2019九年级物理全册电流的测量

2019九年级物理全册电流的测量

电流的测量 备课班级 九年级 上课时间 ‎ ‎ 执教人 ‎ ‎ 课题： 第4节 电流的测量 课时 ‎1‎ 教学设计 课 标 要 求 会用电流表测电流。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 教材分析：‎ ‎ 本节主要内容由“电流的强弱”“电流的测量”两部分组成。本节内容在电学学习中处于基础地位，自己动手测量电流强弱是学习电学应具备的基本技能。 ‎ 学情分析：‎ ‎ 学生已经知道有电流持续通过用电器时，用电器开始工作。通过本节学习，学生要初步了解电流的概念，知道电流的单位、用途、符号，会将电流表接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。但是电流的概念比较抽象，学生不易理解。‎ ‎ ‎ 课 时 教 学 目 标 1、 学生通过自学认识电流的大小，知道电流的符号，了解生活中一些用电器的工作电流。‎ 2、 通过观察和实验知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应的电路图。‎ 3、 能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。‎ 重点 能够正确使用电流表测电路中的电流。‎ 难点 电流表的正确选择、连接及读数。‎ 教法学法 指导 类比法、观察法、实验探究法 7‎ 教具 准备 两节干电池，灯座，小灯泡，开关导线若干，电流表，课件等。‎ 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 ‎ 初步建立对电流的强弱不同 的认识。 ‎ ‎ ‎ 师：小灯泡为什么会发光？‎ 学生回答：有电流持续流过小灯泡。‎ 师：同一个小灯泡，在不同电路中的明暗相同吗？‎ 生：不同。‎ 教师引导得出电流的强弱不同，引入新课。‎ ‎ ‎ ‎ 通过师生问答方式，引导学生进入新课。 ‎ ‎ ‎ 7‎ 教 学 过 程 一、对电流的的认识 1、 知道电流的物理意义及字母表示、单位、符号。‎ ‎2、会电流单位之间的换算及了解常见的电流。‎ ‎ ‎ 学生阅读课本45页内容并解决以下问题。‎ 1、 电流的物理意义及用字母什么表示。‎ 2、 电流的单位、符号。‎ 3、 电流单位 ‎4、电流单位之间的换算 ‎5、了解常见的电流 结论：电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I来表示，它的单位是安培，简称安，符号A。‎ ‎1mA=10‎-3A 1uA=10‎‎-6A 常见的电流 ‎ ‎ ‎ 培养学生自学和解决问题的能力 7‎ 教 学 过 程 二、 测量电流 ‎1、认识电流表 2、 用电流表测量电流 （1） 会连接电流表 （2） 会读电流表的示数 ‎（3）会动手用电流表测量电路中的电流 学生动手观察认识电流表 学生连接，教师纠正。‎ ‎ 学生亲自观察电流表，正确认识电流表。‎ ‎ 通过阅读课本，掌握电流表测量时注意事项，为动手测量电流奠定良好的基础。‎ ‎ 动手连接，真正掌握用电流表测电流。‎ 7‎ 小 结 ‎1、电流 ‎ 电流是表示电流强弱的物理量。通常用字母I来表示，它的单位是安培，简称安，符号A。‎ ‎ 1mA=10‎-3A 1uA=10‎‎-6A 2、 电流的测量 ‎(1)电流表的正确使用 ‎ 电流必须从“+”接线柱流进，“-”接线柱流出；电流表必须和被测用电器串联；被测电流不能超过电流表的量程；任何情况下都不允许不经任何用电器而将电流表直接接到电源正负两级。‎ (2) 电流表量程的选择 ‎ 试触法 先用大量程，后用小量程。‎ 板 书 设 计 ‎ ‎ 7‎ 作 业 设 计 ‎ ‎ 本节优化设计 ‎ A、 B档学生 必做快乐预习、轻松尝试、能力提升 选做探究创新 ‎ C、D档学生 必做快乐预习、轻松尝试 教 学 反 思 课堂检测 ‎1．下列常见的电流中最大的是（ ）‎ A．雷电的电流 B．房间灯泡的电流 C．家用空调器的电流 D．手电筒中的电流 ‎2．如图所示电流表（量程为‎0.6A）的读数为（ ）‎ A. ‎0.46‎A‎ B. ‎0.52A C. ‎2.6A D. ‎‎2.60A ‎3. 如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（ ） A．两灯泡串联 B．电流表测的是总电流 C．电流表测的是L1的电流 D．开关只能控制L2‎ ‎4．请在右图中用笔画线代替导线，按要求连接电路。要求：‎ ‎(1)开关同时控制两盏电灯； (2)电灯L1、L2并联；‎ ‎(3)电流表测通过两灯的总电流；(4)所画导线不能交叉。‎ ‎5．根据右图所示的电路图，用笔画线代替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。‎ 7‎ 7‎