中考语文古诗词赏析专题

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古诗词赏析专题 （一）观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 1、作者登临碣石看到了怎样的景象？请用生动的语言加以描述。 答：那苍茫浩瀚的大海上，无边无际，海中山岛突兀耸立。山岛之上树木丰茂，生机盎然。 随着阵阵萧瑟的秋风，海面上洪波巨澜，汹涌起伏。 2、自选角度赏析诗句 (1)水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 答：实写海水和山岛，采用了动静结合的手法。动态的“荡漾的海水”、“洪波”和静态的 “耸立的山岛”、“草木”相互映衬，显示了大海的宏伟辽阔和惊人的力量。 (2)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 答：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，这是虚景，是诗人的主观感受。表现 了诗人旷达的胸襟和宏伟的政治抱负——统一中国建功立业的雄心和对前途充满信心的乐 观气度。 3、本诗表达了作者怎样的胸襟和抱负？ 答：通过对大海吞吐宇宙宏大气势的描写，表达了作者博大的胸襟和统一中国的雄心壮志。 （二）次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 题型回忆 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。 1.说说“阔”和“悬”的妙处。 答：“阔”字表现出“潮平”，“悬”字写高高直直挂着的样子。风顺风和，风儿高悬。“阔” 和“悬”传神的表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的美景。 2.“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“入”用得很妙，请说说妙在 何处。 答：“生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思，无 意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 3.任选角度，简要赏析“海日生残夜，江春入旧年”。 （1）在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣。 （2）表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。 （3）把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、积极、向上的思想感情。 （4）“生”与“入”用了拟人的手法，富有情趣。 （5）两句诗对偶工整，形象生动。 4.哪个意象可以表达作者的感情？ 1.意象含义分析。 2.诗中描绘了什么画面？ 3.概括首联/颔联/颈联/尾联的内容？ 4.品味关键语句？ 题型总结 5.“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里？ 6.诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？ 7 表现手法的作用？ 8.“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？ 9.这首诗表达了诗人怎样的情感？ （一）表达方式 1.含义： 指文章的写作方法，以及这种方法所表现出来的语言形式特点，属于文章整体的 语言运用形式。 2.种类： 记叙、（说明）、描写（动静、虚实、侧面、细节等）、抒情(直接抒情,间接抒情)、 议论 【注：前三者属于再现客观类，后两者主观类】 术语总结 （二）表现手法 1.含义：作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织形式。主要着眼于使文 章或部分产生效果。 2. （三）修辞手法 （四）总结 术语总结 1.表达方式 记叙、描写、抒情(直接抒情,间接抒情)、议论 2.表现手法 借景抒情、寓情与景(抒情方式),托物言志、衬托、象征、想象、对比、虚实结合、比兴、正 侧（面）结合,化用典故,动静结合等 3.修辞手法 比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、反问、设问 3.语言特色 清新淡雅、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁、沉郁顿挫、有感染力等等 4.意境 幽静、萧瑟、冷清、悲凉、苍茫、恬静、生机勃勃、静谧等等 5.意象：人、事、物、景等 答题总结 1.意象含义分析：表层含义+深层含义 2.诗中描绘了什么画面？抓住主要景物+想象与联想（画面成串）+适当修辞（表达） 3.概括首联/颔联/颈联/尾联的内容：简洁概括 4.品味关键语句：含义+手法（修辞、表现手法）+表达作用（情感） 5.“……”（字词，诗句）在全诗中的作用是什么？试简析好在哪里 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内容）+表达作用（情感） 6.诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？ 手法（使用的表现手法）+表达作用（句意+文义＋主旨情感） 7 表现手法的作用：手法+表达作用（句意+文义＋主旨情感） 8.“……”（诗句）运用了什么修辞手法？表达效果如何？ 手法（修辞手法）+表达作用（情感） 9.这首诗表达了诗人怎样的情感？ 总结： 寻找意象（物/人）→描写画面（景/事） →赏析词句（手法+特点） →理解意境（特点）→体会情感 （一）雪梅 宋·卢梅坡 梅雪争春未肯降①，骚人阁②笔费评章③。梅须 雪三分白，雪却输梅一段香。 【注】①降(xiáng)：服输。②阁：同“搁”，放下。③评章：评议的文章，这里 指评议梅与雪的高下。 1．从“差、欠、逊、少”等字中选择一个填入原诗中的空白处，应为 逊 。 2．这首诗揭示了怎样的人生哲理? 一个人应看到自己的长处，也要看到别人的长处，更要看到自己不如别人的地方。 （二）菊花 唐·元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 1．第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景？ 表现了诗人赏菊入迷、流连忘返的情景。 2．诗人喜爱菊花的原因是什么？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 菊花在四季中谢得最晚（此花开尽更无花）。表达了诗人对菊花历尽风霜而后凋 的坚贞品格的赞美。 （三）北陂杏花① 宋·王安石 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 典型例题 【注】①陂（bēi）：池塘。王安石积极推行新法，后又被迫闲居江宁。此诗写 于他的晚年。 1.“一陂春水绕花身”一句中“绕”字用得很精妙，请你结合诗境简要赏析。 “绕”字，生动地写出了“春水”对“花身”的爱惜、护卫和滋润，突出杏花生 长环境的清澄幽洁。 2.诗人代花立言，“作雪”而决不“成尘”，表现了诗人怎样的心态？ 借杏花被风吹落池中犹能保持纯洁，表现了诗人改革虽然失败，但仍不改初衷的 心态。 （一）天净沙 • 江上 元·张可久 嗈嗈①落雁平沙，依依②孤鹜残霞，隔水疏林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。 【注】①嗈嗈（yōng）：雁鸣叫声。②依依，轻飞的样子。 1.这首词描绘了暮秋江傍晚/黄昏（时间）的景色和渔家从容闲适 / 宁静恬美 的生活情景。 2.此词表现了作者怎样的思想情感？表现了作者对恬淡闲适生活的热爱之情。 （二）田园乐 唐·王维 桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 1.诗的一、二句描绘了雨后的春天早晨怎样的景象？ 清新明丽、清幽恬美、富有情趣、生机盎然 2.结合诗的三、四两句具体说说作者的“田园乐”乐在哪些方面。 乐在清新幽雅的自然环境，更乐在闲适、随性的心境。 （三）雨过山村 唐·王建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕①去，闲着中庭栀子花。 【注】①浴蚕，指古代时用盐水选蚕种。 1.诗的一二两句，写出了山村 宁静、幽美的氛围。 2.古典诗词讲究炼字，末句的“闲”字用得好，请你说说好在哪里。 “闲”字写栀子花无人采摘，烘托出庭院中一片幽静的气氛，同时衬托农事的繁 忙，表达了诗人对山村宁静、和谐生活的喜爱之情。 （四）兰溪棹歌① 唐·戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 【注】①棹（zhào）歌：船歌。 1.“越中山色镜中看”中的“镜中看”三字极富韵味，它启发读者去想像兰溪山 水的美妙景致，请作描述。 溪水平静清澈，倒映着月光山色，摇曳生姿，朦胧缥缈。 2.“半夜鲤鱼来上滩”一句极为精彩传神，营造出优美活灵的意境，是全诗的点 睛之笔。请作简要赏析。 描述了鱼抢春水，涌上溪滩，啪啪蹦跳的景象，表现了诗人内心荡漾起的欢乐之 情。 （一）南乡子 唐·李珣 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 1.这首词所要表现的主旨是 思乡之愁。 2．词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。 借景抒情，用烟、雨、落花及鹧鸪的叫声来渲染思乡之情。 （二）闽中秋思 唐·杜荀鹤 雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。 1．这首诗中“匀”“弄”二字用得很精妙，请你选择其一结合诗境简要赏析。 “匀”字，运用拟人修辞，极生动地勾画出雨的细密、轻柔，将那大片大片的紫 菊之色，浸润得浓淡均匀。“弄”字，以拟人的手法将“风”人格化，在风的吹 动下，蕉叶声声有韵，极富情致。 2．“只堪图画不堪行”，跋涉异乡的诗人将极其美妙的风景与不堪行走的矛盾娓 娓道出，含蓄地表达了怎样的情感？ 含蓄地表达了诗人浓浓的乡愁，灼灼的思念之情。 （三）长安九日诗 隋·江总 心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开。 1．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗歌的内容进行分析。 这首诗表达了诗人怀念家乡的思想感情。 诗的前两句写自己虽已随着雁离开了家乡，但心却在追逐家乡的云，表明自己的 心还牵挂着家乡。诗的后两句写自己想到故乡家园中的菊花今天又开了几朵，表 面是挂念家乡的菊花，实际上是借此表达对家乡的怀念之情。 （一）闺怨 唐·王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 1．首句的“不知愁”三字写出了女主人公天真浪漫、富于幻想的情态。 2．“忽”历来为人称道，你认为它好在哪里? “忽”取“忽然”之意。闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场 景，淋漓尽致地表达了少妇由喜悦到伤感的情绪变化。 （二）闺怨 唐·沈如筠 雁尽书难寄，愁多梦不成。愿随孤月影，流照伏波营。 1. 诗中“孤”字含义丰厚，请做简要分析。 既写月影的孤单，又写出了思妇孤苦的心理。 2.这首诗通过主人公思妇表达了怎样的思想感情？ 表达了她对征戍南疆的丈夫的深切思念。