初中语文九年级文言复习之句子翻译

初中语文九年级文言复习之句子翻译

印 九年级文言复习专题之 句子翻译 课 标 说 明 语 文 课 程 标 准 阅读 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解 基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。 阅读评价 评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵 积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、 句法等方面的概念不作为考试内容。 考 纲 说 明 济南市 2019 年初中学业水平考试纲要  语文 II.考试内容与要求 二、古代诗文阅读 掌握教科书中的古代诗文，能够阅读教科书之外浅易的古代诗文。 1. 默写教科书中要求背诵的古代诗文 2. 理解常见文言实词在文中的含义 3. 理解常见文言虚词在文中的意义和用法 4. 理解并翻译文中的句子 5. 把握古代诗文的朗读节奏，正确断句 6. 理解作品的思想内容、作者在文中的情感态度等 7. 初步鉴赏文学作品的形象、语言和表现手法等 翻 译 要 求 翻 译 原 则 具 体 方 法 拓 展 练 习 1.岂曰无衣，与子同袍。 2.安陵君其许寡人！ 3.家有千金，行止由心。 这样的翻译，你怎么看？新 课 导 入 4.臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻 达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于 草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝 以驱驰 。 叔本来是一个种地的，在南阳有一亩二分地，在这 个人砍人的时代，叔不想砍人，只希望不被人砍。 你爸不嫌叔，三天两头地往叔屋里跑，问我如何管 理帮派，我感激得眼泪哗哗的，从此跟着你爸四处 砸场子抢地盘。 翻 译 原 则 信、达、雅 “信”要求忠实于原文，用现代汉语字字落实、句 句落实直译，不歪曲、不遗漏，也不随意增减，也 就是 “不走样”。 “达”要求译文表意明确、语言通畅、语气一致，符 合现代汉语语法及用语习惯，字通句顺。 “雅”要求用简明、优美、富有文采的现代汉语把 原文的内容、形式以及风格准确表达出来。 翻 译 要 求 总体要求：直译为主，意译为辅 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相 应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相近的表 达方式，力求语言风格也和原文一致。对于初中学生来 说，只要能做到通畅连贯地用现代汉语如实地表达原文 的意思就够了。 意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意的前提 下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的句子结构。 两者的关系是，只有在直译表达不了原文意旨的 情况下，才在相关部分辅之以意译。 具 体 方 法 留、删、补、换、调、贯 （一）留 　 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词， 以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、 年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 例：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 译：庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。 “庆历四年”为年号， “滕子京”是人名，“巴 陵郡”是地名，可直接保留。 （二）删 　“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。 例：夫战，勇气也。 译：作战，靠的是勇气。 “夫”为发语词，可删去不译。 例：孔子云：何陋之有? 译：孔子说：有什么简陋的呢? “之”为宾语前置的标志，删去不译。 （三）补 　 “补”，就是增补。 1.补单音词为双音词； 2.补出省略句中的省略成分。注意：补出省 略的成分或语句，可以加括号。 1.补单音词为双音词 例：便舍船，从口入。 译：于是就舍弃了小船，从洞口进入。 　 2.补出原文省略的主语、谓语或宾语 例：见渔人，乃大惊，问所从来。 译：（桃花源中的人）见到渔人，就很惊奇，问（渔 人）是从哪里来的。 例：一鼓作气，再而衰，三而竭。 译：第一次击鼓能够振作士兵的勇气，第二次（击 鼓）士兵的勇气就衰减了，第三次（击鼓）士兵的 勇气就枯竭了。 “再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。 （四）换 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。 1.把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝” 等换成“你”。 例：吾与汝毕力平险 。 译：我和你们尽力铲除险峻的大山。 “吾”、“汝”应分别换成“我”、“你们”。 （四）换 2.用现代词汇替换古代词汇。（通假字换成本字， 古今异义、词类活用词换成现代汉语。） 例1：学而时习之，不亦说乎。（通假字，同“悦”高兴） 例2：先帝不以臣卑鄙。（古今异义，出身卑微，见识短浅。） 例3：虽乘奔御风，不以疾也。（词类活用，飞奔的马） （五）调 　“调”，就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语 句式，以便符合现代汉语表达习惯。 例：甚矣！汝之不惠。 汝之不惠甚矣。 译：你也太不聪明了。 例：何以战？ 以何战？ 译：凭借什么做战？ （六）贯 　对文中运用修辞、用典的地方，要灵活贯通的翻译。 例：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 译：月光照在庭院中像水一样清明澄澈；竹子和松柏的 影子像水中交错的藻荇。 比喻：将月光比作水，将竹柏的影子比作水中的藻荇。 例：将军百战死，壮士十年归。 译：将军和战士征战多年，经历了无数战斗，有的战死沙场，有 的胜利归来。 互文 • 熟读全文，领会文意； • 对着词语，字字落实。 • 切勿漏译，准确第一； • 单音词语，双音换替。 • 国年官地，保留不译； • 遇有省略，补充完整。 • 调整词序，删去无义； • 通达连贯，翻译完毕。 方 法 总 结 文言文句子翻译口诀 翻译文言文的两个关注点小结： 联系语境，推断大意 宏观上： 词不离句，句不离段 句子大意！ （基本分） 关键实虚词、 特殊句式！ （踩分点） 微观上： 字字落实，文从句顺 直译为主，意译为辅 带回原文，检查是否符合语境——看； 再读一遍，保证句子准确通顺——念； 誊上卷子，字迹清楚端正无误——写。 拓 展 练 习 翻译这则文言短文： 1.越人乃易粟以水，浮糠覆水上。 越人便用水替换粟，使糠浮盖在水面上。 留 换 调方法： 2.逮夜，复呼群次第入，咸溺死。 到了晚上，（老鼠）又招呼它那一群伙伴 依次爬进（盆子），（老鼠）全都淹死了。 补 换 老鼠喜欢夜间偷吃粮食。有个越国人把粮食装入腹 大口小的容器里，任凭老鼠去吃，从来不去管它。老鼠 呼唤它的同伙跳进盆里，必定要饱餐一顿才肯回去。 等到月底，粮食已经不多了，主人十分担心，有一个人 告诉他一个办法，于是他就把容器里的粮食倒干净，换 上水，然后用一层糠皮浮盖在水面上。但老鼠不知道， 等到晚上，老鼠又来了，呼唤同伙一个接着一个地跳进 容器里，结果都被淹死。 拓 展 练 习 翻译这则文言短文： 范元琰，字伯珪，南朝时吴郡钱塘人。元琰年轻时非常好学， 博通经史，精研佛学。 但是其为人很谦逊，从没有以自己的所长 而看不起别人。元琰家中很贫困，仅靠种菜维持生活。 有一次， 元琰从家中出来，发现有人正在偷他家的白菜。元琰急忙退回了 家中。母亲问他原因，(他)详细的把实情告诉母亲。母亲问偷菜 的人是谁,元琰回答说:“我之所以退回来，就是怕偷菜的那个人 感到羞耻，现在我告诉您他的名字，希望您不要泄露给他人啊!” 母子两人从此严守这个秘密。元琰家的菜园外，有一条水沟，有 时有人从水沟中渡水过来偷他家的竹笋。元琰于是砍伐木架桥， 用来帮偷笋的人渡过水沟。偷竹笋的人为此非常惭愧，从此这一 带居然都没有了偷盗的人。 完成课后检测 布 置 作 业