2020中考生物复习方案第三单元生物圈中的绿色植物第08课时绿色植物的光合作用和呼吸作用课件

2020中考生物复习方案第三单元生物圈中的绿色植物第08课时绿色植物的光合作用和呼吸作用课件

第 8 课时 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第三单元　生物圈中的绿色植物 1. 识记光合作用和呼吸作用的概念、公式、原料、产物、意义等。 2. 会分析探究与光合作用和呼吸作用相关的几个实验 , 会设置对照实验 , 根据实验现象得出实验结论。 3. 阐明绿色植物光合作用和呼吸作用的关系 , 会分析相关的图表。 4. 概述绿色植物光合作用和呼吸作用在生产实践中的应用。 5. 概述光合作用在维持生物圈碳 - 氧平衡中的重要作用。 考点一　与光合作用相关的实验 | 考点聚焦 | 1. 光合作用的发现 (1) 海尔蒙特的实验 : 图 8-1 实验结论 : 　　　 是合成柳树体内有机物的原料。但他忽略了 　　 　　 也是合成有机物的原料。干土减少的 0.57 kg 主要是 　　 　　 的质量。   水 二氧化碳 无机盐 (2) 普利斯特利的实验 : 图 8-2 实验现象 : 图甲中的蜡烛 　　　　 , 图乙中的蜡烛能够 　 　　　 ; 图丙中的老鼠 　　　　 , 图丁中的老鼠能够 　　 　　 。   实验结论 : 　　　　　　　　　　　　　　　 　 。   正常燃烧 熄灭 死亡 正常存活　 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气 2. 与光合作用相关的实验 [ 实验 1] 探究绿叶在光下制造有机物实验 (1) 暗处理的做法是 ___________________________ , 目的是 ______________________ 　　　　 　 , 此时利用的是植物的 　　 　　 ( 生理活动 ) 。   图 8-3 将植物放到黑暗处一昼夜 耗尽或运走叶片中 呼吸作用 原有的淀粉 (2) 该实验选叶遮光的目的是 　　　　　　　　 。   (3) 该实验脱色的目的是 　　　　　　　　　　　　　　　 。脱色后酒精变成 　　　　 色 , 叶片变成 　　　　 色。   (4) 脱色时小烧杯装 　　　　 , 大烧杯装 　　　　 。   设置对照实验 溶解叶绿素 , 使实验现象更明显 绿 黄白 酒精 清水 图 8-3 (5) 隔水加热的目的是 　　　　　　　　 。   (6) 滴碘液的目的是 　　　　　　　　　　　 。   (7) 一共漂洗 　　　　 次 , 第一次的目的是 　 　　　　　　　　　　　 , 第二次的目的是 　　　　　　　　 　　　　 。   防止酒精燃烧 检验是否有淀粉产生 两 将叶片上残留的叶绿素洗净 将叶片上残留的碘液冲下去 图 8-3 (8) 实验的现象是 : 叶片见光部分 　　　　 , 叶片不见光部分 　 　　　 。   (9) 实验的结论是 :① 　　　　 　　　　　　　　 ;② 　　　　　 　　　　　　　 。   变蓝 未变蓝 绿色植物进行光合作用需要光 绿色植物进行光合作用产生淀粉 图 8-3 [ 实验 2] 探究二氧化碳是光合作用必需的原料 ( 氢氧化钠吸收二氧化碳 ) 实验步骤 : 将盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜 , 剪取大小相同的两枝条插入盛有等量清水的小烧杯中 , 将两个烧杯分别放在相同的玻璃槽内 , 甲玻璃槽内放清水 , 乙玻璃槽内放等量的氢氧化钠溶液 , 然后用相同的玻璃罩分别把甲、乙两个装置罩住 , 在玻璃罩口抹上凡士林固定 ( 如图 8-4 所示 ) 。 图 8-4 (1) 该实验探究的问题是 : 　 　　　　　　　　　　　　　　　 ?  (2) 该探究实验的变量是 : 　　　　　　 。   (3) 实验的现象是 : 甲中叶片滴碘液 　　　　 , 乙中叶片滴碘液 　 　　　 。   (4) 实验的结论是 :①______________________________________;②_______________ 　　　　　　　　　 。   植物进行光合作用需要二氧化碳吗 二氧化碳 变蓝 不变蓝 绿色植物进行光合作用需要二氧化碳 绿色植物进行 光合作用产生淀粉 图 8-4 [ 实验 3] 验证光合作用产生氧气 ( 如图 8-5 所示 ) 实验现象 : 一段时间后试管中有 　　　　 产生 , 用快要熄灭的卫生香对收集的气体进行检验 , 看到快要熄灭的卫生香 　　　　 , 证明收集到的气体是 　　　　 。   实验结论 : 　　　　　　　　　　　　　　 。   该实验只有在 　　　　 条件下才能够进行。   气泡 复燃 氧气 植物进行光合作用产生氧气 有光 图 8-5 [ 实验 4] 探究光照强度对光合作用的影响 晚上 , 将金鱼藻放在盛有水的试管中 , 将试管先后放在离白炽灯不同距离处 , 观察试管中产生的气泡数目 , 收集到的数据如下表 : 试管与灯的距离 / 厘米 每分钟产生的气泡数 / 个 10 60 20 25 30 10 40 5 (1) 金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目之间的关系是 ______________ 　　　　　　　　　　　 　 , 由此 , 得出的结论是 __________________________ 　 。   (2) 如果将该试管放在黑暗中 , 你所预测的实验结果是 　 　　　　　　　　 ; 其原因是 　   。 金鱼藻距光 在一定范围内 , 光照越强 , 试管中没有气泡冒出 在黑暗中不能进行光合作用 , 所以就不会产生氧气冒出气泡了 源越近 , 产生的气泡数目越多 绿色植物的光合作用就会越强 (1) 探究光合作用需要水的实验 : 可选一叶片 , 切断叶片主脉 , 如图 8-6 所示。   (2) 探究光合作用需要叶绿体的实验 : 可选用银边天竺葵 , 其边缘细胞无叶绿体 , 如图 8-7 所示。 (3) 探究叶绿素的形成需要光的实验 : 蒜苗见光呈绿色 , 不见光呈黄色。 · 延伸实验 · 图 8-6 图 8-7 1. 光合作用的发现是众多科学家不断实验探索的结果 , 如图 8-8 所示 , 下列有关实验的表达 , 正确的是 ( 　　 ) A. 海尔蒙特的实验说明 , 使柳树生长增重的物质来自土壤和水 B. 普利斯特利的实验证明 , 植物每时每刻都 能更新污浊的空气 C. 萨克斯的实验中 , 光照后的叶片放入盛有 酒精的小烧杯中直接加热 , 脱色后呈黄白色 D. 萨克斯的实验中 , 脱色后再用碘蒸气熏蒸 黄白色的叶片 , 见光部分呈蓝色、遮光部分不变蓝 | 对点练习 | 图 8-8 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 萨克斯的实验中 , 光照后的叶片要隔水加热 , 避免酒精燃烧爆炸 , 不能直接把叶片放到酒精中加热 ; 酒精脱色漂洗后用碘蒸气熏蒸 , 叶片见光的部分进行了光合作用变成蓝色 , 未见光的部分没进行光合作用不变蓝色。 2. [2019· 德州 ] 将一棵重约 0.2 公斤的柳树培育在肥沃的土壤中 , 两年以后连根挖出 , 脱水后称重达 11 公斤 , 其增加的 10 余公斤质量主要来源于 ( 　　 ) A. 土壤中的无机盐 B. 土壤中的无机盐和水 C. 大气中的氧 D. 大气中的二氧化碳和土壤中的水 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 绿色植物由根吸收来的水 ,99% 以上都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了 , 只有约 1% 被植物体利用 , 用于细胞的构建以及光合作用的原料。光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物 , 释放氧气 , 同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。由题意可知 , 将一棵重约 0.2 公斤的柳树培育在肥沃的土壤中 , 两年以后连根挖出 , 脱水后称重达 11 公斤 , 其增加的 10 余公斤质量主要来源于柳树通过光合作用制造的有机物的质量 , 而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。 3. [2018· 德州模拟 ] 做 《 绿叶在光下制造淀粉 》 的实验 , 主要有如下操作步骤 , 该实验正确的操作顺序是 ( 　　 ) ① 选叶遮光　 ② 酒精水浴　 ③ 黑暗处理　 ④ 碘酒显影　 ⑤ 清水漂洗　 ⑥ 观察变化　 ⑦ 光照 A.①③⑦②⑤④⑥ B.③①⑦②⑤④⑥ C.①③⑦⑤②④⑥ D.③①⑦④⑤②⑥ B 4. 图 8-9 是 “ 探究阳光在植物生长中的作用 ” 部分实验步骤 , 其中大烧杯、小烧杯、滴管内分别是什么液体 ( 　　 ) A. 酒精、酒精、酒精 B. 酒精、清水、碘液 C. 清水、酒精、碘液 D. 清水、清水、碘液 C 图 8-9 5. [2018· 阳谷县一模 ] 生物小组将放置暗处一昼夜的银边天竺葵做如图 8-10 所示的处理 , 光照一段时间后 , 取 A 、 B 两叶片脱色、漂洗、滴加碘液 , 实验现象及解释正确的是 ( 　　 ) A. 叶片 A 中间变蓝 , 而边缘不变蓝 , 说明光合作用需要叶绿体 B. 叶片 B 变蓝 , 说明光合作用的产物是淀粉 C. 叶片 B 变蓝 , 说明二氧化碳是光合 作用的原料 D. 叶片 A 变蓝 , 叶片 B 不变蓝 , 说明透 明塑料袋阻隔了阳光 图 8-10 [ 答案 ] A 　 [ 解析 ] 叶片 A 中间与边缘 , 唯一不同的变量是叶绿体 , 叶片 A 中间变蓝而边缘不变蓝 , 说明光合作用的场所是叶绿体 ,A 正确。氢氧化钠吸收二氧化碳 , 透明塑料袋内没有二氧化碳 , 因此叶片 B 不能进行光合作用制造淀粉 , 故 B 、 C 错误。叶片 A 只有中间变蓝而不是叶片 A 变蓝 ; 叶片 A 中间变蓝 , 叶片 B 不变蓝 , 说明二氧化碳是光合作用的原料 , 而不是透明塑料袋阻隔了阳光 ,D 错误。 6. [2018· 台州 ] 某同学将天竺葵放在暗处一段时间后 , 用铝箔把一张叶片的一部分遮光 , 经光照、脱色、漂洗 , 再滴上碘液 , 发现整张叶片呈棕黄色。出现这种现象的原因可能是 ( 　　 ) A. 褪色时间过短 B. 光照时间过短 C. 植株在暗处时间过短 D. 铝箔遮光不严 [ 答案 ] B 　 [ 解析 ] 本实验正常操作的结果是 : 遮光部分缺乏光没有进行光合作用 , 不能制造淀粉 , 滴加碘液后不变蓝色 ; 叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉 , 滴加碘液后变蓝色。而某同学将天竺葵放在暗处一段时间后 , 用铝箔把一张叶片的一部分遮光 , 经光照、褪色、漂洗 , 再滴上碘液 , 发现整张叶片呈棕黄色 , 说明没有淀粉产生 , 在选叶遮光后光照过程中 , 光照时间过短 , 使植物体内积累的有机物偏少 , 故 B 正确。 7. 某同学为探究植物生理活动设计了如图 8-11 所示的实验装置 ( 其他条件相同 ) 。下列分析错误的是 ( 　　 ) A. 为排除原有淀粉对实验的干扰 , 应首先将装置放在黑暗处一昼夜 B. 乙瓶与丙瓶可构成实验对照组 , 实验变量是二氧化碳 C. 甲、乙、丙瓶中的叶片经脱色、染色后 , 理论上只有乙瓶中的叶片变蓝色 D. 若丁叶片经脱色、染色后 A 部分变蓝 ,B 部分不变蓝 , 则证明水是光合作用的原料 D 图 8-11 8. 晚上 , 将金鱼藻放在盛有水的试管中 , 把试管先后放在离白炽灯不同距离处 , 观察试管中产生的气泡数目 , 统计结果如图 8-12 。分析错误的是 ( 　　 ) A. 气泡越多 , 说明产生的氧气越多 B. 试管与灯的距离为 10 厘米时 , 产生的气泡最多 , 原因是光照较强 C. 该实验可以得出的结论是 : 光照越强 , 光合作用也就越强 D. 如果将该试管放在黑暗中 , 也将会冒出大量气泡 图 8-12 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 金鱼藻在光下能进行光合作用 , 由于光合作用能释放氧气 , 故实验中释放出的气泡主要是氧气 , 气泡越多 , 说明产生的氧气越多 ,A 正确。由题图可以看出 : 试管与灯的距离为 10 厘米时 , 产生的气泡个数为 60 个 , 因为试管与灯的距离越近 , 光照越强 ,B 正确。通过分析实验数据 , 可得出结论 : 在一定范围内 , 光照越强 , 光合作用越强 ; 或者光照越弱 , 光合作用越弱 ,C 正确。如果把试管放在黑暗处 , 根据植物进行光合作用的条件必须有光 , 因此可知 , 植物不能正常进行光合作用 , 所以就不会产生氧气冒出气泡了 ,D 错误。 9. 同学们用天竺葵设计了图 8-13 所示的三组密闭装置 ( 提示 : 氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳 , 碳酸氢钠溶液能释放二氧化碳 ) 。将三组装置放在黑暗处一昼夜 , 然后移到光下照射。几小时后 , 分别摘下甲、乙、丙装置中天竺葵的叶片 , 经酒精脱色处理后 , 滴加碘液 , 观察叶片颜色变化 , 下列说法错误的是 ( 　　 ) A. 观察叶片颜色最深的是乙装置 B. 这三组实验形成对照 , 变量是二氧化碳的多少 C. 数天后 , 生长最茂盛的是甲装置 D. 将三组装置放在黑暗处一昼夜 的目的是通过呼吸作用消耗叶片 内原有的淀粉 C 图 8-13 10. 如图 8-14 为恩吉尔曼选用水绵所做的验证光合作用场所的实验 , 左侧是在黑暗条件下用极细光束照射 , 好氧性细菌主要分布在极细光束照射部位 ; 右侧是在光照条件下 , 好氧性细菌分布相对均匀。该实验结果不能够说明 ( 　　 ) A. 好氧性细菌适宜在有光条件下生存 B. 光是光合作用的条件之一 C. 光合作用能够产生氧气 D. 叶绿体是进行光合作用的场所 A 图 8-14 11. 分析材料 , 回答问题 : 材料一　原来人们都以为植物是 “ 吃土 ” 长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑 , 他做了一个著名的实验 : 把一棵 2.5 千克的柳树苗种在盛满土的木桶里 , 每天只用雨水浇灌 ,5 年后 , 柳树质量增加了 80 多千克 , 而土壤只减少了 0.1 千克。 材料二　 1773 年 , 英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验 : 首先 , 他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 不久发现蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡 ; 然后 , 他又分别把一盆植物加一支点燃的蜡烛、一盆植物加小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 发现蜡烛能继续燃烧 , 小白鼠能正常地活着。后来 , 很多人重复了他的实验 , 但有的成功了 , 有的却不能成功。 (1) 海尔蒙特实验的结论是 　　　　　　 ; 实验前后土壤的质量减少了 0.1 千克 , 这些物质主要是 　　　　 , 它是植物正常生长所必不可少的成分。   [ 答案 ] (1) 水是植物构建自身的原料　无机盐　 [ 解析 ] (1) 由题“柳树质量增加了 80 多千克 , 而土壤只减少了 0.1 千克”可知 , 海尔蒙特实验的结论是植物的增重主要并不是来自土壤 ; 实验前后土壤的质量减少了 0.1 千克 , 这些物质主要是无机物 , 它是植物正常生长所必不可少的成分。 11. 分析材料 , 回答问题 : 材料一　原来人们都以为植物是 “ 吃土 ” 长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑 , 他做了一个著名的实验 : 把一棵 2.5 千克的柳树苗种在盛满土的木桶里 , 每天只用雨水浇灌 ,5 年后 , 柳树质量增加了 80 多千克 , 而土壤只减少了 0.1 千克。 材料二　 1773 年 , 英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验 : 首先 , 他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 不久发现蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡 ; 然后 , 他又分别把一盆植物加一支点燃的蜡烛、一盆植物加小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 发现蜡烛能继续燃烧 , 小白鼠能正常地活着。后来 , 很多人重复了他的实验 , 但有的成功了 , 有的却不能成功。 (2) 普利斯特利实验的结论是 　　　　　　 　 ; 有人重复他的实验却没能成功 , 最可能的原因是 　　　　　　　 。   [ 答案 ] (2) 植物体能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气　实验不是在阳光下进行 ( 或实验是在暗处进行的 ) [ 解析 ] (2) 由题“一盆植物和一支点燃的蜡烛、一盆植物和小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 发现蜡烛能继续燃烧 , 小白鼠能正常地活着”可知 , 普利斯特利实验的结论是植物能够更新空气 ; 有人重复他的实验却没能成功 , 最可能的原因是植物没有放在光下进行。 11. 分析材料 , 回答问题 : 材料一　原来人们都以为植物是 “ 吃土 ” 长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑 , 他做了一个著名的实验 : 把一棵 2.5 千克的柳树苗种在盛满土的木桶里 , 每天只用雨水浇灌 ,5 年后 , 柳树质量增加了 80 多千克 , 而土壤只减少了 0.1 千克。 材料二　 1773 年 , 英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验 : 首先 , 他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 不久发现蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡 ; 然后 , 他又分别把一盆植物加一支点燃的蜡烛、一盆植物加小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 发现蜡烛能继续燃烧 , 小白鼠能正常地活着。后来 , 很多人重复了他的实验 , 但有的成功了 , 有的却不能成功。 (3) 孙悟同学想探究植物的光合作用是否需要光 , 设计了如图 8-15 所示实验步骤 : ① 请将实验步骤正确排序 : 　　　　　　　　 ( 用字母和箭头表示 ) 。   ② 步骤 C 中小烧杯内的液体是 　　　　 。   图 8-15 [ 答案 ] (3)①B→A→C→E→D→F( 或 B→A→C→E→D→E→F) ② 酒精　 [ 解析 ] (3)① 实验步骤正确排序 :B 暗处理→ A 光照射→ C 酒精脱色→ E 漂洗→ D 加碘液→ F 冲洗观察叶色现象 ;② 步骤 C 中小烧杯内的液体是酒精 , 进行的是水浴加热。 11. 分析材料 , 回答问题 : 材料一　原来人们都以为植物是 “ 吃土 ” 长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑 , 他做了一个著名的实验 : 把一棵 2.5 千克的柳树苗种在盛满土的木桶里 , 每天只用雨水浇灌 ,5 年后 , 柳树质量增加了 80 多千克 , 而土壤只减少了 0.1 千克。 材料二　 1773 年 , 英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验 : 首先 , 他分别把一支点燃的蜡烛、一只小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 不久发现蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡 ; 然后 , 他又分别把一盆植物加一支点燃的蜡烛、一盆植物加小白鼠放在密闭的玻璃罩内 , 发现蜡烛能继续燃烧 , 小白鼠能正常地活着。后来 , 很多人重复了他的实验 , 但有的成功了 , 有的却不能成功。 (4) 图 8-16 是一株植物一昼夜中呼吸作用和光合作用强度随时间变化的曲线图 , 则 : ① 曲线 　　　　 表示光合作用。   ② 该植物这天积累有机物的时 段是 　　　　 时。   图 8-16 [ 答案 ] (4)① 甲　② 6~18 [ 解析 ] (4)① 曲线甲表示光合作用 , 正午气孔关闭 , 光合作用会减弱 ;② 该植物这天积累有机物的时段是 6~18 时。 12. 某校生物兴趣小组同学为了探究植物光合作用 , 选择了一种盆栽银边天竺葵作为实验材料 , 设计如图 8-17 所示的实验。请据图回答下列问题 : 实验步骤 步骤一 : 按图甲安装好实验装置 , 置于光下。 步骤二 :6 小时后将叶片 A 、 B 同时摘下 , 分别按图乙所示操作进行处理 , 观察并记录实验现象。 实验现象 :A 、 B 两叶片 的绿色部分变蓝 , 非绿 色部分不变蓝。 图 8-17 (1) 图甲所示实验设计中有 　　　 组对照试验 , 对照组是 　　　　　　　　 。 (2) 图乙中 , 小烧杯中放酒精的目的是 　　　　　　　 。   (3) 据实验步骤分析 , 若叶片 A 的非绿色部分不变蓝 , 说明 ______________________ 　　　　　 。若叶片 B 的绿色部分也不变蓝 , 说明 　　　　　 　　 　　　　　 。 (4) 叶片 B 的实验现象表明 , 该实验并没有达到预期目的 , 分析原因是 :___________ 　　　　　　　　　　　　 　 。   两 A 叶片的绿色部分 脱去叶绿素 叶绿体是进行光合 进行光合作用需要二氧化碳 实验前 作用的场所 没有对银边天竺葵进行暗处理 考点二　光合作用 | 考点聚焦 | 1. 概念 : 绿色植物通过 　　　　 , 利用 　　　　 , 把 　 　　　 和 　　　　 转化成储存能量的 　　 　　 ( 如淀粉 ), 并释放出 　　　　 的过程。   2. 公式 : 　　　　　　　　　　　　 　　　　　 。原料 : 　　　　　　　 ; 产物 : 　 　　　　　　 ; 条件 : 　　　　 ; 场所 : 　 　　　 。   3. 实质 : 　　　　　　　　　　 。   叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 二氧化碳 + 水 有机物 ( 储存着能量 )+ 氧气 二氧化碳和水 有机物和氧气 光照 叶绿体 合成有机物 , 储存能量 4. 影响光合作用的主要因素 (1) 影响因素 : 　　　　　　　　 　　　 。   (2) 光照强度 : 在一定范围内 , 光照增强 , 光合作用随之 　　　　 ; 光照减弱 , 光合作用随之 　　　　 。但光照增强到一定程度后 , 光合作用不再增强。   例如 , 夏季中午 , 由于 　　 　 关闭 , 影响 　　　 　 的进入 , 光合作用反而 　　　 , 因而中午光照最强的时候 , 并不是 光合作用活动最 　　 　 的时候 , 如图 8-18 所示。   光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、温度 增强 减弱 气孔 二氧化碳 减弱 强 图 8-18 (3) 二氧化碳浓度 : 二氧化碳是光合作用的原料 , 其浓度影响光合作用的强度。 二氧化碳浓度越高 , 光合作用越 　　　 ; 二氧化碳浓度越低 , 光合作用越 　　　 。 例如 , 温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度以提高产量。 (4) 温度 : 在一定范围内 , 随温度升高 , 光合作用越 　　　　 , 但温度过高时光合作用反而 　　　　 , 植物甚至死亡 ; 温度越低 , 光合作用越 　　　　 。不同植物有不同的光合作用最适温度。   强 弱 强 减弱 弱 5. 光合作用的意义 (1) 制造的有机物用来构建植物体 : ① 植物体的组成成分除了 　　　 和少量的 　　 　　 外 , 主要是 　 　　　 。   ② 举例 : a. 细胞水平 : 细胞壁的主要成分是纤维素 , 细胞膜的主要成分是蛋白质和脂肪 , 细胞核中的遗传物质 　　　　 也是有机物。   b. 器官水平 : 苹果等果实富含糖类 , 黄豆、花生等种子富含蛋白质和脂肪 , 芝麻等种子富含 　　　　 。   c. 个体水平 : 构成植物体干重的绝大部分物质是 　　 　　 , 少数是 　 　　　 。   水 无机盐 有机物 DNA 脂肪 有机物 无机盐 (2) 绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物 : ① 其他生物的食物来源 : 绿色植物通过光合作用制造的 　　　　 　 , 不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要 , 而且为生物圈中的其他生物提供了基本的 　　 　 。因此 , 绿色植物是生态系统中的生产者。   ② 结构物质 : 给其他生物提供构建自身的 　　　　 。   ③ 提供能量 : 为其他生物提供 　　　　 。   ④ 传递途径 : 通过 　　　 　 和 　　 　　 , 养育了生物圈中的其他生物。   (3) 维持生物圈的碳 — 氧平衡 : 绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的 ______ 　　 , 产生 　　 　 , 这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡 , 简称 　 　　　 平衡。   有机物 食物 材料 能量 食物链 食物网 化碳 氧气 碳 — 氧 二氧 6. 光合作用在生产实践中的应用 图 8-19 (1) 合理密植 , 间作套种 : 可最大限度地利用光照。 (2) 温室大棚适当地施气肥 ( 补充二氧化碳 ), 适当延长光照时间 , 适当增强光照强度 , 可提高光合作用效率。 1. [2019· 遂宁 ] 大棚种植的西瓜喜获丰收 , 合成西瓜中甜味物质的原料是 ( 　　 ) A. 二氧化碳和水 B. 二氧化碳和氧气 C. 水和有机物 D. 氧气和无机盐 | 对点练习 | A 2. [2019· 连云港 ] 下列关于天竺葵光合作用的叙述中 , 正确的是 ( 　　 ) A. 只需要水分作为光合作用的原料 B. 在有光和无光的条件下都能进行 C. 能把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里 D. 产生的氧气都释放到体外 , 不能被呼吸作用利用 C 3. [2018· 娄底 ] 早春时节 , 海棠叶片还没有完全长出 , 却可以开出娇艳的花朵。请推测这些花瓣中有机物的主要来源 ( 　　 ) A. 花瓣进行光合作用合成的 B. 根从土壤中吸收并运输到花瓣的 C. 树皮进行光合作用合成的 D. 叶在上一年通过光合作用制造的 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 花瓣一般不含叶绿体 , 不能进行光合作用 ,A 错误 ; 根从土壤中吸收的是水和无机盐 , 并输送到植物体的各个器官 ,B 错误 ; 树皮内没有叶绿体 , 不能进行光合作用 ,C 错误 ; 有机物是植物的叶通过光合作用制造的 , 玉兰、海棠等植物在早春时节 , 当叶片还没有完全长出时 , 有机物是上一年叶通过光合作用制造并储存于树干 , 在开花时通过筛管输送到花瓣 ,D 正确。 4. [2019· 日照 ] 从同一植株中挑选长势相同、重量相等的 2 片叶片 , 编号为 ①② 。将 ① 放入盛有清水的烧杯中并置于适宜光照下 ; 将 ② 放入盛有清水的烧杯中并置于黑暗处。在相同的适宜温度下 , 向水中通入空气 ,6 小时后取出 ① 和 ② 叶片 , 烘干称重分别得到 a 和 b 。叶片在 6 小时内通过光合作用制造的有机物量是 ( 　　 ) A.a B.a-b C.a+b D.a-2b B 5. 如果把绿叶比喻为 “ 绿色工厂 ”, 那么它的 “ 车间 ” 和 “ 机器 ” 分别是 ( 　　 ) A. 叶肉细胞和叶绿体 B. 叶绿体和叶肉细胞 C. 叶肉细胞和叶绿素 D. 叶绿素和叶肉细胞 [ 答案 ] A 　 [ 解析 ] 由分析可知 , 植物的绿叶进行光合作用的场所是叶绿体 , 所以叶绿体相当于生产东西的“机器”。而叶绿体存在于叶片的叶肉细胞中 , 所以一个个的叶肉细胞就相当于一个个的“车间”。 6. [2019· 乐山 ] 有人说 “ 包括人类在内的其他生物是 ‘ 攀附 ’ 着植物的茎蔓才站在这个星球上的 ” 。这句话道出了绿色植物光合作用的重要意义。下列关于光合作用的意义说法错误的是 ( 　　 ) A. 为动物和人类提供食物 B. 为自身生活提供有机物 C. 为自身生活提供无机盐 D. 为动物和人类提供能量 C 7. [2019· 滨州 ] 下列措施中不利于提高大棚蔬菜、瓜果产量的是 ( 　　 ) A. 保持昼夜温度恒定 B. 瓜类和豆类轮作 C. 合理密植、间作套种 D. 适当延长光照时间 [ 答案 ] A 　 [ 解析 ] 温室内尽量保持昼夜温度差 , 以利于有机物的积累 , 如果保持昼夜温度恒定 , 导致夜晚呼吸作用过强 , 不利于有机物的积累 ,A 错误 ; 瓜类和豆类轮作能够利用豆类植物固氮 , 提高土壤肥力 , 能够提高作物产量 ,B 正确 ; 合理密植、间作套种 , 充分利用光照 , 有利于提高大棚蔬菜、瓜果产量 ,C 正确 ; 光照时间越长 , 植物光合作用的时间越长 , 合成的有机物就越多 , 能增产 ,D 正确。 8. [2019· 黑龙江 ] 下列增产措施中 , 没有应用到光合作用原理的是 ( 　　 ) A. 适当延长光照时间 B. 合理施肥 C. 适当增加二氧化碳浓度 D. 合理密植 [ 答案 ] B [ 解析 ] 适当延长光照时间 , 最大限度地满足农作物光合作用对光照等方面的要求 , 农业生产就能获得丰收 ,A 正确。合理施肥为农作物补充无机盐 , 与光合作用没有直接关系 ,B 错误。二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料 , 空气中二氧化碳浓度一般是 0.03%, 当空气中二氧化碳的浓度为 0.5%~0.6% 时 , 农作物的光合作用就会显著增强 , 产量会有较大的提高。在温室中 , 增加二氧化碳浓度的方法有很多。例如 , 增施有机肥料 ( 农家肥 ), 利用微生物分解有机物放出二氧化碳 ; 喷施储存在钢瓶中的二氧化碳 ; 用化学方法产生二氧化碳等 ,C 正确。合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费 , 又不至于让叶片相互遮挡 , 影响光合作用的进行 ,D 正确。 9. [2019· 泰安 ] 下列农业生产措施 , 能提高光合作用效率的是 ( 　　 ) A. 早春播种后进行地膜覆盖 B. 农田淹水后及时排涝 C. 果树开花季节 , 在果园里放养蜜蜂 D. 大田农作物合理密植 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 早春播种后进行地膜覆盖 , 提高地温 , 有利于种子的萌发 ,A 错误 ; 农田淹水后及时排涝 , 有利于植物的呼吸作用 ,B 错误 ; 果树开花季节 , 在果园里放养蜜蜂 , 有利于植物传粉 ,C 错误 ; 大田农作物合理密植 , 充分利用光照 , 能提高光合作用效率 ,D 正确。 10. [2018· 新疆 ] 在夏季晴朗的一天 , 分别在清晨、傍晚、深夜三个时间内在绿色植物体上摘下相同的绿叶 , 然后脱色、滴加碘酒 , 蓝色最深的应该是哪个时间摘取的叶片 ( 　　 ) A. 深夜 B. 清晨 C. 傍晚 D. 三个时间相同 C 11. 下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是 ( 　　 ) A. 绿色植物吸收太阳能 , 转化为贮存在有机物中的能量 , 是绿色的 “ 能量转化器 ” B. 绿色植物吸收二氧化碳 , 释放氧气 , 是自动的 “ 空气净化器 ” C. 绿色植物可以提高大气湿度 , 使更多的雨水渗入地下 , 是天然的 “ 蓄水池 ” D. 绿色植物的呼吸作用可以维持碳 — 氧平衡 D 12. [2018· 武汉 ] 为了探究影响大棚作物产量的因素 , 某校生物科技小组在三个大棚内 , 按下表要求进行了种植实验 ( 其他条件均相同 ), 对该种植实验分析错误的是 ( 　　 ) A. 甲、乙构成一组对照实验 , 变量是二氧化碳浓度 B. 乙、丙构成一组对照实验 , 变量是温度 C. 甲、丙构成一组对照实验 , 变量是温度和二氧化碳浓度 D. 可以构成两组对照实验 , 变量分别是温度和二氧化碳浓度 C 大棚 甲 乙 丙 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 30 ℃ 30 ℃ 20 ℃ 13. [2019· 金华 ] 研究发现不同品种的越橘 , 其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因 , 科研人员进行了如下实验 : 选取 A 、 B 、 C 三个品种各 6 株 , 每株均采集位于中上部且向阳的叶片 5 片 , 测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率 , 重复三次取平均值 , 结果如下。 请回答 : (1) 实验中每个品种选取 6 株的目的是 　　　　　 。    品种 A B C 叶绿素含量 /( 毫克 / 克 ) 6.22 8.11 7.85 图 8-20 [ 答案 ] (1) 防止偶然性 [ 解析 ] (1) 如果只用 1 株做实验 , 其结果可能带有偶然性 , 得出的结论不可靠 , 所以用 6 株而不用 1 株是为了实验结果具有必然性。 13. [2019· 金华 ] 研究发现不同品种的越橘 , 其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因 , 科研人员进行了如下实验 : 选取 A 、 B 、 C 三个品种各 6 株 , 每株均采集位于中上部且向阳的叶片 5 片 , 测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率 , 重复三次取平均值 , 结果如下。 请回答 : (2) 测定光合作用速率时 , 主要控制温度、二氧 化碳浓度和 　　　　 相同。   品种 A B C 叶绿素含量 /( 毫克 / 克 ) 6.22 8.11 7.85 图 8-20 [ 答案 ] (2) 光照强度 [ 解析 ] (2) 影响光合作用的因素 : 光照强度 : 光照增强 , 光合作用随之加强。但光照增强到一定程度后 , 光合作用不再加强。夏季中午 , 由于气孔关闭 , 影响二氧化碳的进入 , 光合作用强度反而下降 , 因而中午光照最强的时候 , 并不是光合作用最强的时候。 二氧化碳浓度 : 二氧化碳是光合作用的原料 , 其浓度影响光合作用的强度。温室种植蔬菜可适当提高大棚内二氧化碳的浓度 , 以提高产量。 温度 : 植物在 10~35 ℃ 条件下正常进行光合作用 , 其中 25~30 ℃ 最适宜 ,35 ℃ 以上光合作用强度开始下降 , 甚至停止。 所以测定光合作用速率时 , 主要控制温度、二氧化碳浓度和光照强度相同。 13. [2019· 金华 ] 研究发现不同品种的越橘 , 其光合作用速率不同。为了探究其不同的原因 , 科研人员进行了如下实验 : 选取 A 、 B 、 C 三个品种各 6 株 , 每株均采集位于中上部且向阳的叶片 5 片 , 测定并计算叶片中叶绿素的含量和光合作用速率 , 重复三次取平均值 , 结果如下。 请回答 : (3) 实验可以得出的结论是    　 。     品种 A B C 叶绿素含量 /( 毫克 / 克 ) 6.22 8.11 7.85 图 8-20 [ 答案 ] (3)B 品种的光合作用速率最强 ,A 品种的光合作用速率最低 ,C 品种的光合作用速率介于 A 与 B 之间 [ 解析 ] (3) 据图中数据可知 ,B 品种的光合作用速率最强 ,A 品种的光合作用速率最低 ,C 品种的光合作用速率介于 A 与 B 之间。 14. [2018· 临沂 ] 某学校生物科技活动小组的同学们对 “ 环境因素对光合作用强度的影响 ”, 设计了如下 A 、 B 两组实验 : 实验步骤 : ① 采集新鲜的菹草 ( 一种多年生沉水植物 ) 。 图 8-21 ② 在离 60 W 的白炽灯水平距离为 10 cm 、 20 cm 、 30 cm 处 , 分别安放 3 个容器 ( 如图 A 所示 ), 均加入等量的清水和 10 枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片 , 利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。观察并记录 6 分钟后叶片上浮的数目 ( 见表一 ) 。 表一 : 灯源与容器的距离 /cm 10 20 30 光照强度 /lx 435 375 280 新鲜菹草叶片上浮数量 / 枚 10 5 1 ③ 向 B 装置 1 、 2 、 3 号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、 1% 碳酸氢钠溶液 ( 可向环境中释放二氧化碳 ), 后各放入 10 枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片 , 放在 60 W 的白炽灯下照射 ( 容器接受的光照强度相同 ) 。观察并记录 6 分钟后叶片上浮的数目 ( 见表二 ) 。 表二 : 请据实验现象分析回答 : (1) 实验中同学们发现部分叶片表面有气泡冒出、且有上浮现象 , 请你推测此气体为 　　　　 , 写出此生理过程的表达式 : 　　　　　　　　　　 。   编号 1 号 2 号 3 号 新鲜菹草叶片上浮数量 / 枚 0 3 9 [ 答案 ] (1) 氧气　二氧化碳 + 水 有机物 ( 储存能量 )+ 氧气 [ 解析 ] (1) 绿色植物通过叶绿体 , 利用光能 , 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 , 并且释放出氧气的过程 , 叫光合作用 , 即光合作用的原料是二氧化碳和水 , 产物是有机物和氧气 , 条件是光 , 场所是叶绿体 , 用反应式表达为 : 二氧化碳 + 水 有机物 ( 贮存能量 )+ 氧气。由于光合作用能释放氧气 , 故实验中释放出的气泡主要是氧气 , 使植物叶片上浮。 14. [2018· 临沂 ] 某学校生物科技活动小组的同学们对 “ 环境因素对光合作用强度的影响 ”, 设计了如下 A 、 B 两组实验 : 实验步骤 : ① 采集新鲜的菹草 ( 一种多年生沉水植物 ) 。 图 8-21 ② 在离 60 W 的白炽灯水平距离为 10 cm 、 20 cm 、 30 cm 处 , 分别安放 3 个容器 ( 如图 A 所示 ), 均加入等量的清水和 10 枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片 , 利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。观察并记录 6 分钟后叶片上浮的数目 ( 见表一 ) 。 表一 : 灯源与容器的距离 /cm 10 20 30 光照强度 /lx 435 375 280 新鲜菹草叶片上浮数量 / 枚 10 5 1 ③ 向 B 装置 1 、 2 、 3 号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、 1% 碳酸氢钠溶液 ( 可向环境中释放二氧化碳 ), 后各放入 10 枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片 , 放在 60 W 的白炽灯下照射 ( 容器接受的光照强度相同 ) 。观察并记录 6 分钟后叶片上浮的数目 ( 见表二 ) 。 表二 : 请据实验现象分析回答 : (2) 分析表一 , 灯源与容器的距离远近与叶片上浮数目之间的关系是 　 , 从中可得出的结论是 　　　　　　　　　　　　　 。   编号 1 号 2 号 3 号 新鲜菹草叶片上浮数量 / 枚 0 3 9 [ 答案 ] (2) 容器距离灯源越近 , 叶片上浮数目就越多　光照强度会影响光合作用 [ 解析 ] (2) 从实验得出的数据可知 , 容器距离灯源越近 , 叶片上浮数目就越多 , 由于距离近光照会变强 , 距离远光照会变弱 , 这一现象说明 , 光照越强 , 绿色植物的光合作用就会越强 , 产生的氧气 ( 气泡 ) 就会越多。 14. [2018· 临沂 ] 某学校生物科技活动小组的同学们对 “ 环境因素对光合作用强度的影响 ”, 设计了如下 A 、 B 两组实验 : 实验步骤 : ① 采集新鲜的菹草 ( 一种多年生沉水植物 ) 。 图 8-21 ② 在离 60 W 的白炽灯水平距离为 10 cm 、 20 cm 、 30 cm 处 , 分别安放 3 个容器 ( 如图 A 所示 ), 均加入等量的清水和 10 枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片 , 利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。观察并记录 6 分钟后叶片上浮的数目 ( 见表一 ) 。 表一 : 灯源与容器的距离 /cm 10 20 30 光照强度 /lx 435 375 280 新鲜菹草叶片上浮数量 / 枚 10 5 1 ③ 向 B 装置 1 、 2 、 3 号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、 1% 碳酸氢钠溶液 ( 可向环境中释放二氧化碳 ), 后各放入 10 枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片 , 放在 60 W 的白炽灯下照射 ( 容器接受的光照强度相同 ) 。观察并记录 6 分钟后叶片上浮的数目 ( 见表二 ) 。 表二 : 请据实验现象分析回答 : (3)B 装置中 1 、 2 、 3 号的变量是 　　　　 , 表二中 1 号内无叶片上浮 , 请推测其原因是 　     　　　　　　　　　　　 。   编号 1 号 2 号 3 号 新鲜菹草叶片上浮数量 / 枚 0 3 9 [ 答案 ] (3) 二氧化碳　 1 号装置中的蒸馏水中不含二氧化碳 , 由于没有进行光合作用的原料 , 因此 1 号装置中的叶片不能进行光合作用 , 无法产生氧气 [ 解析 ] (3)1 号装置中的蒸馏水中不含二氧化碳 , 由于没有进行光合作用的原料 , 因此 1 号装置中的叶片不能进行光合作用 , 无法产生氧气 , 没有叶片上浮 ;3 号装置中碳酸氢钠溶液可以向环境中释放二氧化碳 , 含有光合作用的原料二氧化碳 , 因此 3 号装置中的叶片进行了光合作用 , 有气泡 , 叶片上浮。此实验现象可以证明 : 二氧化碳是光合作用的原料。 14. [2018· 临沂 ] 某学校生物科技活动小组的同学们对 “ 环境因素对光合作用强度的影响 ”, 设计了如下 A 、 B 两组实验 : 实验步骤 : ① 采集新鲜的菹草 ( 一种多年生沉水植物 ) 。 图 8-21 ② 在离 60 W 的白炽灯水平距离为 10 cm 、 20 cm 、 30 cm 处 , 分别安放 3 个容器 ( 如图 A 所示 ), 均加入等量的清水和 10 枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片 , 利用光强传感器测出三个距离时的光照强度。观察并记录 6 分钟后叶片上浮的数目 ( 见表一 ) 。 表一 : 灯源与容器的距离 /cm 10 20 30 光照强度 /lx 435 375 280 新鲜菹草叶片上浮数量 / 枚 10 5 1 ③ 向 B 装置 1 、 2 、 3 号容器内分别加入等量的新鲜蒸馏水、清水、 1% 碳酸氢钠溶液 ( 可向环境中释放二氧化碳 ), 后各放入 10 枚形状、大小基本一致的新鲜菹草叶片 , 放在 60 W 的白炽灯下照射 ( 容器接受的光照强度相同 ) 。观察并记录 6 分钟后叶片上浮的数目 ( 见表二 ) 。 表二 : 请据实验现象分析回答 : (4) 据以上两组实验结果分析 , 若要提高温室大棚蔬菜的产量 , 应从哪两个环境因素采取相应的措施 ? 　 。   编号 1 号 2 号 3 号 新鲜菹草叶片上浮数量 / 枚 0 3 9 [ 答案 ] (4) 适当增加光照强度、提高二氧化碳浓度 [ 解析 ] (4) 据实验结果分析 , 若要提高大棚作物的产量 , 可以采取的措施是适当增加光照强度、提高二氧化碳浓度。 15. 为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响 , 某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗 , 分成相同的甲、乙、丙三组 , 置于 20 ℃ 的人工温室。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制 ( 如图一 ), 丙组不做处理 , 其他培养条件相同。请分析回答下列问题 : (1) 甲、乙两组培养一段时间后 , 测得植株叶片 光合作用强度随光照强度变化的趋势如图一。 据图分析 , 光照强度低于 a 时 , 影响甲组植物光 合作用强度的因素是 　　 　　 ; 当光照强度 达到 b 后 , 要使甲组植物光合作用强度增大 , 可 以采取的措施是 　　　　　　 　　　　 。   光照强度 图 8-22 适当增加二氧化碳浓度 15. 为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响 , 某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗 , 分成相同的甲、乙、丙三组 , 置于 20 ℃ 的人工温室。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制 ( 如图一 ), 丙组不做处理 , 其他培养条件相同。请分析回答下列问题 : (2) 播种乙组植株产生的种子得到的盆栽苗 , 按 照甲组的光照条件培养一定时间后 , 再测定植 株叶片光合作用强度随光照强度的变化 , 得到 的曲线应与图一中的 　　　　 组相同 , 原因是 ___________________________________________ ____________________________ 。   甲 乙组光合作用速率的变化仅受环境因素影响 , 遗传物质没有改变 , 不可遗传 图 8-22 15. 为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响 , 某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗 , 分成相同的甲、乙、丙三组 , 置于 20 ℃ 的人工温室。对甲组和乙组的光照强度进行人工控制 ( 如图一 ), 丙组不做处理 , 其他培养条件相同。请分析回答下列问题 : (3) 测定丙组植物一周内有机物总量的变化情况 如图二。图中曲线上升段表示的生理意义是 ___________________________________________ ____________; 与此相关的细胞结构是 ________ 　　　 ; 图中曲线第 5 天峰值偏低的原因可能是 　　　　　　　　　　　　　　　 。     植物光合作用制造的有机物大于呼吸作用消耗的有机物 叶绿体、 阴雨天或雾霾天等造成光照不足 线粒体 图 8-22 考点三　与呼吸作用相关的实验 | 考点聚焦 | 实验装置 实验现象 实验结论 　甲瓶温度 　　　 , 乙瓶温度 　　 　　   　种子呼吸作用释放 　　   升高 变化不大 能量　 （续表） 实验装置 实验现象 实验结论 　澄清石灰水变 　 　   　种子呼吸作用释放 　　   浑浊 二氧化碳 （续表） 实验装置 实验现象 实验结论 　甲瓶蜡烛 　 　　 ,  乙瓶蜡烛 　 　　   　种子呼吸作用消耗 　 　   熄灭 燃烧 氧气 1. 要验证花生种子呼吸作用产生二氧化碳 , 必须具备的条件是 ( 　　 ) A. 将种子淹没在水中 B. 在黑暗处进行实验 C. 保持种子的生命力 D. 严格控制无氧环境 | 对点练习 | C 2. [2019· 潍坊 ] 选取干重相等的 4 份黄豆种子 , 在相同环境条件下进行如下不同处理后 , 分装在密闭的保温容器内。一段时间后 , 瓶内温度最高的是 ( 　　 ) 选项 A B 装置 处理措施 风干 浸水后萌发 选项 C D 装置 处理措施 浸水萌发后煮熟、 冷却、灭菌 灭菌后浸水萌发 （续表） [ 答案 ] B 　 [ 解析 ] A 瓶风干的种子缺少水分不能萌发 , 呼吸作用较弱 ,C 瓶中煮熟的种子没有生命力不能呼吸 ,D 瓶灭菌后的种子没有活性 , 浸水后不能萌发 , 只有 B 瓶种子萌发 , 正是呼吸作用非常旺盛的时候 , 释放热量最多 , 瓶内温度最高 , 因此 B 选项符合题意。 3. 图 8-23 为验证植物呼吸作用产物的实验装置示意图。下列关于各个锥形瓶作用的说法 , 不正确的是 ( 　　 ) A.A 瓶中氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的 CO 2 B.B 瓶中澄清石灰水的作用是检测空气中是否还存在 CO 2 C.C 瓶中不透光玻璃罩的作用是防止植物进行光合作用 D.D 瓶中澄清石灰水换成 氢氧化钠溶液 , 效果更佳 图 8-23 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 根据题意和实验装置图分析可知 : 通入空气 , 说明其探究的是植物的有氧呼吸。 A 瓶内氢氧化钠溶液的作用是吸收通入气体中的 CO 2 , 以免影响实验结果 ,A 正确。 B 瓶内澄清石灰水的作用是检测空气中的 CO 2 是否去除干净 ,B 正确。植物在光照条件下能吸收 CO 2 进行光合作用 , 所以 C 瓶选用不透光玻璃罩的目的是防止幼苗进行光合作用吸收 CO 2 , 从而排除植物光合作用对实验结果的干扰 ,C 正确。氢氧化钠溶液的作用是吸收空气中的 CO 2 , 澄清石灰水的作用是检验植物有没有放出 CO 2 ,D 错误。 4. 甲瓶中装入萌发的大豆种子 , 乙瓶中装入等量的煮熟的大豆种子。一段时间后 , 分别放入燃烧的蜡烛。观察到甲瓶中的蜡烛熄灭并且瓶壁上有许多小水珠 , 乙瓶中的蜡烛燃烧 ( 如图 8-24) 。分析实验现象 , 能得出下列哪项结论 ( 　　 ) A. 种子萌发消耗氧气 B. 种子萌发产生二氧化碳 C. 种子萌发消耗氧气 , 产生二氧化碳 D. 种子萌发消耗氧气 , 产生水 图 8-24 [ 答案 ] D [ 解析 ] 只有活的细胞才能进行呼吸作用 , 煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用 ; 萌发的种子呼吸作用旺盛 , 而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳 , 因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭 , 而乙瓶中煮熟的种子不能呼吸 , 里面的氧气比甲的多 , 因此蜡烛会燃烧 ; 通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时消耗氧气。瓶壁上有许多小水珠 , 说明呼吸作用产生水。 5. [2018· 安徽 ] 某同学为了探究萌发种子的呼吸作用 , 利用如图 8-25 所示的装置进行了实验。一段时间后向试管中加入澄清的石灰水 , 打开阀门并往瓶子里注入清水后发现 , 甲装置中澄清的石灰水变浑浊 , 乙装置中澄清的石灰水不变浑浊。下列分析正确的是 ( 　　 ) A. 本实验结果说明萌发的种子呼吸释放出二氧化碳 B. 漏斗口塞上消毒棉是为了防止空气中的灰尘进入 C. 如果将两个装置都密封 , 实验会更快效果也更好 D. 若乙的石灰水稍浑浊 , 说明煮熟的种子呼吸较弱 图 8-25 [ 答案 ] A 　 [ 解析 ] 种子的呼吸作用吸收氧气 , 释放二氧化碳 ; 二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。甲装置广口瓶中放的是萌发的种子 , 放出的气体能使试管中澄清的石灰水变浑浊。乙装置广口瓶中放的是煮熟的种子 , 煮熟的种子不能进行呼吸作用 , 没有产生二氧化碳 , 澄清的石灰水无明显变化。因此证明了种子的呼吸作用产生了较多的二氧化碳。 6. [2019· 江西 ] 如图 8-26 装置可以验证呼吸作用产生二氧化碳。下列说法不正确的是 ( 　　 ) A. 装置 A 是为了去除空气中的二氧化碳 , 确保实验的准确性 B. 若装置 C 中澄清石灰水变浑浊 , 说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 C. 若装置 B 中换成煮熟的种子 , 则装置 C 中澄清石灰水不会变浑浊 D. 若装置 B 中改用新鲜的豆苗 , 则该装置一定要放在光照环境下 图 8-26 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 装置 A 中的氢氧化钠溶液的作用是去除空气中的二氧化碳 , 保证进入 B 中的气体没有二氧化碳 , 确保实验的准确性 ,A 正确。二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊。若装置 C 中澄清石灰水变浑浊 , 说明种子进行呼吸作用产生了二氧化碳 ,B 正确。煮熟的种子不能进行呼吸作用。若装置 B 中换成煮熟的种子 , 由于不能进行呼吸作用 , 不能产生二氧化碳 , 则装置 C 中澄清石灰水不会变浑浊 ,C 正确。由于新鲜的豆苗在光下会进行光合作用消化二氧化碳 , 会影响实验现象 , 因此若装置 B 中改用新鲜的豆苗 , 该装置一定要放在黑暗的环境下进行实验 , 才能确保实验的准确性 ,D 错误。 7. 为探究豌豆种子萌发过程中能量的变化 ( 以温度变化为参照 ), 设置了图 8-27 中甲与乙一组对照实验。在图 8-28 所示的 A~D 四幅坐标图中 , 能正确表达实验结果的是 ( 　　 ) A 图 8-27 图 8-28 8. 小莉用如图 8-29 所示装置进行实验 , 以下叙述错误的是 ( 　　 ) A. 此装置放在光下几天后 , 挤压塑料袋 , 石灰水会变浑浊 B. 此装置放在黑暗处几天后 , 天竺葵的叶片会发黄 C. 此装置放在光下几小时后 , 塑料袋内壁会出现水珠 D. 此装置放在黑暗处一昼夜后 , 塑料袋内的温度有可能升高 A 图 8-29 9. 某同学将 2 只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中 , 甲玻璃罩内不放绿色植物 , 乙玻璃罩内放一盆绿色植物 , 并置于阳光下 ( 如图 8-30) 。分析回答 : (1) 两玻璃罩中的小鼠 , 先死亡的应是 　　　　 ( 填 “ 甲 ” 或 “ 乙 ”), 判断的依据是绿色植物的 　　　　 作用能产生 　　　　 , 有利于小鼠的正常生命活动。   图 8-30 甲 光合 氧气 9. 某同学将 2 只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中 , 甲玻璃罩内不放绿色植物 , 乙玻璃罩内放一盆绿色植物 , 并置于阳光下 ( 如图 8-30) 。分析回答 : (2) 为了进一步验证上述判断 , 某同学进行了如图二的实验 : 将绿色植物罩上透明塑料袋 , 放在光下 3~4 小时 , 用试管收集塑料袋中的气体后 , 再用一支带火星的卫生香伸进试管内。 预期结果 : 卫生香 会 _____________ _____________ 。   复燃 ( 或燃烧 , 或剧烈燃烧 ) 图 8-30 9. 某同学将 2 只健康的相似的小鼠分别放到密闭的甲、乙玻璃罩中 , 甲玻璃罩内不放绿色植物 , 乙玻璃罩内放一盆绿色植物 , 并置于阳光下 ( 如图 8-30) 。分析回答 : (3) 如果将甲、乙两玻璃罩置于黑暗环境中 , 小鼠先死亡的应是 　　　　 。判断依据是 　　　　　　　　　　　　 。   乙 植物呼吸作用消耗氧气 图 8-30 10. [2019· 衢州 ] 为研究植物呼吸作用 , 小科进行了以下实验 : Ⅰ. 选取两份等量且生长状况相同、具有完整根、茎、叶的新鲜菠菜 , 编号为甲组和乙组。 甲组菠菜用开水烫 2~3 分钟 , 乙组不做处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中 , 将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内 ( 如图一 ) 。 图 8-31 Ⅱ. 连接计算机、数据采集器和传感器探头 , 采集 24 小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据 , 并自动生成两种气体浓度随时间变化图像 , 如图二和图三。 ( 不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响 ) 实验分析与评价 : (1) 实验中采用的恒温 箱是不透光的 , 目的是 　　　　　 　　　 。 图 8-31 [ 答案 ] (1) 避免光合作用对实验的干扰 [ 解析 ] (1) 实验中采用的恒温箱是不透光的 , 目的是避免光合作用对实验的干扰。 10. [2019· 衢州 ] 为研究植物呼吸作用 , 小科进行了以下实验 : Ⅰ. 选取两份等量且生长状况相同、具有完整根、茎、叶的新鲜菠菜 , 编号为甲组和乙组。 甲组菠菜用开水烫 2~3 分钟 , 乙组不做处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中 , 将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内 ( 如图一 ) 。 图 8-31 Ⅱ. 连接计算机、数据采集器和传感器探头 , 采集 24 小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据 , 并自动生成两种气体浓度随时间变化图像 , 如图二和图三。 ( 不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响 ) 实验分析与评价 : (2) 菠菜呼吸作用所需的 氧气和产生的二氧化碳 是通过图四中的 _______ ( 填字母 ) 进出植物体的。   图 8-31 [ 答案 ] (2)A [ 解析 ] (2) 菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图四中的 A 气孔进出植物体的。 10. [2019· 衢州 ] 为研究植物呼吸作用 , 小科进行了以下实验 : Ⅰ. 选取两份等量且生长状况相同、具有完整根、茎、叶的新鲜菠菜 , 编号为甲组和乙组。 甲组菠菜用开水烫 2~3 分钟 , 乙组不做处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中 , 将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内 ( 如图一 ) 。 图 8-31 Ⅱ. 连接计算机、数据采集器和传感器探头 , 采集 24 小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据 , 并自动生成两种气体浓度随时间变化图像 , 如图二和图三。 ( 不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响 ) 实验分析与评价 :  (3) 根据图二和图三可知 , 乙组氧气浓度先降低得 快后降低得慢 , 二氧化碳 浓度先升高得快后升高 得慢 , 原因是随着呼吸作用 的进行 , 装置内氧气浓度降低 , 二氧化碳浓度 升高 , 从而导致菠菜呼吸作用 　　　　　　 。   图 8-31 [ 答案 ] (3) 减慢 [ 解析 ] (3) 根据图二和图三可知 , 乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢 , 二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢 , 原因是随着呼吸作用的进行 , 装置内氧气浓度降低 , 二氧化碳浓度升高 , 从而导致菠菜呼吸作用减慢。 11. 如图 8-32 是有关种子呼吸的三个实验 , 请回答 : (1) 图 ( 一 ) 所示的实验 , 往瓶中注入清水 , 打开阀门 , 使瓶内的气体进入试管 , 试管内澄清的石灰水会 　　　 , 这说明种子萌发时 , 有机物的分解过程中释放了 　　　 。 图 8-32 [ 答案 ] (1) 变浑浊　二氧化碳 [ 解析 ] 细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水 , 同时释放能量的过程 , 叫呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下 : 有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量。 (1) 图 ( 一 ) 所示的实验装置 , 萌发的种子呼吸作用旺盛 , 而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳 , 因此往瓶子中注入清水 , 打开阀门 , 使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水变浑浊 , 说明种子萌发时 , 分解有机物放出了二氧化碳。 11. 如图 8-32 是有关种子呼吸的三个实验 , 请回答 : (2) 图 ( 二 ) 中甲瓶装有萌发的种子 , 乙瓶装有等量的煮熟的种子 , 把甲、乙两瓶放在温暖的地方 , 一段时间后 , 观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭 , 因为种子萌发时消耗了瓶内的 　　　 。装有煮熟种子的乙瓶的作用是 　　　　 。 图 8-32 [ 答案 ] (2) 氧气　与甲瓶形成对照 [ 解析 ] 细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水 , 同时释放能量的过程 , 叫呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下 : 有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量。 (2) 图 ( 二 ) 中甲瓶装有萌发的种子 , 乙瓶装有等量的煮熟的种子 , 这样甲、乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭 , 而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用 , 因此里面的氧气比甲的多 , 因此乙瓶中蜡烛会燃烧。通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收 ( 消耗 ) 氧气。 11. 如图 8-32 是有关种子呼吸的三个实验 , 请回答 : (3) 图 ( 三 ) 中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子 , 一段时间后 , 甲瓶中温度明显 　　　　 ( 填 “ 高 ” 或 “ 低 ”) 于乙瓶 , 说明萌发的种子在分解有机物的过程中产生了 　　　　 。与实验前相比 , 实验完成时 , 甲瓶种子中有机物的含量会 　　　　 , 乙瓶种子中有机物的含量会 　　　　 。   图 8-32 [ 答案 ] (3) 高　热量　减少　不变 [ 解析 ] 细胞内有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水 , 同时释放能量的过程 , 叫呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下 : 有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量。 (3) 图 ( 三 ) 中 , 甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子 , 一段时间后 , 由于甲瓶中的种子在呼吸时 , 除了产生二氧化碳外 , 还释放大量的热量 , 因此甲瓶中温度明显高于乙瓶 , 装有煮熟种子的乙瓶的作用是形成对照实验。呼吸作用是指细胞利用氧 , 将有机物分解成二氧化碳和水 , 并且将储存在有机物中的能量释放出来 , 一部分转化为热能。甲瓶中萌发的种子呼吸作用旺盛 , 有机物被分解减少 , 乙瓶中煮熟的种子不能呼吸 , 有机物含量不变。 考点四　呼吸作用 | 考点聚焦 | 1. 概念 : 动、植物细胞利用 　　　　 , 将 　　　 　 分解成二氧化碳和水 , 并将储存在有机物中的 　　　　 释放出来 , 供生命活动的需要。   2. 公式 : 　　　　　　　　　　　　　　　　 　 。原料 : 　　　　　　　 ; 产物 : 　 　　　　　　 ; 条件 : 活细胞 ; 场所 : 　 　　　 。   3. 实质 : 　　　　　　　　　　　 。   4. 意义 : 为生物生命活动提供 　　　　 。   氧 有机物 能量 有机物 ( 储存能量 )+ 氧→二氧化碳 + 水 + 能量 有机物和氧气 二氧化碳和水 线粒体 分解有机物 , 释放能量 能量 5. 生产实践中的应用 (1) 保证呼吸作用正常进行的方法 : ① 农田适时 　　　　 。   ② 遇到涝害时 　　　　 。   (2) 降低呼吸作用的方法 : ① 贮藏粮食 , 要保持 　　　　　　　　 。   ② 贮存水果、蔬菜 , 需要 　 　　　　　　　 。   松土 排水 低温和干燥 降低温度或氧浓度 1. 关于植物呼吸作用的叙述正确的是 ( 　　 ) A. 呼吸作用只能在植物绿色部位进行 B. 呼吸作用的重要性在于提供能量 C. 呼吸作用一般在黑暗环境中进行 D. 可以通过加强呼吸作用来延长水果保存期 | 对点练习 | [ 答案 ] B [ 解析 ] 呼吸作用的概念是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水 , 同时释放出能量的过程。这一过程用反应式表示为 : 有机物 ( 储存能量 )+ 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量。呼吸作用是生物的共同特征 , 为生物的生命活动提供能量 , 所以只要是活的细胞都需要能量 , 就都要进行呼吸作用 ,A 错误。呼吸作用的实质就是分解有机物 , 释放能量。因此 , 呼吸作用的重要性在于为生命活动提供能量 ,B 正确。呼吸作用在有光无光的环境中均能进行 ,C 错误。适当降低温度和降低氧气的含量等 , 可降低呼吸作用 , 从而延长水果保存期 ,D 错误。 2. [2018· 德阳 ] 没有晒干又放置过久的玉米堆会发热 , 那么与玉米细胞产热直接相关的生理作用是 ( 　　 ) A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 运输作用 B 3. 下列对呼吸作用的理解 , 正确的是 ( 　　 ) A. 植物体任何活的细胞均可进行呼吸作用 B. 呼吸作用的原料是水和二氧化碳 , 产物是有机物和氧气 C. 衰老的叶片比幼嫩的叶片呼吸作用强 D. 呼吸作用能维持大气中二氧化碳和氧含量的相对平衡 A 4. [2018· 福建 ] 暴雨过后菜地积水 , 导致菜苗烂根 , 主要原因是土壤中 ( 　　 ) A. 温度过低 B. 养分流失 C. 光照不足 D. 氧气不足 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 水把土壤中的空气排挤出来 , 造成土壤中缺氧 , 根部得不到足够的氧气进行呼吸作用 , 从而使根的生命活动减弱甚至死亡。因此 , 可能的原因是水分过多 , 根毛无法呼吸 , 导致烂根。 5. [2018· 临沂 ] 在农业生产实践过程中 , 有时要促进植物的呼吸作用 , 有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中 , 与其他三个不同的是 ( 　　 ) A. 低温贮藏水果、蔬菜 B. 农田及时松土 C. 贮藏粮食时 , 密闭的粮仓内充加二氧化碳 D. 小麦种子晒干入仓 [ 答案 ] B 　 [ 解析 ] 温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言 , 在一定的温度范围内 , 呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理 , 低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用 , 以减少呼吸作用对有机物的消耗。植物的根呼吸的是土壤中的氧气 , 土壤板结 , 土壤中的氧气减少 , 不利于根的呼吸 ; 给植物松土 , 可以使土壤疏松 , 土壤缝隙中的空气增多 , 有利于促进根的呼吸 , 促进根的生长。氧气不足和二氧化碳浓度高都会抑制呼吸作用 , 储藏粮食的仓库中充入一定量的二氧化碳后 , 抑制了粮食呼吸作用 , 减少了有机物的消耗 , 从而延长了粮食的储藏时间。 植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物 , 释放能量 , 而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用 , 因此种子含水多 , 呼吸作用旺盛 , 含水少 , 种子的呼吸作用较弱 ; 晒干的种子 , 水分减少 , 抑制了种子的呼吸作用 , 可以延长种子的储存时间。因此 , 选项 A 、 C 、 D 的目的是抑制呼吸作用 , 选项 B 的目的是促进呼吸作用。 6. [2019· 娄底 ] 小丽从小和爷爷奶奶生活在一起 , 周末经常去地里帮忙干农活 , 她还记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关 ( 　　 ) A. 暴雨后及时给农田排涝 B. 收获的稻谷及时晒干 C. 养花的花盆下面留有几个小孔 D. 经常给农作物松土 [ 答案 ] B 　 [ 解析 ] 植物的根呼吸的是土壤中的氧气 , 而农田被淹后 , 土壤中的氧气过少 , 根无法呼吸 ; 及时排涝 , 是为了促进根的呼吸 ,A 不符合题意。种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用 , 因此种子含水多 , 呼吸作用旺盛 ; 含水少 , 种子的呼吸作用较弱。晒干的种子 , 水分减少 , 抑制了种子的呼吸作用 , 可以延长种子的储存时间 ,B 符合题意。养花的花盆下面留有几个小孔 , 让根获得更多的氧气 , 是为了促进根的呼吸 ,C 不符合题意。农田土壤板结后及时松土 , 是为了促进根的呼吸 ,D 不符合题意。 7. [2019· 威海 ] 下列农业生产采取的措施中 , 有利于植物进行呼吸作用的是 ( 　 ) A. 庄稼被淹后及时排涝 B. 刚移栽的植物遮阴处理 C. 适当降低夜间大棚内的温度 D. 收获的粮食入仓前晒干 A 8. 下列有关呼吸作用的叙述中 , 正确的是 ( 　　 ) A. 细胞中的物质都能作为呼吸作用的原料 B. 有机物分解所释放的能量完全被细胞利用 C. 有机物只能在有氧的情况下才能被分解 D. 呼吸作用发生在所有活细胞中 D 9. [2019· 开封 ] 下面有关生物呼吸作用的叙述中 , 错误的是 ( 　　 ) A. 新鲜的大豆能进行呼吸作用 B. 呼吸作用必须有氧的参与 , 否则有机物不能分解 C. 呼吸作用为生物各种生命活动提供能量 D. 大多数生物都能进行呼吸作用 B 10. 如图 8-33 是关于水果存放时 , 空气中氧气浓度与水果释放二氧化碳量的关系曲线。根据图 , 你认为保存水果应选择哪一状态下的氧气浓度最适当 ( 　　 ) A.A 点 B.B 点 C.C 点 D.D 点 [ 答案 ] B 　 [ 解析 ] 水果在呼吸作用过程中会释放二氧化碳 , 从题图中可以看出 , 当氧气浓度在 B 点时 , 水果释放的二氧化碳最少 , 即此时呼吸作用最弱 , 消耗的有机物最少 , 因此空气中氧气的浓度在 B 点时最适当。 图 8-33 11. [2019· 聊城 ] 在探究绿色植物呼吸作用的过程中 , 设计了如图一实验 , 并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧化碳、氧气的变化 , 依据数据绘制了图二曲线 , 你认为能正确表达萌发的种子实验曲线的是 ( 　　 ) A.1 、 2 、 5 B.3 、 4 、 6 C.1 、 2 、 3 D.4 、 5 、 6 A 图 8-34 考点五　光合作用和呼吸作用的关系 | 考点聚焦 | 1. 光合作用和呼吸作用的区别和联系 (1) 光合作用与呼吸作用的区别 : 比较项目 光合作用 呼吸作用 部位 　含有 　　 　　 的细胞   　所有的 　　 　 细胞   条件 　有光 　有光无光均可 叶绿体 活的 比较项目 光合作用 呼吸作用 原料 　二氧化碳、水 　氧气、有机物 产物 　有机物 ( 主要是淀粉 ) 、氧气 　二氧化碳、水 物质变化 　 　　　　 有机物   　 　　　　 有机物   能量变化 　 　　　　 能量   　 　　　　 能量   意义 　 ① 制造的有机物为生物圈的其他生物提供食物来源 ;② 维持生物圈的碳 - 氧平衡 　为生物体的生命活动提供能量 （续表） 合成 分解 储存 释放 (2) 光合作用与呼吸作用的联系 : 呼吸作用所分解的有机物来自植物 ____________ 的产物 ; 呼吸作用所释放的能量来源于植物 　　 　　 储存在 　 　　　 中的能量。   光合作用 光合作用 有机物 2. 利用蒸腾作用、光合作用和呼吸作用原理解决实际问题 (1) 移栽植物时 , 常在阴天或傍晚进行并剪去大量枝叶 , 其目的是降低植物的 ______ 作用。   (2) 植树造林可保持大气中氧气和二氧化碳含量相对稳定 , 是利用绿色植物的 　　 　　 。   (3) 大棚内栽种作物 , 在增加光照的同时增加 　 　　　 气体 , 其目的是提高产量 , 是利用植物的 　　　　 作用 , 促进有机物的合成。   (4) 农田土壤板结或水淹使植物受害的原因是根的 　　　　 作用受到抑制。   (5) 炎热的夏天树荫下比较凉爽 , 主要是植物进行了 　　　　 作用降低了树周围的温度。   (6) 萝卜贮藏久了要空心 , 这是因为 　　　　 作用分解了有机物。   蒸腾 光合作用 二氧化碳 光合 呼吸 蒸腾 呼吸 1. [2018· 德州 ] 下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中 , 错误的是 ( 　　 ) A. 二者都必须在有光的条件下进行 B. 没有光合作用 , 呼吸作用无法进行 C. 没有呼吸作用 , 光合作用无法进行 D. 呼吸作用与光合作用是相互依存的关系 | 对点练习 | [ 答案 ] A 　 [ 解析 ] 光合作用必须在有光的条件下进行 , 而呼吸作用有光无光都能进行 ,A 错误 ; 如果没有光合作用制造的有机物 , 呼吸作用就无法进行 ,B 正确 ; 如果没有呼吸作用 , 光合作用也无法进行 ,C 正确 ; 呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物 , 呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存的能量 ; 植物进行光合作用的时候 , 原料的吸收和产物的运输所需要的能量 , 正是呼吸作用释放出 ,D 正确。 2. [2019· 益阳 ] 如图 8-35 是被子植物细胞的两种生理过程示意图 , 其中表述错误的是 ( 　　 ) A.① 是叶绿体 ,② 是线粒体 B.a 是二氧化碳 ,b 是有机物 C.1 只在有叶绿体的细胞中进行 ,2 活细胞都能进行 D.1 只在白天进行 ,2 只在晚上进行 图 8-35 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] 绿色植物的光合作用在 [①] 叶绿体中进行 , 呼吸作用在 [②] 线粒体中进行 ,A 正确 ;1 是光合作用的表达式 , 其中 a 是二氧化碳 ,b 是有机物 ,B 正确 ;[1] 光合作用只在有叶绿体的细胞中进行 ,[2] 呼吸作用活细胞都能进行 ,C 正确 ;[1] 光合作用只在白天进行 ,[2] 呼吸作用白天、晚上都能进行 ,D 错误。 3. [2018· 江西 ] 如图 8-36 表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系 , 下列分析正确的是 ( 　　 ) A. 随种植密度的增加 , 光合作用及呼吸作用强度均增强 B. 种植密度越大 , 农作物产量越高 C. 种植密度为 m 2 时 , 有机物积累最多 D. 种植密度在 m 4 之后 , 有机物积累 继续增多 图 8-36 [ 答案 ] C 　 [ 解析 ] 随种植密度的增加 , 呼吸作用强度增加 , 光合作用增加到一定程度后不再增加 ,A 错误。由题图可知种植密度过大和过小 , 都会影响光合作用强度 , 影响有机物的积累 , 因此在农业种植时 , 只有合理密植才能提高产量 ,B 错误。由题图可知种植密度为 m 2 时 , 光合作用强度和呼吸作用的强度差最大 , 植物体内积累的有机物最多 ,C 正确。由题图可知种植密度在 m 4 之后 , 呼吸作用占优势 , 影响有机物的积累 ,D 错误。 4. 新疆生产的水果又大又甜 , 以甜瓜为例 , 新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同 , 但温度条件却差别较大 ( 见下表 ), 致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释 , 其推理过程应该是 ( 　　 ) ① 新疆夜晚的温度低 , 呼吸作用弱 , 分解的有机物少 ; 某地夜晚的温度高 , 呼吸作用强 , 分解的有机物多。 ② 新疆产的甜瓜含糖量高 , 因此更甜。 ③ 光合作用只能在白天进行 , 呼吸作用在白天和夜晚都能进行。 ④ 两地白天温度、光照和栽培条件基本相同 , 甜瓜制造的有机物基本相同 A.③④②① B.③①②④ C.③④①② D.②①④③ 地区 新疆 某地 白天平均温度 /℃ 34 34 夜晚平均温度 /℃ 13 23 [ 答案 ] C 　 [ 解析 ] 新疆夜晚的温度低 , 呼吸作用弱 , 分解的有机物少 , 某地夜晚的温度高 , 呼吸作用强 , 分解的有机物多。因此新疆产的甜瓜含糖量高 , 更甜。 5. 如图 8-37 是某一晴天 , 某一植株一昼夜二氧化碳的吸收量和释放量的曲线图。请根据图示分析以下说法中正确的是 ( 　　 ) A.ac 段植物不能进行光合作用 , 释放的二氧化碳主要来自植物的蒸腾作用 B.de 段二氧化碳吸收量下降的原因是中午温度升高气孔张开 C.fg 段二氧化碳吸收量下降的原因是光照减弱 , 光合作用减弱 D. 植物从 c 点后开始积累有机物 , 到 h 点时 , 有机物积累最多 图 8-37 [ 答案 ] C 　 [ 解析 ] 题图中 ,ac 段随着二氧化碳的吸收量逐渐增多 , 表明植物处于有光的环境中 , 植物的光合作用慢慢开始 ;ac 段释放的二氧化碳主要来自植物的呼吸作用 ,A 错误。中午由于光照强度过强 , 温度过高 , 为了降低蒸腾作用防止散失过多的水分 , 气孔关闭使二氧化碳的吸收量减少 , 从而抑制光合作用的进行 , 造成光合作用的速率下降 , 所以 de 段二氧化碳吸收量下降的主要原因是气孔关闭 ,B 错误。 fg 段二氧化碳吸收量下降的原因是光照逐渐减弱 , 气孔逐渐变小最后关闭 , 光合作用也逐渐减弱 ,C 正确。 c 点和 g 点植物吸收二氧化碳的量为 0, 表明光合作用和呼吸作用强度相同 , 到 g 点时 , 有机物积累最多 ,g 点到 h 点时 , 光合作用逐渐减弱 , 吸收的二氧化碳量小于呼吸作用释放的二氧化碳量 , 有机物逐渐减少 ,D 错误。 6. [2018· 聊城 ] 如图 8-38 是植物的叶释放或吸收氧气的量 ( 相对值 ) 随时间变化的曲线图 , 下列叙述中错误的是 ( 　　 ) A.AB 段植物只进行呼吸作用 , 不进行光合作用 B.BD 段植物光合作用与呼吸作用都进行 C.C 点时光合作用释放氧的量与呼吸作用 吸收氧的量相等 D.DE 段光合作用释放氧的量小于呼吸作 用吸收氧的量 图 8-38 [ 答案 ] D 　 [ 解析 ] AB 段氧气的释放量是负值且没有增加 , 表示光合作用没有进行 , 植物只进行呼吸作用 ,A 正确 ;BD 段释放的氧气量增加 , 植物光合作用逐渐增强 , 呼吸作用每时每刻都进行 ,B 正确 ;C 点释放的氧气为零 , 表示光合作用和呼吸作用的强度相同 , 即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 ,C 正确 ;DE 段光合作用释放的氧气大于零 , 所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量 ,D 错误。 7. 如图 8-39 所示 , 曲线表示绿色植物在不同光照强度下 , 释放氧气与吸收氧气的情况 , 下列分析正确的是 ( 　　 )  A.A 点表示植物在进行光合作用和呼吸作用 B.BC 段表示植物呼吸作用强度大于光合作用强度 C.C 点以后表示光合作用强度不再增加 D.AB 段表示植物不进行光合作用 图 8-39 [ 答案 ] C 　 [ 解析 ] 题图中 A 点光照强度为 0, 植物进行呼吸作用而不进行光合作用 ,A 错误 ; BC 段植物产生氧气的量大于消耗氧气的量 , 表示植物光合作用强度大于呼吸作用强度 ,B 错误 ; 光合作用释放氧气 , 呼吸作用消耗氧气 ,C 点表示绿色植物产生氧气的量大于消耗氧气的量 , 说明此时光合作用的强度大于呼吸作用的强度 , 且 C 点以后光合作用强度不再增加 ,C 正确 ; 曲线 AB 段表示绿色植物进行光合作用 , 但是产生的氧气不如呼吸作用消耗的氧气多 ,D 错误。 8. [2018· 邵阳 ] 将某生长旺盛的植株放进透明密闭的容器内 , 满足植株所需要的所有自然条件。然后测定夏季一昼夜间容器内二氧化碳 (CO 2 ) 浓度的变化 , 得到如图 8-40 所示的曲线。当植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等时 , 曲线上对应这一生理状况的点有 ( 　　 ) A.a 点和 d 点 B.b 点和 c 点 C.a 点、 b 点和 c 点 D.b 点、 c 点和 d 点 图 8-40 [ 答案 ] B 　 [ 解析 ] 光合作用必须在光下才能进行 , 呼吸作用只要是活细胞时时刻刻都在进行。题图中曲线 ab 段二氧化碳的浓度逐渐增多 , 表明呼吸作用强度强于光合作用的强度 ; 曲线 bc 段二氧化碳浓度逐渐降低 , 表明光合作用的强度强于呼吸作用强度 , 曲线 cd 段二氧化碳又逐渐增多 , 表明呼吸作用强度又大于光合作用强度 , 因此曲线中的 b 、 c 点植株的光合作用强度与呼吸作用强度相等。 9. 图 8-41 中 , 甲是现代智能温室 ; 乙是测定的温室内二氧化碳的浓度在一天中的变化情况 ; 丙是在白天条件不变的情况下 , 夜间温度控制在 20 ℃ 和 30 ℃ 时 , 分别测得的温室内二氧化碳浓度的变化情况。请你根据所学知识完成以下推理过程。 图 8-41 (1) 同一种水果的含糖量是由其积累的有机物多少决定的。图乙中 , 造成 AB 段和 DE 段二氧化碳的浓度上升的主要生理过程是 　　　　　　 , 通过该过程 , 水果内的有机物的含量会 　　　　 ; 造成 BD 段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要生理过程是 　　　　　 , 水果内的有机物含量会 　　　　 。根据图乙所示的曲线 , 增加图甲中水果的含糖量可以采取的措施是 　　　　　　　　　　　　　　 。   图 8-41 [ 答案 ] (1) 呼吸作用　下降　光合作用　增加 适当增加二氧化碳的浓度 [ 解析 ] (1) 图乙中 AB 段和 DE 段二氧化碳的浓度上升的原因是植物进行呼吸作用释放二氧化碳。由于呼吸作用分解有机物 , 导致有机物含量下降。 BD 段二氧化碳的浓度逐渐降低的主要原因是植物进行光合作用吸收二氧化碳。由于光合作用合成有机物 , 使得有机物含量逐渐升高。 9. 图 8-41 中 , 甲是现代智能温室 ; 乙是测定的温室内二氧化碳的浓度在一天中的变化情况 ; 丙是在白天条件不变的情况下 , 夜间温度控制在 20 ℃ 和 30 ℃ 时 , 分别测得的温室内二氧化碳浓度的变化情况。请你根据所学知识完成以下推理过程。 图 8-41 (2) 图丙中 , 对比两条曲线 , 相同时间内 , 温度为 　　　　 ℃ 时 , 温室内二氧化碳浓度高。实验表明 , 在一范围内 , 温度越高 , 水果的 　　　　　 越强。可见 , 在白天条件不变的情况下 , 增加图甲中水果的含糖量可以采取的措施是 　　　　 。 图 8-41 [ 答案 ] (2)30 　呼吸作用　夜晚适当降温 [ 解析 ] (2) 夜晚适当降温 , 会抑制呼吸作用 , 减少有机物的消耗。 10. [2018· 襄阳 ] 某中学生物兴趣小组对 “ 影响植物生长的相关因素 ” 进行了探究。 (1) 小明为了探究影响植物光合作用的因素 , 晚上将金鱼藻放在盛有清水的试管中 , 将试管先后放在离白炽灯不同距离处 , 观察试管中产生的气泡数目 , 记录如下 : ① 从表中数据可以看出 , 金鱼藻和光源的距离远近与其产生的气泡数目 ________ ( 填 “ 成正比 ”“ 成反比 ” 或 “ 无关 ”) 。   ② 该实验结论是 : 在本实验范围内 , 光照 　　　　 , 植物的光合作用越强。   成反比 试管与灯的距离 / 厘米 10 20 30 40 每分钟产生的气泡数 / 个 60 25 10 5 越强 10. [2018· 襄阳 ] 某中学生物兴趣小组对 “ 影响植物生长的相关因素 ” 进行了探究。 (2) 如图 8-42 为自然条件下 , 盛有金鱼藻的密闭试管中一昼夜二氧化碳含量变化曲线。金鱼藻有机物含量减少的阶段有 　　 　　 ( 填字母 ) 。   ab 、 de 图 8-42 10. [2018· 襄阳 ] 某中学生物兴趣小组对 “ 影响植物生长的相关因素 ” 进行了探究。 (3)“ 庄稼一枝花 , 全靠肥当家 ” 。肥料的作用主要是给植物的生长提供 　 　 , 其主要由根尖成熟区的 　　　　 吸收。   易错题 (4) 以下措施中能够增加大棚作物产量的是 　　　　 ( 多选 , 填序号 ) 。   A. 适当增加二氧化碳浓度 B. 夜间提高大棚内的温度 C. 人工辅助授粉 D. 合理密植 无机盐 根毛 ACD