.按顺序排一排。 2.按顺序排一排。 3.数一数，写一写。 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结1～5的认识12345 课后作业请完成教材第18页练习三第1题、第2题、第8题。 第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册2比大小 复习导入昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。昨天我们学习了1、2、3、4、5。 复习导入与4相邻的两个数分别是几？3的后面是几？与4相邻的数字分别是3和5,3的后面是4。 探索新知一小猴子正在分水果，小朋友们数一数，图中小猴子的只数和水果的个数相比，谁多？谁少？ 活动一一一对应法来比较等号读作：3等于3＝33和同样多 大于号读作：3大于2＞32比多 小于号读作：3小于4＜34比少 活动二用数的顺序比大小＝33 ＞323在2的后面 ＜343在4的前面 <>=“＞”“＜”“=”的书写。探索新知二打开课本P17页描一描吧。 前面的数等于后面的数，用“=”表示，即3=3，读作3等于3。前面的数大于后面的数，用“＞”表示，即3＞2，读作3大于2。前面的数小于后面的数，用“＜”表示，即3＜4，读作3小于4。归纳总结： 新知应用1.（教材P17第1题）。2322=54<> 填“＞”或“＜”时，开口对大数，尖角对小数。归纳总结： 2.（教材P17第2题）52>35<43>55=41> 3.填一填。（）个（）个><545454 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结比大小3=3读作:3等于33大于23>23小于43<4等于号大于号小于号 课后作业请完成教材第18页练习三第4题,并把每两个数字比大小。 第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册3第几 复习导入你能给下面的数字排排队吗？23514 探索新知一图画中的人们正在排队买票。按顺序数一数，先数出总共有几个人？ 图画中一共有5个人。这里的“5”表示这些人的总数量。 说明男孩左面的穿蓝连衣裙的阿姨排第1，从她开始依次往右数，数到几那个人就排第几。 1345 确定物体的排列顺序时，先确定数数的方向，然后从1开始点数，数到几，它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。归纳总结： 这里的“第2”指的是小男孩自己一个人，他是5人中的其中一个。探索新知二 排第□，他前面有□人，后面有□人。213这里的“第2”与“1”“3”表示的含义一样吗？ 排第□，他前面有□人，后面有□人。213这里的“第2”表示小男孩从左排的次序，只表示小男孩；而“1”“3”表示的是数量的多少。 你还能提出什么问题吗？ 第1个人和第4个人之间有几个人？有2人 从右数小男孩排第几个？第4 区分“几个”和“第几”,“几个”表示物体的多少，而“第几”只表示其中的一个物体。归纳总结： 新知应用1.数一数，填一填。从右边数排第（）个，它右边有（）个；从左边数排第（）个。它左边有（）个。2154 2.（教材P20第1题）明明获得第名，浩浩获得第名，丁丁获得第名。312 3.填一填。一共有人。从左数，排第。55这两个“5”表示的意思一样吗？ 3.填一填。一共有人。从左数，排第。55左边的“5”表示数量；右边的“5”表示阿姨的位置（次序）。 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结第几左数第2右数第4 课后作业请完成练习册对应课时习题。 第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册4分与合 情景导入小朋友们看一看，数一数，你看到了些什么？ 有4个向日葵和2个筐。 探索新知一把4个向日葵放到两个筐里，有几种情况？ 用自己的学具摆一摆吧！动手操作132231 4134224314能分成1和34能分成2和24能分成3和1 4的分成413422431 4的组成4134224311和3组成42和2组成43和1组成4 4能分成1和3、2和2、3和1，相应地1和3、2和2、3和1都能合成4。归纳总结： 31322我会用1 探索新知二5个放在两个里，有几种放法？ 用自己的学具摆一摆吧。动手操作14233241 514523532541 5145235325415的分成 5145235325415的组成 我会用摆一摆。（教材P22做一做1） 5能分成1和4、2和3、3和2、4和1，相应地1和4、2和3、3和2、4和1都能合成5。归纳总结： 新知应用1.填一填。（教材P21第2题）31232143141322 2.涂一涂，填一填。（教材P22第2题）532523514541 3.填一填。521312133421 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结分与合514523532541413431422 课后作业把2～5各数的分成用学具摆给爸爸妈妈看。 第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册5加法 情景导入同学们喜欢玩气球吗？你在图中得到了什么信息？ 小丑拿着1个蓝色的气球，3个红色的气球。 探索新知一一共有多少个气球？ 我们可以用○来摆一摆刚才的过程。 合起来在数学上用加法来计算。“+”表示合起来。 31=4读作：3加1等于4。…加号＋ 我会用看图说一说算式表示的意思。教材P24做一做2＋2＝4原来有2辆小汽车，又来了2辆，现在一共有4辆。 看图说一说算式表示的意思。4＋1＝5原来有4支铅笔，又拿来了1支，现在一共有5支。 1＋2＝3有1只蓝纸鹤，2只黄纸鹤，一共有3只纸鹤。 加法的含义：把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。归纳总结： 探索新知二同学们看有几只松鼠？3只又跑来了两只。 同学们能提一个用加法计算的问题吗？ 一共有多少只松鼠？思考“求一共有多少只松鼠”该怎么计算呢？ 3＋2＝53+2为什么等于5？ 1、2、3、4、5。方法一点数法 从3接着数，4、5，一共5只。方法二接着数 方法三想数的分与合325 我会用（教材P25做一做1）4+1＝1+4＝55 加法的计算方法：计算5以内数的加法，可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。归纳总结： 新知应用1.摆一摆，填一填。（教材P25第2题）1+3＝3+＝414 2.先让小棒摆一摆，再填得数。（教材P25第3题）1+1＝22+1＝32+3＝5 3.填一填。□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□314134213123 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结加法31=4读作：3加1等于4。…加号＋ 课后作业练习册对应课时的练习题。 第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册6减法 情景导入你从图中得到了什么信息？ 小丑手里有4个气球，不小心飞走了1个气球。 探索新知一小丑手里还有多少个气球？ 我们可以用○来摆一摆气球飞走的过程。 从总数里面去掉（减掉）一部分，用“-”来表示。 41=3读作：4减1等于3。…减号- 41=3-说说这个算式各部分分别表示什么？ 41=3-4表示一共有4个气球，1表示飞走的1个气球，3表示剩下的气球数量。 我会用看图说一说算式表示的意思。教材P26做一做5-1＝4一共有5把铁锹，叔叔拿走1把，还剩下4把铁锹。 看图说一说算式表示的意思。4-2＝2原来有4块饼干，小老鼠拿走了2块，现在还剩下2块饼干。 3-2＝1折了3只纸鹤，放飞了2只纸鹤，还有1只纸鹤。 减法的含义：从总数里去掉（减掉）一部分，求还剩多少用减法计算。归纳总结： 探索新知二同学们从图中发现了什么信息？ 树上有5只小松鼠在玩耍，跑掉了3只。 同学们能提一个用减法计算的问题吗？ 还剩下多少只松鼠？思考“求还剩下多少只松鼠”该怎么计算呢？ 5-3＝25-3为什么等于2？ 从5倒着数，5、4、3，还剩下2只。方法一倒着数 方法二想数的分与合523 因为2+3=5，所以5-3=2。方法三想加算减 方法四用小棒摆一摆 我会用（教材P27做一做1）5－1＝5－4＝41 减法的计算方法：计算减法时，可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。归纳总结： 新知应用1.划一划，填一填。（教材P27第2题）4－1＝4－＝331 2.涂一涂，填一填。（教材P27第3题）3-1＝24-1＝35-2＝3 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结减法41=3读作：4减1等于3。…减号- 课后作业完成相应课时的练习题。 第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册70的认识 情景导入你从图中得到了什么信息？ 小猴子的盘子里有2个桃子，它吃了1个桃子，接着又吃了1个，这时候盘子里1个桃子也没有了。 探索新知一盘子里的桃子个数分别用几来表示？ 盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？210 观察直尺，从左往右数一数上面的数字。 直尺从左往右数一数，依次标有0、1、2、3、4、5…，“0”在直尺的最左端，说明“0”是起点。 从0开始，0右边的数越来越大；反过来，数越大，离“0”越远。 0表示一个物体也没有，也表示起点。归纳总结： 写0时，要从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，并且要写圆滑，不能有棱角。0的书写鸭蛋 说说你在哪里还见到过0？温度计上有0。门牌号上有0。电话机上有0。 探索新知二同学们从图中发现了什么信息？ 鸟窝里有3只小鸟，它们一起都飞走了。 同学们能提一个用减法计算的问题吗？ 还剩下多少只小鸟？思考“求还剩下多少只小鸟”该怎么计算呢？ 3-3＝03-3为什么等于0？ 从3里面去掉3，就是从3里面减去3，结果就是一只也没有，所以等于0。3-3＝0相同的两个数相减等于0。 4＋0＝4一共有多少只青蛙？ 4和0相加就是4什么也没有加，仍然得4。4+0＝4一个数加0还得这个数。 思考5－0＝一个数减0还是等于这个数。5就是什么也没有减，仍得5。 我会用50＋5＝0＋4＝0＋3＝0＋2＝43255＋0＝4＋0＝3＋0＝2＋0＝43255－0＝4－0＝3－0＝2－0＝432（教材P30做一做） 任何数与0相加都得这个数，任何数与0相减都得这个数，相同的两个数相减等于0。归纳总结： 1.（教材P31第1题）（）条（）条（）条520新知应用 3-1＝2.（教材P31第2题）23-□＝□213-□＝□30 这节课你有什么收获？学到了哪些知识？ 课堂小结0的认识3-3=04+0=45-0=5 课后作业完成练习册相应课时的练习题。 第3单元1~5的认识和加减法人教版数学一年级上册单元复习三 学习目标1.能够正确认、读、写5以内各数，注意形成正确的握笔姿势和写字姿势，注意书写工整。 学习目标2.会用5以内各数表示物体的个数和顺序，会区分几个(基数含义)和第几个(序数义)。掌握5以内数的组成(能对5以内的数进行分与合)。 学习目标3.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以数的大小。 学习目标4.初步理解加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。 学习目标5.能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。6.初步感受学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。 学习重难点1.初步感知1～5各数的基数含义。知道1～5的数序，会认、读、写1～5各数。（重、难点） 学习重难点2.认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词语(小于、大于、等于)来描述5以数的大小。(重、难点) 学习重难点3.理解“第几”的含义，掌握5以内数的组成；能区分“几”和“第几”，理解数的组成与数之间的关系。(重、难点) 学习重难点4.能用不同方法正确计算5以内的加减法，能用减法解决简单的实际问题。（重、难点） 知识点汇总1～5各数的认识1～5的认识比大小第几和几个0的认识有几个物体就用几来表示。按数的顺序，前面的数大，后面的数小。“第几”表示顺序，“几个”表示数量。分与合1～5的加减法（除了0、1外）先把这个数分成1和几，依次分到几和1。求总数用加法，求一部分用减法。“0”表示什么都没有，一个数加0或减0都得它本身，相同的两个数相减等于0。 （）头（）只（）只问题解决考点一此题考查的是1～5各数的认识，有几个物体，就用几来表示。（教材P32第1题）1～5各数的认识 （）头（）只（）只我们可以采用点数的办法来数一数，这样数，不重复，不遗漏。253 （）头（）只（）只你能把每两种小动物的数量比大小吗？253 （）头（）只（）只2532<52<35>35>23>23<5 从右数第3只小动物是（）;把左边的3只小动物圈起来。第3表示的是顺序，指一只小动物；3只是数量。 （教材P32第1题）考点二把一个数分成，首先把这个数分成1和几，依次分到几和1。2～5各数的分与合 11122113223114233241（教材P32第1题） 考点三（1）说一说左面的加法算式和减法算式各是怎样排列的。5以内的加减法 （2）任意指一道算式很快说出得数。要做到很快说出得数，必须熟练的掌握数字的组成。 （3）计算第一列算式，你发现了什么？任何数加上0或减去0，还得原数。 1.数一数，填一填。（1）（）个（）个（）个（）个经典例题2134 （2）从右数第3个水果是（）;从左数是第（）个；（3）把左边的3只小动物圈起来。1.数一数，填一填。3 2.看图列式。□+□=□□+□=□□○□=□4151454-13 课后作业作业：1.把学过的加法算式和减法算式做成卡片。2.教材P33练习七1～5题。