2019年初中语文基础知识点专题讲练汉字起源与形体演变含解析

2019年初中语文基础知识点专题讲练汉字起源与形体演变含解析

汉字起源与形体演变 知识精讲 一、要点梳理 ‎（一）汉字的起源 ‎1.劳动创造说 关于汉字起源的“劳动创造”这一说法在古代文献上有多种记载，如“结绳”。在文字发明之前，人们在劳动的过程中通过给绳子打结的方式来记数、记事和传递信息。如下面的图一和图二。‎ ‎ ‎ ‎ 图一 图二 ‎2. 仓颉造字说 先秦典籍中记载，汉字是黄帝史官仓颉创造的。仓颉，称苍颉，轩辕黄帝史官，曾把流传于先民中的文字加以搜集、整理和使用，在汉字创造的过程中起了重要作用，他根据野兽的脚印研究出了汉字，为中华民族的繁衍和昌盛做出了不朽的功绩。但普遍认为汉字由仓颉一人创造只是传说，不过他可能是汉字的整理者，被后人尊为“造字圣人”。‎ ‎3．学术界观点——字之初，本为画 中国文字学家唐兰先生提出：“文字的起源是图画。”文字是人类在长期生产实践中，为满足日益复杂的交际需要，在原始图画记事的基础上，共同创造出来的。以传世的实物看，汉字起源于新石器时代的西安半坡村等地的仰韶文化遗址和大汶口文化遗址中的陶器上的“文字符号”样式。原始刻画符号具有绘画和文字的双重性，可以认为是汉字的雏形。如下图图三：‎ 15‎ ‎ 图三 仰韶彩陶花纹 ‎（二）汉字的发展演变 汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→草书→行书。‎ 商代主要用甲骨文，周代用金文（又称钟鼎文）；秦代主要用小篆，而以隶书为日用字体；汉代主要用隶书，而草书和行书也已经流行；魏晋到现代主要用楷书（真书），而以行书为辅助字体。‎ 总而言之，汉字在历史上出现过甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等五种正式字体以及草书、行书等辅助字体。我们又以隶书为界，将前三种划为古文字，将后四种划为今文字。见图四。‎ ‎ 图四 ‎1.甲骨文 ‎ 甲骨文主要是殷商后期刻在龟甲、兽骨上的一种文字，据考证，甲骨文已有3500左右的单字。见五和图六。‎ 有近一半的字已经认出。从字体的数量和结构方式来看，甲骨文已经是发展到了有较严密系统的文字了。汉字的“六书”原则，在甲骨文中都有所体现。但是原始图画文字的痕迹还是比较明显。由于甲骨文是用刀刻成的，而刀有锐有钝，骨质有细有粗，有硬有软，所以刻出的笔画粗细不一，长短大小均无一定，或是疏疏落落，参差错综。‎ 15‎ ‎ ‎ ‎ 图五 龟甲 图六 兽骨 ‎2.金文 ‎   除甲骨文外，在殷代的一种重要文字是金文。它的名称也是由书刻的原料而来。 金文是铸刻在青铜器的钟或鼎上的一种文字。钟多是乐器，鼎多为礼器。例如九鼎则为传国重器，王都所亿即鼎之所在，故称定都为“定鼎”。铸刻上面的文字，多为记事或表彰功德的内容。‎ 这时的金文主要具有下列特点：‎ ‎（1）笔画圆匀，起笔、收笔、转笔多为圆笔。这为以后篆书用笔打下了基础。‎ ‎（2）字的结构比甲骨文更加紧密、平稳。字形也比较有规律性，也为以后的文字统一奠定了基础。‎ ‎（3）章法上也比较讲究字距行列。有的严整规矩，有的显得疏朗开阔。金文，在笔法、结字、章法上都为书法的进一步发展做出了重要的贡献。‎ 15‎ 金文上承甲骨文下开小篆，在先秦书法史中起着承上启下的过度性作用，更可贵的是其流传书迹多刻于钟鼎之上，所以大体较甲骨文更能保存书写原迹，这对我们更好的研究先秦书法的面貌提供了相对方便的条件。金文主要代表作有《大盂鼎》铭文、《毛公鼎》铭文、《散氏盘》、《兮甲盘》、《天亡殷》、《墙盘》等。 见图七和图八。‎ ‎ ‎ ‎ 图七 图八 ‎3．大篆 大篆，也称籀（zhòu）文。大篆是西周晚期普遍采用的字体，大篆的发展结果产生了两个特点：一是线条化，早期粗细不匀的线条变得均匀柔和了，它们随实物画出的线条十分简练生动；二是规范化，字形结构趋向整齐，逐渐离开了图画的原形，奠定了方块字的基础。‎ 15‎ ‎4．小篆 小篆是在秦始皇统一中国后（前221年），推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策，由丞相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上，进行简化，取消其他的六国文字，创制了统一文字的汉字书写形式。一直在中国流行到西汉末年（约公元8年），才逐渐被隶书所取代。‎ ‎5．隶书 隶书，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头雁尾”、“一波三折”。‎ ‎6．楷书 楷书也叫正楷、真书、正书。从隶书逐渐演变而来，更趋简化，字形由扁改方，笔划中简省了汉隶的波势，横平竖直。使结构上更趋严整，规矩整齐，被沿用至今。像孩子们开始学写字时一般都可以算作是在一笔一划写作楷书。‎ 15‎ ‎7．草书 草书是汉字的一种字体，特点是结构简省、笔画连绵。形成于汉代，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的。唐代再次掀起草书的热潮，涌现出张旭，怀素等书法家。‎ ‎8．行书 ‎  行书是介于楷书和草书之间的一种字体，不像楷书那么工整，也不像草书那么奔放；如果楷书像人的坐，草书人的跑，那么行书就是人的行走，因为行书比楷书随便些，可以写得快，又不像草书潦草的让人看不懂，所以最受到人们的喜爱。行书大概在魏晋时代就开始在民间流行了，被称为「书圣」的东晋大书法家王羲之，创作了大量的行书作品，长期以来价倍受人们的喜爱。行书没有严格的书写规则，写得规矩一点、接近楷书的，称为真行或行楷；写得放纵一点、草书味道比较浓厚的，称为行草，行书写起来比楷书快，又不像草书那样难以辨人，因此有很高的实用价值。行书是介于楷、草间的一种书体。写的比较放纵流动，近于草书的称行草；写的比较端正平稳，近于楷书的称行楷。‎ 15‎ 三点剖析 汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，而且对世界文化的发展产生了深远的影响。中学阶段，学生应该熟悉中国汉字的起源及其发展演变的历程，并了解每一种演变的形体特征并能够正确辨别相应的字体。‎ 题模精选 题模一：汉字起源与形体演变 例1.1.1 下列读图信息，表述有误的一项是（　　）‎ A． 汉字演变的先后顺序是：甲骨文→小篆→隶书→楷书 B． 汉字有丰富的文化内涵 C． 了解汉字的来龙去脉，对我们理解和辨析形近字有帮助 D． 汉字的字形和字义完全没有关系 ‎【答案】D ‎【解析】 考查了考生理解分析能力，先读懂材料，明确汉字的演变及其特点，调动积累即可得出答案．‎ A．正确；‎ B．正确；‎ C．正确；‎ D．不正确，汉字大部分为形声字，根据形旁可以推断字的意义 15‎ 随堂练习 随练1.1 中国象棋里有个举足轻重的棋子——“象”。按照汉字演变的先后顺序，下列的“象”排列正确的一项是（ ）。（1分）‎ A． 甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书 B． 甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书→草书→行书 ‎【答案】A ‎【解析】 此题考查基础知识。汉字演变的顺序为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书→草书。‎ 六书 第一章 知识精讲 一、要点梳理 关于汉字的造字法，从汉朝以来，相沿有“六书”的说法。六书之首，就是象形法。一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。但严格说来这两种应属于用字的方法。所以本次可我们会对汉字的造字法进行梳理。‎ ‎（一）象形字 象形字作为一种造字方法，东汉的许慎下的定义是“象形者，画成其物，随体诘诎，日、月是也。”也就是说直接幕拟某种图画物体的形象而产生。 甲骨文的日是“”写成圆圆的外廓，正是太阳的形状，中间的黑点，大概就是强光之所自出了。月是“”，月亮缺多于圆，用一弯新月来表现他的特征自然是最为合适的。‎ ‎ 那么甲骨文中哪些字属于象形字呢？‎ ‎1.与人相关。‎ 这类字如：口，齿，舌，眉，目，自，首，父，言，人，儿，女，母，子，身，老，屎，大，页，天，妾，若，立，交，夭，夨，鬼，包，臣 15‎ 等等，在这里举出的只是其中的一部分。‎ ‎ 这些字，有些直接是人体的器官如口、齿，有的是表示同相应的人体器官有关的其他意义如言、父，有的是表示各种人的名称如人、儿，有的是表示同人的行为或情态有关的各种意义如妾，天。‎ ‎2. 与动物有关的字 这类字如：牛，羽，羊，肉，虎，鹿，鸟，鸡，角，凤，贝，马，兔，犬，龙，龟，鱼，象等等。‎ ‎ 这些字有的以部分表示全体，如牛，羊；有的用整个动物形体来表达，包括天上飞的、地上跑的、水里游的等等，如鸟，马，鱼。‎ ‎3.与植物有关的字 这类字如：来，麦，木，朱，屯，栅，才，桑，生，禾，穆，稻，康，秋，黍，米，不，未等等。‎ 这类字既有草本植物也有木本植物，还有和蔬菜粮食相关的字，总的来说名词比较多，具有很强的象形性。‎ ‎4. 与自然现象相关的字 这类字主要是同人的日常生活密切相关的事物，如：气，日，晕，晶，月，丘，山，石，火，水，川，灾，州，泉，谷，雨，雷，田，云，土，申等等。‎ 15‎ ‎（二）指事 指事一般是指在象形字的基础上加上指示性符号或用纯符号组合来创造新字的方法。用指事方法造的字就是指事字。指事字有以下两种情况: ‎ ‎1．在象形字的基础上增加一个简单的符号，用来指示所要说明的事物。‎ 例如：（本)：在木下面加一短横，指出这儿是树根。（寸）：在手腕上加一短横，表示手下一寸的地方。 (甘)：在口字中加一短横，表示口中含着甜美的东西。（凶）字是指地上有一个深坑，走路的人没看见而踏空掉进坑里，「ㄩ」代表深坑，中间的「×」符号就是象征在陷阱里放置的致命的危险物（交叉而置的箭）。 ‎ 这类指事字都是指示事物的具体部位的，是在象形字上附加指示符号来表示词义的。‎ ‎2．用纯粹的符号来指明或象征某种事物、某种意义。‎ 例如： “上”和“下”都是以一条长横线表示位置的界限，线上加一短横表示“上”，线下加一短横表示“下”。其他如表示抽象的数目的“一”“二”“三”等字都属于纯粹符号性质的指事字。  ‎ 指事字虽然可以表示某些概念，但是也有很大的局限性。多为抽象事物，而无具体形象可画，所以往往在象形字上加上象征性符号来表示。汉字中用指事方法造出的字最少，在《说文》中指事字共只有125个。指事字同象形字一样，一般都是单一的形体，不能再分为两个字，所以也是独体字。‎ 常见的指事字如下：‎ ‎ 朱、本、末、未、刃、中、回、寸、天、左、右、立、王、上、下、旦、白、甘……‎ ‎ ‎ 15‎ ‎（三）会意 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。用会意法造出的字是会意字。如：休、牧、从、比、步、益、采、炙、囚……‎ ‎ ‎ 常见的会意字如：兵、看、集、伙、尘、双、轰、秉、初、伐、戍、休、告、哭、步、品、难、林、信、劣、卡、忐、忑、舀、甭、孬、歪、终、泪、既、即、几、祭、解、鲜、益、友、匠、淼、磊、森……‎ 那么会意字有哪些分类呢？‎ 会意字有用两个或两个以上相同偏旁组合起来的，也有用两个或两个以上 不同偏旁组合起来的。前一类叫同体会意字，后一类叫异体会意字。 ‎ ‎1．同体会意这是用相同的偏旁组合成新字。例如下文：‎ 从：两人前后相随，表示跟从。‎ 比：两人后向并立，表示比较。‎ 北：本即“背”字。两人相背而立，表示方向相反。‎ 众：三人重叠，表示众多。‎ 林：双木重叠，表示树林。 ‎ 森：三木重叠，表示树木很多。 ‎ 炎：二火相重，表示烈火旺盛。 ‎ 友：两手相助，引申为朋友。 ‎ 晶：三日重叠，表示光亮。 ‎ ‎2．异体会意这是用不同的偏旁组合成新字。例如： ‎ 休：人靠着树，表示休息。 ‎ 15‎ 采：上爪下木，表示手在树上采摘东西。 ‎ 匠：木匠，“匚”是装工具之器，“斤”是斧子。 ‎ 炙：把肉放在火上烤，引申为烤熟的肉食。 ‎ 益：本即“溢”字。上面从水，表示水漫出器皿。 ‎ 牧：手持木棍赶牛，表示放牧。 ‎ 看：手搭在眼上，表示观看。 ‎ 见：人抬头睁目，表示看见。 ‎ 烦：“页”是人头形，从“火”，表示发热头痛。 ‎ 解：用刀把牛角砍向一方，表示分解。 ‎ 初：从刀从衣，本义是用刀裁衣为制衣之初，后泛指行动的开始。 ‎ 这类会意字较多，又如人言为“信”，小土为“尘”，日月为“明”，大力为“夯 ”，少力为“劣”，不正为“歪”，不好为“孬”，不用为“甭”，山石为“岩”，合手为“拿”，两手中分为“掰”等等。 ‎ 语言中有许多抽象的词无法用象形、指事方法造出字来表示，会意造字法正好弥补了它们的不足。‎ ‎（四）形声字 形声是一种半意半音的造字法。表示意义的部分叫“形旁”或“意符”，其作用是指出字的意义类属；表示声音的部分叫“声旁”或“声符”，其作用是标明字的读音。利用形旁和声旁组成的字就是形声字。例如：“柑”便是一个形声字，“木”是形旁，表示“柑”字字义所 属的类别；“甘”是声旁，表示“柑”字读“甘”的音。 ‎ ‎  形声字中形旁和声旁的组合方式常见的有以下几种： ‎ ‎1．左形右声：如校、哼、蝗、城、爬、胸、河、犷。 ‎ ‎2．右形左声：如功、期、剃、顶、欣、鸠、领、切。 ‎ ‎3．上形下声：如草、笆、景、骂、宇、窥、崇、零。 ‎ ‎4．下形上声：如盒、盲、煎、恩、梨、毙、裂、堡。 ‎ ‎5．外形内声：如固、近、府、厦、衷、裹、阁、病。 ‎ ‎6．内形外声：如闻、闷、问、闽、辨、辩、辫、哀。‎ 三点剖析 中考考纲规定，将会加大对中国传统文化内容的考查。而汉字属于传统文化的重要范畴，所以学生应该重点掌握汉字的象形、指示、会意、形声等几种造字法，并能正确的识别汉字的造字法。‎ 题模精选 题模一：汉字的造字法 例2.1.1 古人造字，源起象形，依样画葫，栩栩如生．请将下列古体字的序号对应填入简体字的括号里。‎ 15‎ ‎【答案】 A．③；B．①；C．④；D．②。‎ ‎【解析】 此题旨在通过浅近古体字的辨识，重点考查学生的形象思维能力和对汉语言文字的民族情感。①中间几根横线代表鸟的羽毛，这个是“鸟”；②这个“水”的象形字和“水”是非常接近的，很好辨认；③整个字看起来就是一个“虫”字被外面的“草字头”“绞丝旁”裹着，就是“茧”④整个字就像“一个人伸出双手怀抱因饥饿而张开大口的孩子”，就是“乳”。‎ 随堂练习 随练2.1 ‎ 班级开展“我眼中的中国画”的语文综合性学习活动，请你参与。【字与画】字画同源4．梓康同学搜集了下面材料，发现汉字中有“中国画”，他想向班级同学简要介绍他所搜集到的汉字，你认为下列选项中最适合的是（____）（2分）‎ 材料：中国文字源于象形，这种“形”其实就是一种画。如，2014年年度汉字“法”。金文中的“法”（）字，是一个来自古代现实生活的会意字：右边是一头“水牛”的象形，左边的上部是一个由象形“大”（表示人）和象形“口”（表示地穴）构成的“去”字，下部则是“水”的象形描摹。几种形的会意，表示人效法水牛游泳。古文的“法”字省掉了“水牛”，篆书承接金文，只做了构形上的调整。‎ A． 大家好！“法”字是由象形的“水牛”“人”“地穴”“水”构成的会意，是一幅画，意为人效法水牛游泳。‎ B． 大家注意听，认真点！中国文字最早源于象形，这种“象形”其实就是一种画，如汉字中的“法”。‎ C． 大家好！古文中的“法”字是一幅画，它省掉了“水牛”，篆书承接金文，只做了构形上的调整。‎ D． 汉字“法”是一个象形字，是一幅画。几种象形“水牛”“人”“地穴”“水”，表示人们效法水牛在游泳。‎ ‎【答案】A ‎【解析】 此题考查对材料的理解能力。要求学生平日多积累，多看书，同学们需要了解相关书法体例如楷体、宋体、行书、草书的特点才可以游刃有余。‎ 随练2.2 选出下列汉字都是形声字的一项，将序号填入括号中。（）‎ A． 精；接；方；胜 B． 编；矗；轻；忆 C． 壁；秋；理；侧 D． 描；喻；漠；湃 ‎【答案】D ‎【解析】 “描”形声字，形旁为“扌”，声旁为“苗”。“喻”形声字，形旁为“口”，声旁为“俞”。“漠”形声字，形旁为“氵”，声旁为“莫”。“湃”形声字，形旁为“氵”，声旁为“拜”。形声字是由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。‎ 15‎ 自我总结 课后作业 作业1 中国文化博大精深。为了让传统文化更广泛地走进学生生活，绥化市某中学将开展以“传统文化，你我共享”为主题的学习活动。请体也来参与!‎ ‎（1）【魅力汉字】真草隶篆行，异彩纷呈，绽放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。‎ ‎①下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。‎ ‎②请根据谜面写出谜底。（任选其一作答即可）‎ Ⅰ．两目不同心相连。 打一字：_________________‎ Ⅱ．一边是绿，一边是红；一边喜雨，一边喜风。 打一字：______________‎ ‎（2）【了解工艺】中华民族是充满智慧的民族。众多民间艺人用他们精湛的技艺为我们丰富了灿烂的民族文化。请写出两个民间工艺名称。‎ ‎（3）【戏海拾萃】戏曲是我国民族文化的瑰宝。请根据要求填空。‎ ‎①“树上的鸟儿成双对/绿水青山带笑颜/从今不再受那奴役苦/夫妻双双把家还……”这是戏曲剧种____________________《天仙配》中的一段唱词。‎ ‎②你还知道其他戏曲剧种名称吗？请再写出一个：____________________‎ ‎（4）【众说纷纭】最近，某校开展践行《弟子规》活动。一晚，妈妈因某事严厉批评小明。小明刚要反驳，想到《弟子规》中“父母教，须敬听”的训规，低头不语了。对于小明的表现，你想对他说些什么？（30字左右）‎ ‎【答案】 （1）①马 ②想 秋 ‎（2）剪纸、泥塑、布艺、草艺、刺绣（苏绣、湘绣）、陶瓷等．‎ ‎（3）①黄梅戏 ②京剧、昆剧、川剧、豫剧、越剧、梆子戏等．‎ ‎（4）示例一：小明，你真是孝顺的好孩子，你是践行《弟子规》的典范，你传承了中华民族的传统美德，是我们学习的榜样．‎ 示例二：小明，孝道是中华民族的传统美德，也是《弟子规》的精髓之一．我们应遵从，但也应活学活用．你应该主动和妈妈沟通，表明自己的想法，相信妈妈会尊重你的意见．‎ ‎【解析】 （1）①此题考查了汉字演变的常识知识．要对汉字的构成有一定的了解，本题可根据字的形状来识别．‎ 15‎ ‎②此题考查了学生汉字书写及应变的能力．“两目不同”指两个同音“mù”字，而下面是个“心”字，所以这个字是“想”；“一边是绿”、“一边喜雨”是字的左边，与植物有关，是“禾”字；“一边是红”、“一边喜风”是字的右边，应该是“火”字．合起来是“秋”字．‎ ‎（2）此题考查的是对工艺品种类的了解，关键是平时的积累．‎ ‎（3）此题考查的是戏曲种类、篇目的常识知识，关键是平时加以积累．‎ ‎（4）此题考查了口语交际能力．做题前要明确说话内容、观点，还有题目要求．‎ 作业2 ‎ 一般说来，汉字的造字方法有以下四种：象形、指事、形声、会意。象形，指用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。例如：日、月、马、鱼、龟等。指事，是说字由象征性的符号组成。例如：“刃”字是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。“上”“下”二字则是在主体“一”的上方或下方画上标示符号。形声：字体由形旁和声旁。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。例如：“樱”字，形旁是“木”，表示它是一种树木，声旁是“婴”，表示它的发音与“婴”字一样。会意：由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如： “鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。下列各组汉字中没有形声字的一组是（ ）‎ A． 闻  恐  癖  口 B． 山  鼎  家  刃 C． 汲  愧  鱼  辙 ‎ D． 耻  犊  鸟  雾 ‎【答案】B ‎【解析】 考查学生对句段的理解，以及汉字的字形。‎ 15‎