2020九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学教案2

2020九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学教案2

课题2：化学是一门以实验为基础的科学 目标要求：‎ ‎1、知识与技能：认识实验是化学学习的重要途径，学会细致、准确、客观地观察、描述和记录实验现象。‎ ‎2、过程与方法：能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。‎ ‎3、情感与价值观：体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题，认识学习化学的价值。‎ 实验准备：‎ ‎1、澄清石灰水，水 ‎2、蜡烛、小刀、火柴、烧杯（干燥、洁净）、集气瓶、玻璃片、水槽。‎ 课时：二课时 第一课时：‎ 回顾旧识：‎ ‎ 请举出你了解的生活中的可以燃烧的物质。‎ 思维联想：‎ ‎ 怎样观察和描述实验现象？‎ 实验探究：‎ 探究1：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究 探究指导：‎ 观察方法：运用味觉以外的感觉器官对蜡烛燃烧前、燃烧时和熄灭后进行详细的、客观的观察、描述和记录。‎ 记录方法：课本第九页探究实验报告。‎ 探究观察提示：‎ ‎1、点燃前：观察色、味、状态，形状，硬度，溶于水的性质，是否浮在水面，水里或沉入水底。‎ ‎2、点燃时：发生了哪些变化？火焰的层次怎样，亮度怎能样，温度高低怎样？怎样证明它的生成物是什么？‎ ‎3、熄灭时：有何现象？迅速用火柴点刚熄灭的白烟，蜡烛能否重新燃烧？‎ 探究参考：‎ ‎1、点燃前：蜡烛为圆柱形，白色固体，半透明，有轻微的气味，质地柔软。用小刀可切割，指甲可划出痕迹，中心由细线拧成的烛芯，把切下的小块蜡烛放入水中，不溶于水且浮在水面上，说明密度比水小。‎ ‎2、点燃时：蜡烛能被点燃，燃烧时较安静，并能持续燃烧，有火焰产生，火焰会随气流闪烁、摇晃，火焰上有黑烟向上冲，火焰分层次，上层火焰黄色且 4‎ 明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色，把火柴梗放入烛火中，外层火焰处最先碳化，说明外焰温度最高。加热物体时应用外焰。‎ ‎3、熄灭时：有白烟从烛芯飘出，迅速用火柴点燃白烟，火会顺白烟将蜡烛重新点燃。‎ 实验中注意的问题：‎ ‎1、点燃蜡烛时要仔细观察前、中、后的所有现象。‎ ‎2、火柴梗放入火焰中时间为2S左右。‎ ‎3、点燃蜡烛熄灭后的白烟时，最好选粗蜡烛且速度要快。‎ 小结：略 作业：探究实验报告。‎ 第二课时：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 回顾旧识：‎ ‎ 人的呼吸过程是一个什么样的过程？‎ 思维猜想：‎ 人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？‎ 作出猜想 ‎1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。‎ ‎2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。‎ ‎3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。‎ 制定计划收集实证：查阅资料，设计实验，验证自己的假设。‎ 探究提示：‎ ‎1、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。‎ ‎2、氧气能使带火星的木条复燃。‎ ‎3、二氧化碳能使燃着的木条熄灭。‎ 探究指导：‎ ‎1、收集两瓶空气做对照实验（如何收集？）‎ ‎2、收集两瓶呼出的气体做实验。‎ 提问：如何收集呼出的气体？‎ 演示：用排水集气法收集气体。‎ ‎3、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。‎ 同时做空气的对比实验。‎ ‎4、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。同时做空气的对比实验。‎ ‎5、对着干燥的玻璃片呼气。同时做空气的对比实验。‎ 4‎ 由以上实验得出的初步结论是：‎ ‎1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。‎ ‎2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。‎ ‎3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。‎ 探究参考：‎ 步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡 步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。‎ 步骤3、呼出气体中浑浊多此，说明探究参考 步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。‎ 步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。‎ 步骤3、呼出气体中浑浊更多些，说明呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。‎ 步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明呼出的气体中二氧化碳浓度大，不利于燃烧。‎ 步骤5、呵气的玻璃片上有较多的水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气中高。‎ 结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加。步骤4、呼出气体中燃着的木条熄灭，说明二氧化碳浓度大，不利于燃烧。‎ 步骤5、呵气的玻璃片上有较多水珠，说明呼出的气体中水蒸气的含量比空气高。‎ 结论：跟空气相比，人呼出的气体中氧气含量减少，二氧化碳和水的含量增加 实验中应注意的问题：‎ 1、 呼气导管应用饮料吸管，不要用实验室中的玻璃管。‎ 2、 呼气换气时不要把集气瓶中的水吸入口中。‎ 3、 实验中倒入瓶中的石灰水应相同（同体积同浓度），且量要足。‎ 4、 伸入瓶中的木条燃烧的情况应相同。‎ 5、 探究参考 步骤1：瓶内无水且瓶口向外冒气泡。‎ 步骤2、两个干燥的集气瓶中就有空气。‎ 交流讨论：‎ ‎1、与其他组的实验结论是否相同？分析其他可能的结论，并再讨论如何证明你的推断。‎ ‎2、从生物的角度，分析吸入和呼出的气体不同的原因。‎ 反思评价：‎ 4‎ ‎1、学完本课题你的收获是什么？受到哪些启发？‎ ‎2、你明白了什么是科学探究？‎ 作业：科学探究报告册 4‎