部编版九上语文《中国人失掉自信力了吗》导学案

部编版九上语文《中国人失掉自信力了吗》导学案

‎17 《中国人失掉自信力了吗》 学案（一）‎ 学习目标：‎ ‎1.‎ 熟读课文， 了解作者和写作的时代背景。‎ ‎2. 梳理文章结构， 理清文章思路。‎ ‎3.‎ 把握对方错误的论点和论据。‎ ‎【新知预习】‎ 一、 查找工具书， 按要求完成下面的问题。‎ ‎1. 给下面的加点词语注音。‎ 搽（ ） 玄 ‎．‎ 虚（ ） 渺 ‎．‎ 茫（ ） 诓 ‎．‎ 骗（ ）‎ 脊 ‎．‎ 梁（ ） 污 ‎．‎ 蔑（ ） 脂 ‎．‎ 粉（ ） 抹 ‎．‎ 杀（ ）‎ ‎2. 解释下列句中加点的词语。‎ ‎（1） 现在是既不夸自 己， 也不信国联， 改为一味求神拜佛， 怀古伤今 5‎ ‎．．．．‎ 了 ——却也是事实。‎ 怀古伤今：‎ ‎（2） 他们在前仆后继 ‎． ． ． ．‎ 的战斗， 不过一面总在被摧残， 被抹杀， 消灭 于黑暗中， 不能为大家所知道罢了。‎ 前仆后继：‎ ‎（3） 要论中国人， 必须不被搽在表面的自 欺欺人 ‎． ． ． ．‎ 的脂粉所诓骗， 却 看看他的筋骨和脊梁。‎ 自欺欺人：‎ 二、 文学常识填空。‎ ‎《中国人失掉自信力了吗》选自《____________》， 作者______，‎ 原名周树人， 浙江绍兴人， 代表作有散文集《______》 ， 短篇小说集 ‎《______》 《______》 等， 我们初中阶段还学过他的散文《______》‎ ‎《______》 《______》 、 小说《______》 等。‎ ‎【课堂探究】‎ 探究 1： 划分文章的结构层次。‎ 探究 2： 第 1、 2 段对方提出了怎样的论点和论据？‎ ‎【优化训练】‎ ‎1. 根据课文填空。‎ 两年以前， 我们（ ） 自夸着“地大物博” ， 是事实； 不久（ ）‎ 不再自夸了， （ ） 希望着国联， 也是事实； 现在是（ ） 夸自 己， （ ） 信国联， 改为一味求神拜佛， 怀古伤今了。‎ ‎2. 文章开头连续列举三个“事实” ， 有什么作用？‎ 参考答案：‎ 5‎ ‎【新知预习】‎ 一、 查找工具书， 按要求完成下面的问题。‎ ‎1. 给下面的加点词语注音。‎ chá xuán miǎo kuānɡ jǐ wū zhī mǒ ‎2. 解释下列句中加点的词语。‎ ‎（1） 怀古伤今： 追念古代的事情， 感伤现在的事情。 指落寞、 悲观 的思想情绪。‎ ‎（2） 前仆后继： 前面的倒下了, 后面的紧跟上去。 形容斗争得英勇壮 烈。‎ ‎（3） 自欺欺人： 指欺骗自己， 也欺骗别人。‎ 二、 文学常识填空。‎ ‎《且介亭杂文》 鲁迅 《朝花夕拾》 《呐喊》 《彷徨》 《阿 长与<山海经>》 《从百草园到三味书屋》 《藤野先生》 《社戏》‎ ‎【优化训练】‎ ‎1. 总 就 只 既不 也不 ‎2. 开篇承认对方的论据确是事实， 为下文指出这些论据不能证明论点 作铺垫， 即论证上不合逻辑。 这样， 通过驳论证直接驳斥了对方论点。‎ ‎1 7 《中国人失掉自 信力了吗》 学案（二）‎ ‎【学习目标】‎ ‎1. 理解重要语句的深层含义， 学习文章论证严密， 论述层层深入 的写作特点。‎ ‎2. 体会鲁迅杂文的特点。‎ ‎3. 体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神， 增强民族自信心、 自豪 感， 弘扬爱国主义精神。‎ ‎【课堂探究】‎ 探究 1： 对方提出了怎样的错误观点。‎ 探究 2： 针对对方的错误观点， 鲁迅先生提出了怎样的观点？ 依 据是什么？‎ 5‎ 探究 3. 鲁迅先生认为“我们有并不失掉自信力的中国人在” 的 依据是什么？‎ ‎【优化训练】‎ 一、 简答题。‎ ‎1. 作者是如何驳论证的？‎ ‎2. 作者在文中指出“中国的脊梁” 有何现实意义？‎ 二、 指出下列句中加点词语的表达效果。‎ ‎1. 现在是既不夸自己， 也不信国联， 改为一味 ‎． ．‎ 求神拜佛， 怀古 伤今了。‎ ‎2. 然而， 在这笼罩 ‎． ．‎ 之下， 我们有并不失掉自信力的中国人在。‎ ‎3. 他们前仆后继的战斗， 不过一面总 ‎．‎ 再被摧残， 被抹杀„„说中 国人失掉了自信力， 用以指一部分人则可， 倘若加于全体， 那简直 ‎． ．‎ 是 污蔑。‎ ‎【拓展延伸】‎ 一、 将下列句子改为陈述句式， 并思考其表达效果有何不同？‎ 这一类的人们， 就是现在也何尝少呢？‎ 改句：‎ 表达效果：‎ 二、 列举出一些“埋头苦干的人” “拼命硬干的人”“为民请命的人”‎ ‎“舍身求法的人” 的人。‎ 5‎ 参考答案：【优化训练】‎ 一、 1. 作者首先承认对方的论据是事实， 但只能是一部分人， 不能 指全体中国人， 因此不能证明论点， 这是通过驳论证来驳论点。‎ ‎2. 鲁迅先生反复赞扬“中国的脊梁” ， 可以鼓舞斗志， 增强中国人 的自信力， 唤醒了民族自豪感。 表现了作者的拳拳爱国心。‎ 二、 1. “一味” 表现其沉迷其中不能自拔、 顽固不化的样子。‎ ‎2. “笼罩” 一词生动形象的描绘了“自欺” 思潮像毒雾一样禁锢着人 们的头脑， 并蔓延到各个领域。‎ ‎3. “总” 写出了当时社会的黑暗程度， 间接讴歌了“中国的脊梁” 屡 挫屡战的精神。 “简直” 表达了作者强烈的愤慨之情。‎ ‎【拓展延伸】‎ 一、 改句： 这一类的人们， 就是现在也不少。‎ 表达效果： 原句为反问句， 表达了强烈的语气， 表现了作者强烈 的民族自豪感， 增强了感染力。‎ 二、 “埋头苦干的人” ： 毕升、 徐霞客、 司马迁、 华罗庚等。‎ ‎“拼命硬干的人” ： 岳飞、 文天祥、 关天培、 林则徐等。‎ ‎“为民请命的人” ： 梁启超、 鲁迅等。‎ ‎“舍身求法的人” ： 如商鞅、 谭嗣同、 李大钊、 闻一多等。‎ 5‎