电流做功与哪些因素有关教案(1)

电流做功与哪些因素有关教案(1)

‎ ‎ ‎15.1科学探究：电流做功与哪些因素有关 ‎【教学目标】‎ 知识和技能 ‎1. 知道电流可以做功及做功的实质 ‎2. 探究影响电功的因素 ‎3. 知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——千瓦·时 ‎4. 知道电能表的用途、技术参数的含义和读数方法 过程与方法 ‎1.学会用控制变量法研究问题 ‎2.经历实验探究过程，收集有关数据，进行讨论分析，总结出影响电流做功的因素 情感、态度与价值观 通过科学探究，使学生学习科学探究的方法与过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度 ‎【教学重点】：‎ 掌握电功的公式，电功的单位——焦耳和生活中常用单位——千瓦•时，能通过电能表计算电功 ‎【教学难点】：探究影响电功大小的因素 ‎【教学准备】：‎ 电路演示板、三节干电池、阻值不同的灯泡各一只、开关一只、电流电压一体演示仪表各一、导线若干 ‎【教与学的互动设计】‎ 环节 教师活动 学生活动 设计意图 备注 师：‎ 学生听并参与回答：‎ 第4页 ‎ ‎ 情境导课 我发现同学们在课间经常去看教室外的建筑工地，看吊车把砖、混凝土等建筑材料从地面送到高处。你想过这是如何实现的？‎ 师引导，帮助学生分析：‎ ‎ 吊车及材料由低处运动到高处，具有什么能，这个能量是由谁提供的。‎ 原来是地上有个电动机，给它通电后转动，拉动钢缆把吊车拉上去的。‎ 在师的引导下，学生积极思考得出：‎ 这说明电流可以做功。它把电能转化为机械能。‎ 从身边去发现问题，从身边去学物理，引起学生兴趣 交流合作 与实验探究 师展示家庭情景图片 我们现在的家庭生活起越来越舒服，你们认为得利于什么？‎ 引导学生分析四个类型的家用电器的工作情况。‎ 通过对电流做功的含义及其实质的介绍，启发学生提出问题。‎ 引导学生去探究：电流做功与哪些因素有关。‎ 学生思考、观察家庭情景图片，通过具体的家用电器的分析，认识家用电器也是利用电流做功，并知道电流做功的实质是电能转化为其它形式的能。‎ 学生听讲，在教师的启发下提出问题：电流做功与哪些因素有关？‎ 学生从教师的启发中去猜想出：电功与电压、电流及通电时间有关。‎ 从生活中学物理，激发学生的兴趣，使学生主动地参加学习 增强学生提问题的能力 第4页 ‎ ‎ 从用电器是由导体组成的，通电后，导体中有什么去猜想。‎ 结合前面的知识对多变量的研究方法是什么？‎ 师帮学生设计实验 提供两个电阻不同的灯泡来进行实验 师进行演示实验1：研究电功跟电压的关系 师进行演示实验2：研究电功跟电流的关系 师介绍电功的公式 师说明：‎ 现在同学们知道了电功的公式，也知道了如何计算家用电器消耗的电能。电力公司会这样计算吗？他们的计费依据是什么？引出常用单位：千瓦•‎ 学生自行得出：控制变量法 学生能理解所设计的电路图 学生明确定控制变量与观察的目标并记录数据 分析得出结论 并将课本上结论补充完整。‎ 学生完成对电功公式的认识，加强对式中各量的认识。‎ 学生听讲并思考：‎ 计算电功除了公式外还有更加简便直接的方法。‎ 加强科学探究要素的训练，进一步加强与提高学生的科学探究能力。‎ 由于电功公式的得出在初中不作要求，故演示让学生明白其大体过程 学生加强对电功与电压、电流、通电时间的认识 掌握此公式为后继学习做好准备 本实验的难度太大，故教师帮助设计 对此公式的强化认识将用习题课来达成 第4页 ‎ ‎ 时，并自然引出电能表这种直接测量电功的仪表 介绍电能表，强调表中各参数的意义。‎ 投影图片，学生学会用电能表计算家庭用电量 学生听讲，理解电能表铭牌中的参数的含义 学生练习，掌握电能表的计算电功的方法 自然过渡到电能表，掌握计算电功的又一种方法，提高学生解决问题的能力 总结提高 知识地图的展现 ‎ 作业布置 学生看图回忆今天所学 强化知识 板书设计：‎ ‎15.1 科学探究：电流做功与哪些因素有关 一、电功 实质：电能转化为其他形式的能。‎ 二、电流做功与哪些因素有关 ‎ U、I、t 三、电功公式：‎ W=UIt 三、电能表：‎ W=W2-W1‎ 教学反思：‎ 第4页