【66页精品】人美版一年级上册美术教案新

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一年级美术教学计划一年级是小学中一个非常重要的阶段，对于美术课来说也不例外。一年级的美术教学关系到学生在小学阶段的表现。所以制定好一年级美术教学计划是非常生要的。一、学情分析：一年级共有学生人。学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。二、教材分析：美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。三、教学目标：1、用孩子们喜闻乐见的、同龄人的美术创作成果，扩大欣赏视野，进一步启发小学生对美术学习的兴趣。破除对美术创造活动的神秘感。2、进一步激发学生对色彩兴趣和敏感，鼓励学生更为大胆地使用色彩作画。 3、通过具有游戏性质的撕折，以传授折与撕的规律为核心，启发学生对图案重复规律的感性认识，并在折叠染色展开后的意外效果中强化这种认识。4、继续强化视知觉训练，通过一系列有趣的绘画游戏，打破儿童绘画练习中一些僵化的模式，让儿童从一个全新的角度来观察和记忆形象，并以各种不同的方式进行再现，从而突出地强化造形训练在开发右脑智能方面所独具的功能。5、利作丰富多彩的造型游戏形式手段，打开学生在形象记忆方面的思路，为创造形象和再现特定形象基本特征提供必要的造型依据，同时以抽象形象造型的过程中，推动学生求异思维能力的发展。6、尝试使用纸张材料，进行制作练习。从纸材的色彩、肌理的选择方面，简要地提出对简单形象的形象表现功能和画面拼组上色、形等方面的组合美化要求，启发学生审美创造的兴趣。7、是进一步学习平面纸材立体装饰的常用手法，通过纸材加工和立体化组合，进行立体制作的基本技能训练。四、教学措施1、课前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。2、启发学生想象，锻练学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。3、优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。4、平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。 5、使用电化教学，增大课业容量，使所受内容条理化，便于学生接受。6、认真备课，精心设计教学环节，向课堂40分中要质量。7、记录教学效果，总结教学经验，认真钻研业务知识，虚心学习，力争把更多、更准确的知识传授给学生。五、全册教学进度周次内    容第一周让大家认识我第二周看谁涂得更好看第三周圆的世界第四周各种各样的形第五周画汽车第六周漂亮的建筑第七周美丽的天空第八周花点心第九周有趣的勺子第十周渐渐死死贴贴画画第十一周让我的飞机上蓝天第十二周卡通明星总动员第十三周穿串链第十四周多彩的拉花第十五周神奇的小厨师 第十六周大家一起画第十七周谁画的雨最大第十八周妈妈和孩子第十九周剪窗花第二十周高密三绝第二十一周花饽饽第二十二周期末考试1、让大家认识我教学目标：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。教学重点：师生一起协作完成“集体大树”的制作教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法课业类型：造型表现教具准备　　剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具准备　　剪刀、胶水、彩纸课时：1课时 教学过程（一）、检查学生用具准备情况（二）导入新课：　　教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。　　1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。　　2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色　　5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。　　（四）学生制作，教师巡回辅导。 作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。　　（五）教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!（六）教学反思在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。2、看谁涂得更好看教学目标1、知识与技能：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。2、过程与方法：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。 3、情感态度价值观：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点：  体会不同笔触，  不同的画材赋予画面的不同效果。课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。课时：二课时教学过程：第一节(一)创设情境，导入新课1、辨识色彩游戏(拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。)教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。3、了解绘画种类， 引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。(素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等)A摸一摸，看一看绘画作品B想一想，说一说内心感受C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感受4、布置下节课带工具材料。5、教学反思：  新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。第二节一、欣赏分析，传授新课1、课件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。)2、分析大师作品教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你都看到了什么样的线条或色彩?”“你觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触让你有这种感觉的?”3、观看教师范画播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。[教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。]4赏析学生作品 [通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。]二、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。(1)临摹画一幅作品。(2)自己想象创作一幅作品(3)自由组合共同完成一幅作品。[在明确作画要求后，学生开始进行创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的氛围。](四)作品评价，课外延伸1、展示各组的绘画作品[给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐。]2、学生当评委，评价作品A．学生的自我评价B．学生之间的互评C.老师进行客观评价是否积极地参与探索活动；能否大胆地发表自己的感受……。让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造：[让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续发展”的学习者。教师的观念要适应时代需求，不应以‘‘成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。]D．请机器猫为大家颁奖[做到首尾呼应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的兴趣] 3、总结延伸鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己可爱的家。[学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来。又增进了亲情。]（五）教学反思：  个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具。来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯 3、圆的世界一、教学目标：1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。2.会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为。3.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。二、教学重点与难点：1.重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。2.难点：引导学生边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。课时：1课时教学过程导入新课 课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们为什么能够滚动起来呢？他们的形状是?板书课题：《圆的世界》（二）联想观察师：圆的世界里都有什么呢？课件展示：圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？（三）对比感受师：方形或其他形状的物体可以滚动么？实验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆溜溜的物体才好滚动。请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？（四）感知体验组织游戏（五）观察联想在刚才的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？（六）欣赏作品课件展示：优秀学生作品。（七）愉快表现提出作业要求：用大小不同的圆形画一幅有趣的画，并涂上漂亮的颜色。每组用一条长长的纸共同完成作业教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题。（八）讲述评价 （九）课后拓展（十）教学反思：在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识。学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活。之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比较丰富的认识与心理体验，再引导学生进行大胆联想，使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体。在教师的引导下，学生主动参与、自主探究、合作完成作业，体现了课程改革的精神4、各种各样的形教学目标：1．学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷的方法，利用各种形状表现物像。2．学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。3．通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。教学重难点： 重点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点：剪、撕、卷方法的综合运用。教师准备：奖励学生的各种形奖、图形组合的范画、课件学生准备：彩纸、剪刀、胶棒教学过程观察欣赏激趣师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗？课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。导入课题：各种各样的形教师在黑板上展示各种各样的形图片。发现探索尝试教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电车、钟表、人物、房子图片师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西？讲解示范点拨 作品方法：画各种形状师：画前先想好用什么形状组合什么图形。剪形状师：小心注意使用剪刀要安全。粘贴师：怎样贴才牢固。艺术实践请小朋友看课本13页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。评价小结提炼①通过本节课你学会了什么？生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。生：学会用各种形状拼贴成图画。②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？结束语：师：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。课件出示新颖形状组合成的物体。师：其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？ 板书各种各样的形形的图片※画图形※剪图形※粘贴5、画汽车教学目标：1.车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征。2.在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，发展综合学习能力。教学重点与难点：不同种类的汽车的外形特点。教学准备：汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象教学过程：一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录象。二、讲授新课1、小组性的探究学习观察分析汽车的外形特点。（1）利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进行研究。研究内容：生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些相同的地方和不同的特点。每种汽车有什么本领。（2）师生共同分析以上的问题 （3）师生分别介绍集中现代化新型的汽车。2、引导学生进行创新师生共同分析课本上的学生作业（1）那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？（2）你喜欢哪辆汽车，为什么？3、师生共同活动请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进行讨论：（1）你准备画什么样的汽车？（2）分析黑板上几位同学画的汽车。（3）表扬有创意的同学4、学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新5、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价。课下延伸：请同学回家进一步研究：（1）汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？（2）汽车是由谁发明的？板书设计：第五课画汽车相同不同教学反思 ：我在上课的头一天布置孩子们将家里的玩具汽车带来，但提前说好了“谁也不要在别的课上拿出来玩”。第二天还真没有孩子在别的课上拿出来玩。上课时我请带来玩具的孩子上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的汽车。学生介绍的认真，听得也认真，教学效果真不错。6、漂亮的建筑一、教学目标1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐2、创新精神、合作精神，对生活的热爱二、教学重点与难点重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受3、学习材料废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等三、教学设计１、教学活动的方式与教学方法⑴、学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。⑵、欣赏不同风格的建筑图片 人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。《天坛祈年殿》北京三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆《天安门城楼》北京雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”《黄鹤楼》武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，《高楼大厦》大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理《乡村民居》乡村《城堡建筑》游乐场等⑶、欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）⑷、听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型 在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。⑸、作业 要求请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来作业 形式：独立制作或是合作制作学生自由选择⑹、学生创作，教师辅导辅导要点： Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）［设计意图］⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美⑶欣赏学生作品，⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象⑸、⑹发挥想象，自由创造２、解决重点与难点的要点通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。３、学习中可能出现的问题及解决方法⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。⑵、鼓励用多种纸材进行组织画面。⑶、小组合作，分工要明确。⑷、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。三、教学评价1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会 2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。3、上了这节课有什么收获？教学反思：学生制作建筑贴画是整体感不强，只是一个局部一个局部地来看的。所以在讲解和示范的时候要特别情调整体设计、整体制作。7、美丽的天空教学目标　（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。　（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。二、教学重点和难点（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。（二）难点：作业的新颖和富于情趣。三、课前准备：（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒（二）教学器材：电视、电脑、录音机（三）教学课件：《课件—美丽的天空》四、教学活动过程：一组织教学师生问好二讲授新课 1、创设情景，引入课题师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻。学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。师：你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？师：今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。2欣赏图片，启发思路⑴作起飞准备（放起飞声音）⑵欣赏⑶欣赏作业，选择作业形式小组讨论，进行竞赛根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。师：  现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。师：  各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）师：  让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解） 师：我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？师：看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？3创作实践学生创作。师：请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导4评价欣赏画面、讲故事师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。教学反思：教学活动正如教参所讲本课教学设计主要是强调让学生用写实或幻想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品。所以我抓住这一点，以游戏的形式带学生飞上蓝天。为了让每个学生都能积极参与到学习中来，要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票。这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的加入到课程学习中来。接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品。第二节一、引导过程：1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器。 2、说一说：乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同。（出示鸟瞰青岛风景的课件，引导学生感受俯视的风景。）3、讨论：还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙。4、做一做：站起来闭上眼，打开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景。你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？二、发展阶段：讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？（可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子。自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做。鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。）作业要求：展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画。三、拓展阶段：各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣。教学反思： 对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。我提出可以将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高学生学习兴趣。8、花点心教学目标：知识与技能：花点心的制作方法，橡皮泥的功能过程与方法：用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.情感态度价值观:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点：引发学生对“花点心”的漂亮外表的认识。教学难点：“花点心”的创作。教学准备：彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程：第一节一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣。教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心：同学们，猜猜老师给你们带来什么样的新礼物？教师打开餐纸，学生能够看到精美的点心。 教师：同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心（板书课题）二、讲授新课1、点心小知识的学习教师：你们喜欢老师带来的礼物吗？你猜猜老师喜欢这其中的哪一个？学生在猜测之中，教师传授点心小知识：中国有七百多种点心，老师最喜欢这个——月饼。（板书：月饼）教师出示月饼，并讲解喜欢的原因：每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福。小小的月饼代表团圆吉祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心。同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书：蛋糕2、师生共同观赏点心的录像教师：同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录像的播放，教师：点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，花样繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书：花点心3、学生制作教师：同学们，刚才我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比如：用纸剪出来的，用笔画出来的。其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更合适——橡皮泥（教师出示）教师和学生共同拿出橡皮泥。 教师引导：让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色。捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的。我们用橡皮泥做花点心必须进行加工。教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状（教师鼓励学生到前边演示各种方法）：1.搓成粗细不一的条形2.捏成大小不一的块点3.团成大小不一的圆形4.压成各种规则和不规则的饼5.划出各种条纹6、小比赛教师：我们开展依次小小的点心师花样大比拼，看谁作出的花样最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型。教师对于部分制作不精美的学生在方法上应细致，耐心。板书设计：花点心搓捏团压划教学反思：教学中要注重学生德育的培养；以学生为主体去研究技法；比如导入时利用学生喜欢的送礼物的方法，就有效的激发了学生的学习兴趣。第二节一、组织教学引入新课,讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）二、给学生创设情境,  激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.  　　1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法　　2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充 　　3.老师把方法编成歌谣　　做了点心又作花(两部分组成)　　轻轻揉捏细细搓(要求细致)颜色多样不均匀(渗透色彩知识)　　与众不同我最棒(要求创新)　　4.学生制做花点老师发现新颖优秀的做法，进行小组观摩　　5.作品展示　　自己把满意的作品放到展台上培养学生观察思考的能力　　小组合作学习　　使学生易记使学生技法的难度降低　　在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.　　这"自己放"有助于培养自信,体验成就感.　　三、全班欣赏  讲评　　体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.　　四、教师小结:引入开生日会　　    唱生日歌赠言体验集体意识　　在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处　　五、做游戏(知识的延伸)　　学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型　　评价哪组最有趣　　在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解,　　培养创新精神. 　　六、课堂总结  看课件　　  熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。　　进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.　　教学反思：在一年级的课堂上评价方式符合新课标的要求，采取多元化的方式，尤其是允许学生自己把作品放上展台，充分体现以学生为主的原则，培养学生自信。这样课堂气氛才会活跃。9、有趣的勺子教学目标　1．知识与技能目标：学生能根据勺子的特点，设计出新颖有趣的勺子。　2．过程与方法目标：激发学生的想象力，培养创造美的思维方式。3．情感态度价值观：引导学生体会将想象转化为表现的乐趣。教学重点把握勺子的特点并设计出有特点的勺子。教学难点如何引导学生根据勺子的特点进行装饰美化。教学准备绘画工具、画纸教学过程一、导入有趣的勺子师生共同律动→课件同时展示跳动的卡通勺子→教师说：大屏幕上与我们一起跳舞的是谁？生活中的勺子经过美化之后就会变得很有趣，今天我们就一起来学习《有趣的勺子》。 　　出示课题：有趣的勺子二、新知探究1、课件展示各种生活中的勺子。2、学生小组自由讨论自己的家里还有什么新奇有趣的勺子？是什么形状？有什么用途？【设计意图】这一环节的用意为学生进一步认识勺子的特征并为想象变化埋下伏笔。3、课件展示：勺子各部分的名称和用途？4、如何使勺子变得有趣和美丽？教师：我们一起来看看一把普通的勺子有什么方法变得美丽。课件展示勺子的各种装饰方法，与学生一起分析：有用花纹装饰、用颜色装5、教师将其他班学生设计的勺子作业分别发到各小组，组织学生讨论。请各小组派代表上讲台根据作业汇报你们小组最喜欢那幅勺子？为什么？【设计意图】这一环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习，主动地发现问题与思考问题，让每一个学生真正参与到课堂教学中来。三、欣赏演示1、教师演示使勺子变得有趣和美丽的过程。　教师说：同学们找到了很多方法，现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。教师演示花纹装饰的方法：用点、线装饰或动物花纹装饰勺子等。 2、教师示范演示：如何更漂亮的画出一把勺子呢？教师先范画，在启发学生一起设计出漂亮的花纹。3、学生小组讨论：你准备设计一把什么样的勺子？如何装饰勺子。四、学生作业1、教师提出本节课的作业要求：设计出自己喜欢的新颖独特的勺子，并装饰它，让自己设计的勺子最漂亮。2、学生想象、表现，教师辅导学生完成作业。五、欣赏评价学生作业。1、学生自己说一说自己设计的勺子的特点。2、班级其他学生提出自己的想法。3、教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。六、课后延伸鼓励学生课后多动脑筋，认真观察，积极思考，做一名设计小能手。10、剪剪撕撕贴贴画画教学目标：知识与技能：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。过程与方法：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。情感态度价值观：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点和难点： （一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。（二）难点：作品创作及发表。课前准备：（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。（三）教学器材：实物投影、背投、电脑。（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。课时：1课时教学过程：一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，1． 师出示粘贴范画。欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。2．师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。3．板书：5。剪剪撕撕贴贴画画 三．培养观察感知、审美能力、提高创作能力。    撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。师演示。 你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。   手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。   问：你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。   用彩笔画、贴彩纸上。我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A.一张撕纸作品分几步？哪几步？（生回答）总结：——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。 B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。四、鼓励创作：课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！  课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。五、评价：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。六、教学反思 ：这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。11、让我的飞机上蓝天教学目标1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸张的性能。2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新。3、培养学生动手动脑的能力，陶冶情操。教学重点与难点重点：学习折纸飞机的方法和简单的装饰。难点：作品的新颖、折法上的变化。教学准备课件绘画工具剪刀胶水彩纸 教学过程一、组织教学 二.新课导入 1、师：小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际。到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路。你们知道世界上的第一架飞机是由谁发明的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机（出示图片）。从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？（学生回答）2、师：小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧（学生欣赏课件）3、师：看了这些飞机你有什么感想呢？（学生回答）.4、教师出示课题《让我的飞机上蓝天》启发引导，使学生对航空航天及人类发明，创造产生兴趣三、授新课1、师：首先请同学们把书打开，在书上有一张折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一张纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好（学生折飞机，请折得好的学生上前折）2、师：飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一张纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？（学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的）3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书回答老师的问题 总结：（1）用自己的名字命名航空公司（2）在飞机上作画    （3）在飞机的尾部贴上丝（4）用剪刀剪出花纹4、小朋友回答的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？  用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神。培养学生审美能力 四.学生作业、教师辅导 五展评1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队。2、到操场上去试飞，听口哨集合。在试飞中体验成功的喜悦六小结师：有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网浏览。教学反思：今天做完了飞机，我带着孩子们到操场上进行了“放飞理想”的活动，就是将自己的理想写在纸飞机上，让飞机带着自己的理想飞上高空。孩子们高兴极了，并没有我预想当中出现的混乱局面，而是有序的放飞着自己的飞机。看来经常带孩子下去到大自然中享受自己的成功实践非常令人鼓舞的事.12、卡通明星总动员　　一、教学目标：（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。 （三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。　　二、教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学准备：卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件课时：2课时三、教学过程设计：第一节　　（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：　　教师：同学们，今天我们要举办“卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。　　提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？ 　　喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。　　谁愿意到前面来表演一下孙悟空？　　学生表演孙悟空的动作。　　5、小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。　　（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：　　1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？　　2、出示课件：　　（教师根据学生回答，点按课件）　　同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。　　或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。　　教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。　　（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：　　1、欣赏课件： 　　教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？　　(放课件：欣赏卡通王国录像) 　　学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等　　看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。　　我也想设计一个卡通明星。　　2、小组讨论欣赏：　　教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：　　（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？　　（2）说一说你的卡通明星的故事？　　（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？　　3、学生讨论回答、教师适时小结：　　教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。　　4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花： 　　引导学生分析作品的造型特点　　发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。教学反思：卡通片学生真是最了解不过的，所以在分析时说得还真是头头是道，但真要画起来就不是那么回事了，我还是领着大家具体分析了一个卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他们的特征去表现。第二节活动一：创设情境教师用课件创设出“动画城”的情境，迎接学生“欢迎大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看‘迷人的动画片’呢！”（板书课题）把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！”活动二：交流、探究“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很激动吧？KT猫在请柬的背面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！课件出示三项调查任务：“1.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？2.你的爸爸妈妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？3.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？”请学生交流一下自己的调查。教师总结：“看来动画片也是随着时代的进步而发展的。爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的办法让图画动起来，想知道是什么办法么？” 教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好像画面动起来了。这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！”请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果。教师总结：“把一张张有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来’视觉效果。动画片就是利用这种原理制作的。”放课件“比如《大闹天宫》里孙悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面（自动播放），数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了。（展示）你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀。”活动三：感受、体验“这么有趣的动画片，你知道是谁发明的吗？”“让我们听KT猫来介绍一下。”（课件展示动画的发展）（画外音）动画片最早诞生于法国。1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留”的原理制成一种新的玩具活动视镜。电影发明以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先发展起来。W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响。（下一屏出示迪斯尼照片）话外音：迪斯尼从少年时期就酷爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸张变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？活动四：感受、比较课件出示米老鼠的形象。 教师：其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的。课件展示：上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭”、“白雪公主与七个小矮人”“木偶奇遇记”“小飞象”等一系列受到小朋友喜爱的动画片。这个时候日本、捷克等国家的动画片也发展起来。（课件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《蓝精灵》《鼹鼠的故事》《花仙子》《聪明的一休》的图片）这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片。 课件展示近年来经典的外国动画片图片。现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比较一下吧：（课件展示最早的《白雪公主》片断）教师引导学生说：爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，（九十年代初的《狮子王》片断，）随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化。（最近的《海底总动员》、《精灵鼠小弟》片断）上世纪九十年代开始，计算机技术的发展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象发展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上。 “国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？”学生回答。KT猫介绍：中国动画开始于1920年。动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片。1926年完成了他们第一部动画片《大闹画室》。你知道吗？　世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的《小蝌蚪找妈妈》。 “想看《小蝌蚪找妈妈》吗？KT猫有一个要求：你要仔细观察：这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？” 课件展示《小蝌蚪找妈妈》片断，学生带着问题静静地观看。学生说说自己的发现，教师总结：“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹。动作细腻，感情含蓄，完全是中国格调的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板书：水墨片）“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？”教师点击链接放映《神笔马良》、《刺猬背西瓜》、《小鸭呷呷》三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是是哪一种类的动画片。”（板书：木偶片 剪纸片折纸片）这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过。课件逐幅展示几幅七、八十年代经典国产动画片的图片《张飞审瓜》（这是哪一类的动画片？对剪纸片，）《哪吒》《三个和尚》（这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（这是一部什么片子？木偶片）《黑猫警长》。再播放几部动画片来表现中国动画的发展。（大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫芦娃、现代三维技术制作的《宝莲灯》）活动五：创作、评析“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？”通过举例请学生谈谈动画形象的特点。引导学生了解夸张与概括是动画片表现上最主要的特征。（板书：概括、夸张、想象力） 大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？小组讨论，汇报。KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！学生在《动画城》主题曲中制作，教师指导。展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征。活动五：拓展放课件：学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画。希望同学们回家也来试一下。今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来。现在让我们跟她说再见吧！教学反思：一班和三班的电脑都有病毒，怎么也杀不净，运行起课件来磕磕绊绊，效果很不好。看来利用电教手段进行教学时，如果设备跟不上，效果会差之千里。13、穿串链教学目标1.认知目标：学习观察与判断对象的排列特点，尝试运用两种物品间隔排列的规律进行制作。2、能力目标：锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造能力。3、情感目标：鼓励学生大胆地在众人面前表现自己。 教学重点能够运用间隔排列的规律，穿出一串具有美感的链子。教学难点综合运用材料，利用规律穿串链。教学准备各种材料的珠子，线绳。教学过程一、导课1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”2．你还发现了什么？教师引导学生观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的链子啊?出示课题《穿串链》二、新授1．还可以用什么颜色穿项链?”2.．教师用彩色圆卡片把学生的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄3.除了用彩色珠子穿串链，我们身边还有哪些材料可以穿串链呢？生：幸运星、纽扣、吸管、曲别针等4.小组讨论：不同形状和颜色，不同材料的珠子，如何搭配才能更好看呢？5.课件欣赏各种材料制成的链子，如：用木珠制成的、用塑管制成的、用纽扣制成的…… 6.教师引导学生自己选择材料，在制作中，可把同一种材料制成的珠子穿在一起，也可把不同材料的珠子穿在一起。【设计意图】通过讨论了解如何利用好废旧材料，有规律的搭配，启发思考，引导分析，自主探究。开拓学生创作思路，激发学生制作的愿望。三、学生作业，教师指导利用身边适合的物品穿串链，把自己和周围的同学打扮起来。四、作品评价和评述1.学生活动：你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢？2.自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3.教师点评。4.评选设计之星：最佳制作奖、创新设计奖14、多彩的拉花　　一、教学目标：　　（一）初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。　　（二）能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。　　（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。　　二、教学重点：　　感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高动手能力。　　三、教学难点：　　尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰来美化环境。 　　四、教学设计一：　　（一）提问引入，激发兴趣：　　1、教师：同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？　　2、你真聪明！你是怎么做的呢？　　3、出示课题：《美丽的拉花》　　（二）欣赏：美丽的拉花　　1、教师：同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？　　(放课件：美丽的拉花) 　　学生：看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。　　教师总结：大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来爱护环境。　　2、教师：下面就让我们认识一下拉花的制作方法。　　〈课件演示〉　　教师小结：拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。　　（三）练习：大家一起动手做　　1、教师：想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？　　2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？　　（四）欣赏艺术作品　　教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。 　　（1）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论　　（2）引导学生说出自己的创作过程　　（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维　　（六）作业要求：　　教师：学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。　　（七）学生创作，教师巡视指导。　　（八）课后展评　　1、各小组选出你最喜欢的作品　　2、师生互评　　教师小结：拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的朋友。　　五、教学点评　　本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣。本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识。教学反思 ：这节课当中我共介绍了三种剪拉花的方式：长条剪、正方形剪、长方形折剪。结果发现学生都比较喜欢前两种方法。为什么不喜欢最后一种呢？经过与学生交流，我发现原来最后一种方法对纸质的要求较高：只有又薄又韧的纸剪出来效果才好。我告诉学生，可以尝试用美术材料盒里的彩色纸来剪最后一种。学生忍不住试了试，果然剪得不错。所以当教学过程中出现问题时，教师的及时、正确的指导是很重要的。15、神气的小厨师教学目标：1、了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。2、感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。3、感受各种材料特性，进入”小厨师“的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来。教学重点与难点：引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识。教具准备：食品图片及美食录象、厨师帽教学过程：第一节一、组织教学教师将学生分成各个小组。二、欣赏观察课件，激发兴趣1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。 三、进入角色，思考探索1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食。3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。四、明确主题，交流合作1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？小组长汇报讨论结果。五、展示表演，自评互评1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？ 2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？3、课后延伸（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说。（3）你知道中国有几大菜系吗？（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？教学反思：学生利用橡皮泥制作的各种美食非常逼真，甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜饯，再洒上作沙画的彩沙，与真正的蜜饯非常相像。第二节一、导入新课电影《满汉全席》片段欣赏厨师精彩厨艺。              大厨师的样子神气吗？谁想学一学大厨师做菜的的神气样子？二、欣赏菜肴图片感受菜肴的精美漂亮我们来欣赏一下大厨师做的好吃的饭菜（课件菜肴图片）你们喜欢吃大厨师做的菜吗？同学们最喜欢吃什么菜？介绍一下你喜欢的食品它的名字、颜色、形状、味道。教师小结：好吃的饭菜简直就是一件艺术品，不光吃着好吃，而且样子好看，闻着也香喷喷的，使人垂涎欲滴，名字都特别有吸引力。并且看大厨师精彩的厨艺表演也是一种享受。所以大家都非常尊重大厨师，欣赏大厨师，当一名大厨师是很神气的，谁愿意学习大厨师得样子，做一名神气的小厨师？指导创作三、熟悉了解材料，学习制作方法 1、分析书中作品的材料及制作方法课件展示学生作品请看这里有许多同学们的作品，你们看这些同学都制作的是哪些食品？（p34页）他们使用什么材料制作的？（海绵、纸、橡皮泥、泡沫等）你最喜欢哪一名学生的作品？你觉得它是怎么制作成的？用了哪些材料？教师小结：这些仿制的食品虽然不能吃但它有不变质的优点，我们可以用它做装饰品，我们可以经常欣赏它。2、教师展示自己的作品请学生分析制作方法，并利用材料教师进行现场制作一份美食。展示用水果的泡沫包装制成的面条，请学生分析材料及制作方法。  请看老师这里有一份非常好吃的食品，你们想知道我是怎样做的吗？教师将面条作品拆开依次向学生展示并分析制作方法及材料演示制作汉堡包。边分析材料分析想法边演示制作。3、进行头脑风暴游戏开发学生想象力与创造力我们来做一个好玩的游戏。老师这里有许多可以用来制作美食的材料，同学们想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的东西？怎么做？游戏规则：同学按顺序依次说出自己的想法不能重复，哪位同学说不出来也可以对其他同学的想法提出质疑说不出来的同学就请思考一小会儿。,学生欣赏《满汉全席》电影片段，感受大厨师的精彩厨艺。 欣赏厨师做的精美菜肴，谈自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使学生体会饭菜不仅好吃还好看，并且还有好听的名字。体会欣赏这些佳肴也是一种艺术享受。,通过欣赏激发学生学做一名大厨师的愿望，使学生尽快进入学习状态。欣赏厨师做的精美菜肴，使学生感受到做菜就象制作一件艺术品，中国素有食不厌精的美食传统，通过欣赏使学生感受到我国悠久的饮食文化。 欣赏学生作品体会仿制食品的快乐和用途，不会变质，具有装饰效果，可以以假乱真。学生欣赏教师制作，激发动手制作的兴趣， 学生欣赏体会制作过程及方法。学生观察制作方法。学生进行游戏,欣赏课本中的作品，分析材料及方法，将学生引入制作仿制美食的气氛中来。教师幽默的语言，使学生感受到制作仿制食品是一件快乐的事对此充满兴趣。指导制作方法，并启发想象。通过游戏使学生发挥最大的想象力充分认识材料了解材料，开发大家的想象力，互相启发，提高群体创造力。3、引导学生注意合理膳食搭配对学生进行健康教育美味佳肴虽好但也不能太贪吃，否则就会影响我们的身体健康，我们怎样能既吃到美味又吃出健康来呢？谁有好主意？教师小结：教师出示合理膳食金字塔，引导学生合理安排膳食。我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少。 三、作业要求同学们就小组合作创造出一份营养大餐，看看哪组设计的最有营养、造型最漂亮、起的名字最好听。取得优胜的组将会得到一顶金厨帽，成为最佳小厨师。指导学生创造美食同学们想做什么？想用什么材料做？说说自己的想法。2、学生制作教师指导四、展示作品进行欣赏评述展示作品将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派解说员介绍本组的套餐名称营养等方面的情况。学生介绍自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？学生自由欣赏选出自己最喜欢的套餐并进行评述。找出最喜欢的作品，投票评选，说说喜欢的原因。对没选的套餐提提改进意见。3、对得票多的小组发金厨帽进行鼓励。五、教师总结下课,学生对合理饮食提自己的建议。学生小组讨论合理膳食方案及选用材料。小组展示自己的作品，并对自己的作品进行介绍。,指导学生，不能偏食挑食，不能暴饮暴食,养成良好的饮食习惯。 学生通过进行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考虑材料的应用方式、菜品的名称，这是一个综合思考的过程，锻炼学生的思维的综合性与独创性。教学反思：学生利用橡皮泥制作的各种美食非常逼真，甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜饯，再洒上作沙画的彩沙，与真正的蜜饯非常相像。 16、大家一起画教学目标：了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。教学难点：火车形象的表现。教学准备：彩色粉笔教学用具:泚水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.　　教学过程:　　一、导入新课：　　1、小组分配角色（目的:使学生意识到合作时需要谦让。）　　师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹　　2、请一个小组说一说角色分配。 　　3、小结:既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。　　（教师展示备好的小奖品）　　二、新课：　　1、玩玩喷水枪　　 师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。　　我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）　　 2、提要求四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。　　一家人商量一下谁先滋颜色。　　每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。　　如果水分太大可用吸水纸沾一沾。　　听命令：begin（开始）stop（停）。　　教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。　　3、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。　　4、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。　　  并引如下一项游戏　　5、游戏:捉迷藏　　(1) 师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!　　(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。　　师问：再加点什么就更像了。　　学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。　　B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?　　(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.　　 A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。　　B、学生练习：　　 每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。　6、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。　　再引如下一项游戏　　7、展示合作的画　　（1）、编个故事给大家介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。　　（2）、师问:想不想看看别人家的画？ 　　老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。　　（3）、学生讲解自己的作品　　四、小结:　　1、欣赏今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件:图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。　　2、联想　　（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？　　（2）：动脑筋：变废为宝　　你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。教学反思 ：当我宣布“请小朋友将找到的东西用水粉涂出来”之后,课堂的气氛又掀起了新一轮的高潮,每一个孩子都非常投入.说这节课难,是因为课堂环节多,不易于组织,如:怎样在学生玩得最高兴的时候引导他们,以免他们的颜色被滋得无法进行下一阶段的学习;怎样让五十多个拿着滋水瓶的学生有条不紊地在有限的教室里游戏与学习;怎样让拿着蘸满广告色得笔的小朋友停下来听老师的安排……就成了教师要下大功夫细致考虑的问题。其实这节课能否成功进行完全取决于课堂的稳定。　　一点遗憾：也许是一味地追求课堂环节的新奇变幻，如：将找到的东西组织成一个小故事，这个环节到底该不该要？要，时间短故事不精彩，只是走个过场；不要，学生缺少了这方面的锻炼。于是就出现了每一个环节都舍不得删，而时间又太短，因此显得太仓促，学生还没有得到充分的宣泄。另外，小结处在引导学生观察生活中自然形成的痕迹并进而想象这个环节本可以开发的更好，但我设计得还不够细致，如能再续一节课，课题叫《发现》，将生活中本来想去掉的痕迹变成个有趣的图画，我想这节课能升华得更有意义。17、谁画的鱼最大教学目标：1.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。3.培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感。课业类别：绘画课课时：1课时教学重点：通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 教学难点：自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大。教学准备：教师：课件、挂图、工艺品、彩纸、工具材料等。     学生：美术书教学过程：一．组织教学二．讲授新课（一）引入：看有关鱼的影片（课件）边看边思考：你还见过那些鱼，有什么特点？（二）  出示部分课题：谁画的鱼大（三）讲授新课：出示各种真实鱼的图片（课件）学生用基本型总结鱼的外型特征。出示各种真实鱼的图片（课件）学生分析色彩花纹的特点欣赏与分析农民画《戏鱼》。观察与分析作品分组讨论：在以下方面与自然界的鱼有什么不同？1、在造型上2、在色彩上3、在内容上（四）观察分析哪幅作品的鱼画得大？（出示课件）（五）提问：怎样能将鱼画得大，充满画面？思考并实践三．出示线描作品，引导分析。学生仔细观看四．作业要求：   1．用最快的方法画一条鱼的外型。比一比谁的大。   2．用线添加花纹和图案。 五．师生共同完成作品。六．小结，展示讲评作业。七．找出小鱼，讨论如何把鱼变大？培养发散思维，引申课业内容。教学反思：学生在欣赏课件时往往只于表面，所以在播放课件时教师的引导性语言很重要。在欣赏本课鱼的课件时，我主要引导学生从“鱼的大小”、“鱼的形状”“鱼的花纹”、“鱼的颜色”等几方面进行欣赏，这样才有助于学生更好地从可见中得到启发，从而画出更好的作品。 18、妈妈和孩子（欣赏评述）教学目标：认知目标：欣赏、感受美术的作品多样性与媒体特点，通过欣赏活动认识作品表达的主题思想，初步学会观察作品的造型、色彩、材质并简单发表对作品的看法。情感目标：通过感受生活和艺术作品中“母与子”的主题中的情感，对母爱有新的体会并能感受世间母爱的伟大，能用自己的方式表达对妈妈的爱。能力目标：培养认真观察，思考，质疑能力及语言表达能力，提高美术学习的兴趣及能力。教学重难点： 1、发表对艺术作品的感受，观察、体会艺术作品所表现的母子情和爱的不同表达方式，加深对生活中、作品中“母爱”的理解。2、了解艺术作品中有许多种表达情感的媒材与表现方式。3、学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、画面情节予以描述、发表自己的感受。重难点处理方法：1、以游戏、故事、观看动画、讨论等多种学习活动方式，激发学生的学习兴趣2、以讨论、交流、讲故事、语言引导、直观视觉材料提供等方法引导学生加深情感体验，引发情感共鸣。3、用开放式、探究的学习方式，鼓励质疑，有针对性地解决本课的重难点。课前准备：教师：1、搜集不同类别的艺术作品（主题为“母亲和孩子”，如音乐，动画片、绘画、工艺品等作品。2、收集各种美术绘制用具。3、了解学生现有认知水平，做好课前调查问卷及单亲孩子个别访谈工作。4、根据教学设计制作课件。学生：准备妈妈的照片一张课后工作整理：1、课后调查问卷情况的统计2、检查学生在课后、家中是否运用了与本节课有关的知识、内容。学生课后活动： 做一件礼物送给妈妈，或为妈妈做一件小事。教学过程：一、师生谈话、交流导入，引导学生进行初步的语言表达和情感体验活动1、教师简介自己妈妈的外貌形象、性格爱好，请学生与小组内同学谈谈自己妈妈的外貌形象、性格爱好是怎样的？妈妈平时是怎样照顾自己的学习和生活的？引导学生初步感受妈妈对自己的爱。（1）小组讨论、交流并向老师、同学展示自己妈妈的照片，介绍自己的妈妈。（2）教师对学生进行表扬鼓励。2、点明本课学习内容，板书课题。二、学习新课（一）情境创设，激发兴趣，引导学生思考分析，感受母爱的力量。1、欣赏母爱题材的动画片、素描艺术作品，引导学生感受妈妈的善良、勇敢（1）欣赏“猩猩妈妈勇救小宝宝”动画片，（欣赏前向学生提出要求：看完后要在片中找出一位勇敢、善良的好妈妈）。1）教师引导学生进行小组讨论、交流并发表观后感，并对学生进行表扬鼓励。2）教师小结：母爱可以战胜恐惧和邪恶，妈妈的怀抱是最温暖最安全的。（2）引导学生欣赏观察珂勒惠支的《母亲保护她的女儿》，简介艺术家的生平及作品艺术风格特点，进一步引导学生感受天下的母亲（不论是人类还是动物）所共有的母爱。 （二）探究活动，引导学生在合作学习中发现、思考、分析、解决问题欣赏思考分析探讨各类母爱题材的艺术作品，引导学生分析、思考、感受艺术作品和母子亲情之美之真。探讨、认识6种艺术作品的艺术表现形式、手法与媒材工具。1、引导学生浏览、欣赏教材中6幅母爱题材的艺术作品（农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、摄影〈鼠猴>、木雕<欢乐柱>）,思考:找一找，在你的日常生活中也出现过作品中描绘的情景吗？哪幅作品中的妈妈最象你的妈妈？如果你是某幅作品中的孩子你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么呢？你喜欢这些作品吗？为什么？艺术家用什么方法来描绘、告诉我们妈妈和孩子之间亲情的？2、小组讨论交流:喜欢哪幅作品?为什么?（教师以思考题中的问题提示引导学生，对作品进行欣赏讨论，如“为什么喜欢”可以从人物的造型手法、色彩、材质方面、“亲情之真”可以从画面情节内容的表现来引导学生发表自己的看法）。3、各小组汇报讨论结果及发表感受，教师根据学生所赏析的各幅作品引导学生对手法运用、主题表现进行进一步的分析理解后，结合具体作品展开对媒材工具的探索：（1）创设小商店购物情境，引导学生自由选择媒材工具，在教师的启发引导下感知其特性并逐类找出教材中对应的作品种类（找一找这些美术作品用了哪些用具？）（2）教师小结，对学生进行表扬鼓励。 （三）强化体验，深化情感，体会妈妈对孩子的爱在每一刻，孩子也要爱妈妈爱大家，引导学生将对妈妈的爱用自己喜欢的方式表达出来1、教师讲述“母亲舍命救爱女”的纪实故事，引导学生更加地深刻感受母爱的伟大。2、引导学生说一说妈妈爱自己的一件小事，今后自己应该怎样使妈妈幸福呢？想制作一件什么小礼物送给妈妈表达自己的心意呢？3、对学生进行表达方式的引导：可以唱歌、做手工、画画、讲故事等形式表达对妈妈的心意三、课后总结教学反思：   现代的孩子娇生惯养，许多孩子没有感恩的概念。通过本课的学习，许多孩子才意识到妈妈平时照顾自己的辛苦。我继续引导他们要回家对妈妈表达自己的感谢，并列举了几种表达心意的形式。希望孩子们回去能够完成这项作业。