2019九年级语文上册 第四单元 14《百合花》教案 苏教版

2019九年级语文上册 第四单元 14《百合花》教案 苏教版

‎《百合花》‎ ‎ ‎ ◆ 教材分析 课文由茹志鹃的小说《百合花》和茅盾对小说的评论《简单的故事  精致的情节》两块组成。小说《百合花》主要叙述了小通讯员送“我”到前沿包扎所后去新媳妇家借被子，尔后在参加团部总攻为掩护担架员光荣牺牲，新西服义无反顾用自己惟一嫁妆——新百合花被子盖在小战士身上。小说借这一简单的故事，反映了普通人物纯洁美好的心灵，表达军爱民，民拥军这一战争时代的重大主题。小说语言清新，取材新颖，以小见到。在当时表现这一类型的题材中独树一帜，给当时文坛带来一股沁人心脾的清香。节选茅盾先生的评论从细节描写对“如何来表现人物”和“展开故事”这一角度来具体剖析小说的精彩和它的独特艺术魅力。作者对小说的评价，不但为这篇小说奠定了基调，而且对某一历史时期文学评论中的一些错误观念起到了纠偏作用。同时，全文论题高度集中，观点独到新颖，论证分析有力，是一篇值得学生借鉴的优秀评论文章。‎ ‎【知识与能力目标】‎ 掌握小说基本知识。‎ ‎【过程与方法目标】‎ 阅读《百合花》 ，简述故事的情节。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ 了解典型的含义，学会分析人物性格。‎ ◆ 教学重难点 ◆ ‎【教学重点】‎ ‎1．掌握小说基本知识；‎ 6‎ ‎2．阅读《百合花》，简述故事的情节。‎ ‎【教学难点】‎ 了解典型的含义，学会分析人物性格。‎ ◆ 课前准备 ◆ ‎1.制作多媒体课件；‎ ‎2.《百合花》相关资料。‎ ◆ 教学过程 一、 创设情景，激情导入：‎ （一） 导入新课。‎ 阅读小说需注意 ：‎ ‎1.分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征；‎ ‎2.熟悉并分析故事情节；‎ ‎3.分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。 ‎ ‎（二）作者简介。‎ ‎ 茹志鹃，当代著名女作家，祖籍杭州。‎ ‎ 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的，以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意；反映社会主义建设生活，那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界，显示人物内心的热切和性格的贤淑。‎ ‎ 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。‎ 6‎ 代表作《百合花》、《静静的产院》等。‎ （三） 写作背景。‎ ‎ 《百合花》是茹志鹃的代表作也是成名作。她写这篇小说时，正是反“右”斗争紧锣密鼓之际，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”“不无悲凉地思念”之中灿然开放，给当时文坛带来一股沁人的。‎ 二、初读课文，扫清障碍：‎ ‎1.音汉对注。‎ ‎(xīn)‎ ‎(qióng）：天空 ‎(xiè)‎ ‎(juéjiàng)‎ ‎（yù)‎ ‎(bǐng)‎ ‎(sī)‎ ‎(xiāo)‎ ‎(yì)‎ 宽恕 ( shù ） 点缀（zhuì ） 害臊（ Sào ）‎ 撂 （ Liào ） 木讷（ nè ） 憨（ hān ）厚 挪（ nuó ）步 讪（shàn ）笑执拗 （ niù ）‎ 掂 （ diān ）量跌宕（ dàng ） ‎ 鹿砦（ zhài ） 颤（ chàn ）动 虔（ qián ）诚 忸怩（ niǔ ní ） 尴尬（gān gà ） ‎ 三、细读课文，整体感知：‎ ‎ 1.请同学们快速地阅读课文，思考：‎ ‎ 复述故事，组织对《百合花》的讨论。‎ （1） 课文中的主要情节是什么？‎ 明确：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情。‎ 第一部分：（1-24） 开端——带路；‎ 第二部分：（25-43）发展——借被；‎ 第三部分：（44-63）高潮——牺牲/献被；‎ 6‎ 第四部分：（64-65）结局——盖被。‎ ‎（2）课文中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？分别是什么性格？起到了什么作用？‎ ‎（3）《百合花》中的百合花被子在小说中两次出现，每一次出现在哪里？当时新媳妇的态度怎样？‎ ‎（4）《百合花》这篇小说想表达怎样的思想主题？请简要的分析。‎ ‎2.细读课文，理解归纳小通讯员和新媳妇人物的形象；‎ ‎（1）小通讯员的形象： ‎ ‎（2）新媳妇的形象：‎ ‎ ‎ ‎3.小说的环境描写：探讨小说中的景物描写的作用。‎ 四、精读（选读）课文，深入感悟：‎ 找出小说中前后呼应的细节刻画，并说说其作用：‎ ‎1.通讯员枪筒插的树枝和野菊花；‎ 通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。‎ ‎2.通讯员衣服上撕破的大洞 ；‎ 通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次，第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头上漏着那个大洞，一块布还挂在那里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。‎ ‎3.新媳妇的枣底百合花新被；‎ 6‎ 有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不仅起了刻画人物的作用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操，人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。 ‎ 五、课外拓展：‎ ‎ 你知道吗：百合花有哪些寓意?‎ 六、课堂练习：‎ 课堂练习：模仿“百合花”形象，请你也创造出具有象征内涵的具体实物来，并作简要的讲解分析 。‎ 七、课堂总结：‎ 总之，大量生动的细节描写,使人物形象血肉丰满,栩栩如生。读完《百合花》这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌，举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感。这独特的人物性格，得益于许多典型细节描写，尤其是前后呼应的细节刻画。‎ 八、作业布置：‎ ‎1.熟记本节课所学的生字词；‎ ‎2.对你熟悉的小说人物形象作一简要分析。‎ 6‎ ‎ 略。‎ 6‎