2020-2021学年初三语文上册课时同步练：我爱这土地

2020-2021学年初三语文上册课时同步练：我爱这土地

2020-2021 学年初三语文上册课时同步练：我爱这土地 『知识积累』 1.下列各句中加点字注音正确的一项是( ) A.这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌．(yǒng) 着我们的悲愤的河流。 B.成吉思汗．(hān),/只识弯弓射大雕。 C.假如我是一只鸟,/我也应该用嘶．( shì)哑的喉咙 歌唱。 D.江山如此多娇./引无数英雄竞折．( shé)腰。 【答案】选 A. 【解析】B.成吉思汗．(hán);C.嘶．(Sī)哑;D.折．(zhé)腰。 2.选出下列诗句的节奏划分错误的一项是（D） A．假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/ 歌唱。 B．这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/ 我们的/悲愤的/河流。 C．然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。 D．为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地 爱的/深沉。 2. 【解析】“因为/我对这土地爱的/深沉”正确的节 奏应该是“因为/我对这土地/爱的深沉。” 3.下列句中没有语病的一项是（D） A.上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否 认，王羲之不是继往开来的宗师。 B.琴棋书画，博大精深，玄妙无穷。它在纵横线条 中凝聚哲思，于黑白方圆中演绎热情。 C.虽然好天气让百姓的菜篮子轻松了，却让不少蔬 菜批发商、商户和菜农发了愁。 D．当你不去旅行，不去冒险，不过没试过的生活， 每天只是挂着 QQ，刷着微博，逛着淘宝，干着 80 岁都能做的事情，那么你要青春有什么用！ 3.A 项，双层否定句“不能否认”表肯定是“承认”， 语句的意思为“但谁承认，王羲之不是继往开来的 宗师”，与实际表达的意思相反。B 项，主语是 “琴 棋书画”，“纵横线条”指的是“书画”，“ 黑 白方圆”指的是“棋”，句中没有涉及“琴”的表 述，因此是错误的；C 项，关联词语使用错误，去 掉“虽然”。 4.仿写句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞 手法相同。 倾听是心灵的水珠，能折射出纯洁而热情的光 芒；倾听是一缕清风，能吹散笼罩在人们心头的阴 影； 倾听是划破夜幕的流星，能给我们带来希望 ； 倾听是一朵不败的花，能绽放出生命之蕊。 5.默写诗句。 （1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌 唱。 （2）这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着 我们的悲愤的河流。 （3）为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土 地爱得深沉…… 『综合性学习』 6.2020 年是人民诗人艾青诞辰 110 周年，为缅怀诗 人，纪念诗人的杰出成就，歌唱艾青伟大的诗魂， 激发我们爱祖国、爱家乡的真切情感，让我们一同 走进主题为“艾青，我为你骄傲”的综合性学习活 动。 (1)赵春华在《忆诗人艾青》中写道：“那个讴歌 土地/讴歌太阳的诗人/走了走了/那个大堰河的儿 子/那个土地的儿子/走了走了/他的诗没有走/还 留在我们的心头/赶也赶不走。”是啊，他的诗永 远留在我们心中。为了举办好这次活动，主办者设 计了“推荐诗歌”的宣传形式，请你为《我爱这土 地》写几句推荐语。(60 字左右) 【微写作】 答： 【答案】为何他的眼里常含泪水？为何他喉咙嘶哑， 仍要尽情地歌唱？为何他执着地爱恋着这片土地？ 《我爱这土地》将为你诠释什么是真正的赤子之心。 (1) 为宣传艾青的杰出成就，弘扬艾青精神，班委 准备建立一个微信公众号，请你仿照例子再设计两 个介绍艾青的栏目。 栏目一：风雨历程 栏目二：______________ 栏目三：______________ 【答案】诗海漫步 仰望星空 (3)1984 年，诗坛泰斗——艾青被提名为诺贝尔奖 候选人，当时西班牙的戈麦斯、巴西的亚马多等一 些有识之士一致呼吁：艾青是世界性人物，他使最 古老的文化能与全世界亲切地汇合，诺贝尔文学奖 应当颁给艾青！但结果未能如愿。假如艾青荣获 2020 年度诺贝尔文学奖，请你拟写一则颁奖词，概 述其主要事迹，点出其精神品质。 答： 【答案】他是 20 世纪中国的诗坛泰斗，他用嘶哑 的喉咙歌唱伤痕累累的祖国母亲，用朴素的语言倾 诉他对世界的深爱与理性的思考，用生命、用爱诅 咒黑暗，讴歌光明，礼赞人生。他是中华儿女永远 的骄傲。 『课内通关』 7.对下列这首诗的赏析，不恰当的一项是（D） A．诗人用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人 体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句， 抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光 明的向往和希冀。 C．“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”这两 句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且 隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱 得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟” 而不是指诗人自己。 8.诗的第二行中的“嘶哑的”可不可以去掉？为什 么？ 不可以。因为用“嘶哑的”更能表现出“我”对“土 地”的深爱的程度，去掉了会影响表达效果。 9.诗歌中出现了哪些意象？它们有什么象征意义？ “大地”“河流”“风”“黎明”；“大地”象征繁衍 养育中华民族的祖国大地；“河流”“风”象征人民 不屈不挠的反抗精神；“黎明”象征充满生机与希 望的解放区。 10.赏析这两句“为什么我的眼里常含泪水？因为我 对这土地爱得深沉……” 运用设问的方法直抒胸臆。表达了诗人对土地对祖 国的挚爱之情。 11.你是怎样理解这首诗的主题的？ 诗歌抒发了作者对祖国的热爱之情，表达了作者为 祖国竭尽忠诚和无私奉献的心愿。 『课外迁移』 阅读下文，完成 12～16 题。 嘱托 格·鲍姆特 就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界 青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻 居。他从衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在 桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张 字条。 他讲述了有关这个小红包的一段经历—— 一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法 西斯的第一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人 被弄到德国去，那时候，这位邻居正在一家锯木厂 当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。 一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交 头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这 样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫 队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。 当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正 与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸 出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老 婆和孩子……多替我问候——要是战争完蛋了。” 他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队 就把他带走了，作为对这次纵火的报复。 一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯 的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并 没有得到回音。一年之后，他又试图再投一次—— 然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这 一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。 这位邻居郑重地递给彼得。 彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手 里抱着一个大约两岁左右的小姑娘。信呢，不言而 喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的 纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z 和 M·尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”。 “一定的，我会找她的，并将事情的一切转告 她，这件事您完全可以信赖我。”彼得说。 那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时 候，彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事 情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后 来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不 到。在那块空地上，从前确实有过十二至二十六号 门牌的房子，现在只见一群孩子在空地上踢着足球。 在警察所，彼得也得不到一点答复。她们现在究竟 住在哪儿呢？这样，彼得反而横下一条心，非找到 她们不可了。 来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念， 他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。 大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建 议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下，开头他 想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯地把他推拥走 了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼 得面前就站着一位姑娘，她羞赧地望着他，并且邀 请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们 相聚在一起。他们尽力地用手势比划着交谈，大伙 笑着，欢快地跳着。 自这个晚上相遇后，彼得与玛留莎每天都要相 会。 世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个 华沙城都陷入一片欢腾之中。在大广场上，阿拉伯 青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年 与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们 慢慢地拥向火车站。 彼得伴随玛留莎在火车站台上来来回回地溜 达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋 不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们 相互凝视着，一时无言以对。 “地址！”玛留莎突然想起来，她的喊声就像 呼救那样。 彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在 上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是 赶忙把它掏出来。 “玛留莎，请帮助找一找”他说，然后把这个 小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说， 他见她一时还未领悟他的意思。 她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪 动了。 玛留莎脚下像是生了根似的，粘住了。她几乎 要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎”彼得 喊了她一声。玛留莎抬起头来一望，开始随着火车 跑起来，接着她停下脚来，摆着手，手里的那块红 包纸就像一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一 时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿 透了。 “为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这 时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样 想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越 变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名 字：“玛留莎·尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包 里的纸条上写着的名字。 12.谈谈本文以“嘱托”为题的含义。 以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节， 表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成“嘱 托”表达了对反法西斯战士的尊重和敬意。 13.画线的段落在文中有什么作用？ 点明故事发生的背景，交待事件的起因；推动情节 的发展，为下文的嘱托做铺垫。 14.发挥想象，请将下面句子中省略的内容补充出来。 “老婆和孩子……多替我问候——要是战争 完蛋了。” 示例：如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址 把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一 切。我爱她们，请她们多保重。 15.赏析下面句子的表达效果。 （1）他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话…… 运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危 机情形下的小心和急切。 （2）他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。 运用神态描写，写出了彼得的震惊之情。 16.小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解。 本文以小小红包为线索，两次设置悬念，把小说情 节推向高潮；小说的结尾安排巧妙，出人意料却又 在情理之中，引人入胜。 有方法，更简单！ 诗词里常见的意象 1、送别类（依依不舍之情，或叙写别后的思念）： 杨柳、长亭、驿路、行舟、酒。 2、愁苦类（表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、 悲凉气氛）：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鹃、猿 啼、风霜、飞雪、苦雨、酒。 3、思乡类（表达对家乡的思念，或表达对亲人的 牵挂）：月亮、鸿雁、羌笛、蟋蟀、捣衣、行舟。 4、抒怀类（托物显示高洁的品质，或抒发感慨）： 梅花、菊花、松柏、幽兰、蝉、翠竹、黍离、冰雪、 草木。 5、爱情类（表达爱恋、相思之情）：红豆、连理枝、 比翼鸟。 6、战争类（表达对战争的厌恶，或表达对和平的 向往）：投笔、长城、楼兰、请缨、柳营、羌笛。 7、闲适类（表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居 生活的向往）：五柳、东篱、三径、渔樵、山林。 微写作•好作文，功在平时! 17.请你就生活的一景或一物，一人或一事来写一首 小诗，借此抒发你的情感。 示例：父亲犹如一张弓，用尽自己一生的力量，把犹 如他的驼背的弓拉到最满，试图把我这支箭射得更 远、更远……