2019九年级语文上册 第四单元 14《百合花》教案 苏教版

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文档介绍

2019九年级语文上册 第四单元 14《百合花》教案 苏教版

‎《百合花》‎ ‎ ‎ ◆ 教材分析 课文由茹志鹃的小说《百合花》和茅盾对小说的评论《简单的故事  精致的情节》两块组成。小说《百合花》主要叙述了小通讯员送“我”到前沿包扎所后去新媳妇家借被子,尔后在参加团部总攻为掩护担架员光荣牺牲,新西服义无反顾用自己惟一嫁妆——新百合花被子盖在小战士身上。小说借这一简单的故事,反映了普通人物纯洁美好的心灵,表达军爱民,民拥军这一战争时代的重大主题。小说语言清新,取材新颖,以小见到。在当时表现这一类型的题材中独树一帜,给当时文坛带来一股沁人心脾的清香。节选茅盾先生的评论从细节描写对“如何来表现人物”和“展开故事”这一角度来具体剖析小说的精彩和它的独特艺术魅力。作者对小说的评价,不但为这篇小说奠定了基调,而且对某一历史时期文学评论中的一些错误观念起到了纠偏作用。同时,全文论题高度集中,观点独到新颖,论证分析有力,是一篇值得学生借鉴的优秀评论文章。‎ ‎【知识与能力目标】‎ 掌握小说基本知识。‎ ‎【过程与方法目标】‎ 阅读《百合花》 ,简述故事的情节。‎ ‎【情感态度价值观目标】‎ 了解典型的含义,学会分析人物性格。‎ ◆ 教学重难点 ◆ ‎【教学重点】‎ ‎1.掌握小说基本知识;‎ 6‎ ‎2.阅读《百合花》,简述故事的情节。‎ ‎【教学难点】‎ 了解典型的含义,学会分析人物性格。‎ ◆ 课前准备 ◆ ‎1.制作多媒体课件;‎ ‎2.《百合花》相关资料。‎ ◆ 教学过程 一、 创设情景,激情导入:‎ (一) 导入新课。‎ 阅读小说需注意 :‎ ‎1.分析小说中的人物,尤其要重点分析主要人物的性格特征;‎ ‎2.熟悉并分析故事情节;‎ ‎3.分析环境描写的作用,以更好地理解人物性格和作品的思想意义。 ‎ ‎(二)作者简介。‎ ‎ 茹志鹃,当代著名女作家,祖籍杭州。‎ ‎ 她擅长写抒情心理小说。表现战争题材的,以空灵精致的笔触展示军民间的深情和厚意;反映社会主义建设生活,那柔美纤细的笔触常游弋在劳动妇女的心灵世界,显示人物内心的热切和性格的贤淑。‎ ‎ 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸,情节单纯明快,细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。‎ 6‎ 代表作《百合花》、《静静的产院》等。‎ (三) 写作背景。‎ ‎ 《百合花》是茹志鹃的代表作也是成名作。她写这篇小说时,正是反“右”斗争紧锣密鼓之际,她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。面对冷酷的现实,她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是,这象征着纯洁与感情的“百合花”便在作家“匝匝忧虑”“不无悲凉地思念”之中灿然开放,给当时文坛带来一股沁人的。‎ 二、初读课文,扫清障碍:‎ ‎1.音汉对注。‎ ‎(xīn)‎ ‎(qióng):天空 ‎(xiè)‎ ‎(juéjiàng)‎ ‎(yù)‎ ‎(bǐng)‎ ‎(sī)‎ ‎(xiāo)‎ ‎(yì)‎ 宽恕 ( shù ) 点缀(zhuì ) 害臊( Sào )‎ 撂 ( Liào ) 木讷( nè ) 憨( hān )厚 挪( nuó )步 讪(shàn )笑执拗 ( niù )‎ 掂 ( diān )量跌宕( dàng ) ‎ 鹿砦( zhài ) 颤( chàn )动 虔( qián )诚 忸怩( niǔ ní ) 尴尬(gān gà ) ‎ 三、细读课文,整体感知:‎ ‎ 1.请同学们快速地阅读课文,思考:‎ ‎ 复述故事,组织对《百合花》的讨论。‎ (1) 课文中的主要情节是什么?‎ 明确:全文以时间为顺序,以我的所见所闻为线索展开情。‎ 第一部分:(1-24) 开端——带路;‎ 第二部分:(25-43)发展——借被;‎ 第三部分:(44-63)高潮——牺牲/献被;‎ 6‎ 第四部分:(64-65)结局——盖被。‎ ‎(2)课文中出现了哪些人物?他们分别是什么身份?分别是什么性格?起到了什么作用?‎ ‎(3)《百合花》中的百合花被子在小说中两次出现,每一次出现在哪里?当时新媳妇的态度怎样?‎ ‎(4)《百合花》这篇小说想表达怎样的思想主题?请简要的分析。‎ ‎2.细读课文,理解归纳小通讯员和新媳妇人物的形象;‎ ‎(1)小通讯员的形象: ‎ ‎(2)新媳妇的形象:‎ ‎ ‎ ‎3.小说的环境描写:探讨小说中的景物描写的作用。‎ 四、精读(选读)课文,深入感悟:‎ 找出小说中前后呼应的细节刻画,并说说其作用:‎ ‎1.通讯员枪筒插的树枝和野菊花;‎ 通讯员枪筒里的树枝和野菊花,这一细节,不仅直接表现通讯员的天真质朴和即将参加战斗的乐观情绪,而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。‎ ‎2.通讯员衣服上撕破的大洞 ;‎ 通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写,前后用了四次,第一次是抱被子时因慌张而挂破上衣;第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的;第三次“我”看见他安详的合着眼,军装的肩头上漏着那个大洞,一块布还挂在那里”;最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写,一方面表现通讯员不顾个人安危,把生的希望留给别人的高贵品质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。‎ ‎3.新媳妇的枣底百合花新被;‎ 6‎ 有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格,而且对于表现主题也非常重要。例如:小说结尾对那条百合花被子的描写,它不仅起了刻画人物的作用,说明新媳妇对解放军的真挚情感,而且巧妙地点了小说的主题:我们的战士是高尚的,他得到人民的热爱是当之无愧的。战士的高尚情操,人民对战士的赤诚感情,犹如百合花那样纯洁、美好。 ‎ 五、课外拓展:‎ ‎ 你知道吗:百合花有哪些寓意?‎ 六、课堂练习:‎ 课堂练习:模仿“百合花”形象,请你也创造出具有象征内涵的具体实物来,并作简要的讲解分析 。‎ 七、课堂总结:‎ 总之,大量生动的细节描写,使人物形象血肉丰满,栩栩如生。读完《百合花》这篇小说,通讯员的形象给人们留下了深刻的印象,他的音容笑貌,举手投足,却仿佛历历在目,使人有呼之欲出之感。这独特的人物性格,得益于许多典型细节描写,尤其是前后呼应的细节刻画。‎ 八、作业布置:‎ ‎1.熟记本节课所学的生字词;‎ ‎2.对你熟悉的小说人物形象作一简要分析。‎ 6‎ ‎ 略。‎ 6‎
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