济宁市2020年中考语文试题及答案

济宁市2020年中考语文试题及答案

济宁市 2020 年中考语文试题及答案 阅读下面的文字，完成下面小题。 翻过山峰，突然眼前一亮，众人齐声惊呼“哇——哇——”！但见花如潮涌，汪洋恣肆．．，绵沿．．数里， 铺陈山脊．．。 ① ，连片的鲜花依山就势，高低起伏，像（一幅/一副）长轴画卷，铺展浩荡，壮丽辉煌。 人在花海徜徉．．，恍若置身仙境。蓦然回首，红色深浅交织，而又层次分明。川梭．．的游人，时而漂浮．．于花海 柔波，时而被漩涡．．淹没，但总是沉醉其中，（徘徊不前/流连忘返）。 ② ，在花海里循环往复，无止无 休……我不禁．．想：龟峰山是大自然亿万年的心血．．造化，面对大自然坚辛．．的付出、多情的馈赠．．，我们的确应 该自觉地加以爱护。 1．下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A．绵沿 恣．（zì）肆 山脊．（jī） B．川梭 徜．（cháng）徉 蓦．（mù）然 C．漂浮 漩．（xuán）涡 不禁．（jīn） D．坚辛 心血．（xiě） 馈．（kuì）赠 2．依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ） A．一副 徘徊不前 B．一幅 流连忘返 C．一幅 徘徊不前 D．一副 流连忘返 3．在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） A．①放眼望去 ②人流如游龙般变得越来越长 B．①驻足近观 ②人流如飘带般变得越来越长 C．①驻足近观 ②人流如游龙般变得越来越长 D．①放眼望去 ②人流如飘带般变得越来越长 4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） A．在“安全生产月“活动中，由于消防队通过加大宣传力度，让消防知识走进千家万户。 B．夜市上人头攒动，热闹非凡，所售商品种类繁多，吃的喝的玩的、用的一应供全。 C．近年来，过度使用一次性塑料制品已经严重造成了环境污染，必须收起全社会警惕。 D．公园的荷花已经开放，游客身处其中，聆听着大自然的鸟语花香感觉特别惬意。 5．班级举办以某部名著为专题的手抄报制作活动。下面是该手抄报的版块标题：①百折不挠，终得正果； ②带你认识团队的力量；③妖魔鬼怪猜猜看；④一部富于想象力的“童心之作”，下列语句也适合作为该 手抄报版块标题的一项是（ ） A．鬼狐花妖亦深情 B．读书人的命运悲歌 C．英雄绰号背后的玄机 D．神魔皆有人情，精魅亦通世故 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲）予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极．潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无 异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄．暮 冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景．明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集．，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或 长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘， 把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江 湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。 噫！微斯人，吾谁与归？ （乙）过广陵，入洞庭，浩倍荡荡，四无涯涘。晚见红日落于水内，次早见炬火然灼水面，渐望渐高， 乃．明星也。吾游行天下，山吾皆以为卑，水吾皆以为狭，非果卑果狭也目能穷其所至则小之矣。物何大何 小，因其所大而大之，则莫不大；因其所小而小之，则莫不小。苏子瞻曰：“覆杯水于地，芥浮于水，蚁 附于芥，茫然不知其所济。少焉水涸，蚁即径去，见其类，出涕曰：几不复与子相见！岂知俯仰①之间， 有方轨②八达之路乎？计四海之在天地之间也，犹杯水也；舟犹芥也，人犹蚁也，吾乌③知蚁之附芥，不以 为是乘桴④浮海耶？其水涸而去，不以为是海变桑田耶？四海虽广，应亦有涯，目力不至，则望洋而叹。 因所大而大之耳。”今在洞庭，吾目力穷焉，即以为洞庭为吾之海可也。 （选自《虞初新志》） （注）①俯仰：表示时间短暂。②方轨：两车并行。③乌：怎么。④桴：小竹筏。 6．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A．南极．潇湘 极：到达 B．薄．暮冥冥 薄：迫近 C．春和景．明 景：景色 D．沙鸥翔集． 集：停息 7．下列句子中，加点“乃”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例句：渐望渐高，乃．明星也 A．当立者乃．公子扶苏 B．乃．悟前狼假寐 C．乃．不知有汉 D．蒙乃．始就学 8．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（ ） A．甲文选自《岳阳楼记》，其作者是范仲淹，范仲淹字希文，他是“唐宋八大家”之一。 B．两文都大量运用排比、对偶等修辞手法，读起来朗朗上口，铿锵有力，富有音乐美。 C．乙文引用苏轼讲的故事，意在表明虽然洞庭浩瀚，但不能因为认识有限而感叹自身渺小。 D．两文在写法上都是写景、议论抒情相结合，甲文重在劝勉言志，乙文重在阐发哲理。 9．用现代汉语翻译下面的句子。 览物之情，得无异乎？ 10．用“/”给下面的句子断句。（限断两处） 非 果 卑 果 狭 也 目 能 穷 其 所 至 则 小 之 矣。 阅读下面这首清诗，回答问题。 铜仁江舟中杂诗六首（其二） 郑珍 渐见寒流阔，居人两岸分。 潭光清漏石，山影绿摇云。 渔得沙头汛，炊香柁尾闻。 向来风味熟，惆怅但离群。 （注）①柁：同“舵”。②向来：方才，刚才。 11．赏析颔联中的“摇”字。 12．从后两联来看，诗人在船上的旅途生活有什么特点？ 13．补出下列句子中的空缺部分。 （1）___________________，不亦君子乎？（《论语·学而》） （2）土地平旷，___________________，有良田、美池、桑竹之属。（陶渊明《桃花源记》） （3）___________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》） （4）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗中，表现豁达胸襟又充满哲理意味的诗句是 “___________________，___________________。” 14．面对新冠肺炎疫情，学校积极开展日常防疫工作，举办了一系列活动，请根据下面的情境，完成任务。 （1）校报编辑部发出一则征文启事，该启事在标点和内容方面有两处不当，请改正。 征文启事 为学习抗疫英雄事迹，弘扬奉献精神，我报拟面向全校同学举办以《致敬抗疫英雄》为主题的征文活 动。本次征文文体不限，不超过 800 字。稿件请注明姓名或班级，并于 6 月 20 日前交给 2 号楼 203 室李 老师。 欢迎同学们踊跃投稿。 校报编辑部 2020 年 4 月 20 日 ①标点：______改为_________ ②内容：_________改为___________ （2）请根据下面的对话，在横线处补写恰当的语句。要求：表述准确简明，语言连贯得体，不超过 70 字。 校长对韩雷同学说：“听说你妈妈在医院工作，是防疫专家，对吗？”“是的，校长。”“太好了！” 校长说，“学校打算下周一下午 3 点在报告厅举办一次防疫知识讲座，想请你妈妈给全校师生讲一讲防疫 知识，请你捎个口信，问问她有时间吗？”“好的，校长，我一定将您的意思转达到。” 见到妈妈后，韩雷说：__________________________________。 阅读下面的文章，完成下面小题。 世界上是否存在另一个你？ ①借助发达的社交网络，跨越多个国家，摄影师弗朗索瓦·布鲁内尔还真找到了不少陌生人“双胞 胎”，并为他们拍下照片。这些人并非双胞胎，也并没有直接的血缘关系，但却拥有如同复刻的脸庞。看 到这里，你是否也产生了找到另一个自己的冲动？或者开始担心有人会利用自己的“替身”行不轨之事？ 先别着急，事情并没有那么简单。 ②如今的面部识别技术已经日渐普及到各个领域，从解锁手机到电子支付，全都可以靠刷脸完成，十 分方便快捷。而这一切都是建立在每张脸都是独一无二的基础上，即使是双胞胎的脸也会存在细微差异， 更别说两个只是看起来相似的陌生人。那么，存在与自己大体相似的另一张面孔的概率有多大？ ③在获得了来自美国军方数据库的 4000 张不同面孔后，科学家泰根·卢卡斯测量了他们的 8 项关键 面部识别特征，例如双眼或双耳间的距离，最后得出的结论是：这 8 个面部特征在两个人脸上完全匹配的 概率小于 1 万亿分之一。而且一张脸上的特征远不止 8 个，要找到你“完美分身”的可能性更是微乎其微。 ④虽然完全“复制粘贴”的长相难以出现，但实际上，在全球 70 多亿人口中，我们不时就能发现两 个长相雷同的人，网上也流传着不少和名人撞脸的面孔。仔细观察就会发现，他们往往只是在整体上给人 相像的感觉，如果把细节逐个拆开对比，又会发现不少差异。这是因为大脑在进行面部识别时，并非逐一 分开判断细节（比如眉毛的弧度、瞳孔的颜色），而是首先从整体出发，比如发际线轮廓、肤色和五官排 布方式，只要大体相近，就能让我们产生“这两个人长得好像”的感觉。接下来大脑才会关注眼睛、嘴巴 和鼻子这些局部特征。我们的大脑主要通过梭状回面孔区将各个面部特征联系成一个整体，这样一来，即 使一张脸的局部细节发生改变也能被认出来。 ⑤从遗传学角度分析，目前科学家们已经鉴定出了超过 50 种可能与面部特征有关的基因，比如从眼 睛到鼻根的距离等。在有限的基因数量下，理论上只要组合次数足够多，就有可能出现相似的情况。但是 一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发在人群中都有着高度多样性，许多特征的形成也并非由 单个基因决定，不仅可能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等因素的影响。 ⑥总体而言，人脸出现重复的概率是很低的。2014 年一项发表在《自然·通讯》上的研究显示，我们 人类的面部特征相比其他动物具有更高的多样性，而这样的演化结果与“看脸”在人类社会中的重要性紧 密相关。 ⑦比如企鹅在我们看来都是从一个模子里刻出来的，看过 BBC 纪录片的小伙伴就会知道，在企鹅的育 儿区聚集着成千上万只企鹅宝宝，它们看起来全都一个样，那如果一只企鹅宝宝混入一大群企鹅中，企鹅 爸妈又是如何找到它们的呢？如果靠逐一认脸，估计还没找到宝宝，企鹅爸妈就累坏了，好在它们其实是 通过声音来识别彼此的，所以在面部特征上并没有发展得多样化。但人类就不同，面部特征是一般人识别 彼此最重要的方式，孩子认爸妈、成年人找伴侣，都离不开“看脸”。而且，相比我们身体的其他部位比 如手，丰富的面部特征更不容易出现重复，更方便我们对上号。由于面部特征具有遗传性，“看脸”也让 我们的祖先能更准确地识别出自己的亲人或同宗族的成员，对生存更有利。有研究表明，我们对和自己长 相相似的人更有好感，认为对方更值得信任，也更具吸引力。 15．本文为什么从一组照片写起? 16．简要分析④段的语言特点。 17．请根据文章内容概括人脸多样化的原因。 阅读下面的文章，完成下面小题。 一声“喵喵” 黄咏梅 ①小黑弟弟目测不到一岁。遇到他的时候，肚皮瘦得像刀片，通体黑毛都遮盖不住一身骨架，如果不 是一双圆溜溜的大眼睛，他看起来有点凶。不知道什么时候开始他在我们单元楼下徘徊，而且不怕人，懂 得朝人喵喵，释放出与人社交的信号。 ②小黑占据了我们楼下的地盘，朝每个进出的人“喵喵”，以此获得善良的人的喂食。每天吃过晚饭， 我用一次性纸碟装上猫粮，下楼如果没看到他，只要稍站片刻，朝着远处喊几声“小黑”，必能看到一条 黑影，屁颠颠一路小跑过来，边跑边“喵喵”，发出因为跑动而发颤的欢叫。我不确定他是否知道“小黑” 就是他，他应声而来，跑到跟前，先是用脑袋蹭我的腿，接着在地上打滚，朝我亮出他隐秘的肚皮，如果 我故意逗他，不把食物放下，他就会双腿直立尽量站得高高的，用两只圆溜溜的大眼睛盯着我，萌态可掬， 叫人不忍再捉弄他，乖乖将食物送上。放下小黑的食物，我会在小区散步消食，留他独自享受美食，走出 好几步远，还能听到他咀嚼时发出嗷嗷的满足的声音，我的心情也随着生起岁月静好的满足。 ③如此喂养有一个多月，眼见小黑的肚子慢慢圆润起来。有一天，把食盆放下，照常去散步，不到一 百米，想起忘戴耳机，又折返回家。走到楼下，竟然目睹到一场战争。在小黑的食盆边，一只花脸猫，一 只大黑猫，距离小黑不到一米的地方，发出此起彼伏的呜呜叫，叫声震天响。三猫对峙，小黑从小小的胸 腔发出压抑的鸣叫，只坚持了一会儿，寡不敌众，仓皇逃窜。我赶过去，那两只猫见人即闪。食盆里还没 吃到一半，我呆呆地站了一会儿。哪里有什么岁月静好？在我转身看不见的地方，原来是一次次争食之战。 我朝远处喊“小黑”，这次，等得久了一点，那条小黑影还是欢呼着回来了。 ④此后，我喂小黑，都站在他身边为他赶走同族的觊觎，以家长的身份撑腰，直到他咽光最后一口粮。 但我万万没想到，这种做法给小黑带来的却是灾难。 ⑤我们这个单元楼因为小黑的食盆成了猫族的战场，他们抢地盘，先是低声商量，互不妥协，然后高 亢地威胁，继而大打出手。有人投诉我喂流浪猫，弄得猫犬不宁。我自知理亏，于是想了个新办法，将小 黑引到远离单元楼的一个河涌边，那里没有住宅区，估计他的同族也不会在那里出没。 ⑥没想到在河涌边吃过几次，又被那只每日盯梢的花脸猫跟过来了。她总是站在离我们不到五米远的 地方，眼巴巴地看着，尝试亦步亦趋接近，出于一种护亲扶弱的人类本能，我竟然狠心地捍卫着小黑的食 盆，从不容许花脸猫挨近半步。直到有一次，花脸猫看着大块朵颐的小黑，竟然朝我发出两声低低的“喵 喵”，她叫得很陌生，似乎是在模拟小黑的叫声，眼中闪烁出一种软弱的、服膺的光。我不止一次看到过 她朝小黑叫嚣的样子，毛发耸起，目露凶光，眼前的她跟那只母夜叉判若两猫。这叫声使我对她产生了歉 疚。在她的字典里，本来就没有“喵喵”二字，她在后天里没能驯化成与人相识、交流，更遑论信任、依 赖，但这难道不是一只猫的先天？人总是容易被那些向自己低头甚至谄媚的姿态俘虏。动物从来没有这个 法则，它们按照自己的天性攻击、争夺、死守，直到头破血流也不明白。 ⑦那次之后，我打定主意，带上两个食盆，一只给小黑，一只给花脸猫。但是，我这个想法最终没有 得到实现。我再也没看到过这两只猫。几天之后，我在楼下一块隐秘的石头上，找到了小黑弟弟。他死于 一盘掺入了毒药的甜蜜诱惑，死于对人的信任和依赖，而不是同族的威胁。 ⑧我自责过很多次，如果不是我为小黑弟弟养成的这种“习”与“惯”，就让他接受自己的宿命，像 成千上万的流浪猫一样，觅食、争地盘，苟延残喘两三年，最终死于饥寒交迫，他会不会更快乐？他会不 会也能基本地、自然地完成他的流浪猫生？如果是的话，那他朝我毫无保留地打滚、翻肚皮的那些时刻， 是不是就不能称之为快乐？对于他来说，我是多么危险的存在。 ⑨事实上，现在我走在路上，遇到一只惊慌避闪的流浪猫，我只敢用余光去追随，假如它朝我“喵喵” 叫，我就会狠着心转身，逃得比它们还快。我怕自己那些垂手给出的善与爱，施予的不是简单的一饭一水， 而是更多的伤害。我暗自发誓，如果可以选择的话，下辈子当一块石头好了。然而，石头也有可能会遇见 猫儿们的一次次弥留之际，那么，如果这真是一种宿命的话，我想，我转世的那块石头，一定会释放出自 己最大的热量，温暖地拥抱它们。 18．阅读文章，根据提示完成下表。（第处不超过 10 字） 小黑的境遇 作者的态度 瘦弱可怜，楼下徘徊 主动将食物送上 （1） 以家长身份撑腰 争抢地盘，大打出手 （2） （3） 自责，躲避流浪猫 19．从描写的角度赏析文中画线的句子。 （1）他应声而来，跑到跟前，先是用脑袋蹭我的腿，接着在地上打滚，朝我亮出他隐秘的肚皮。 （2）花脸猫看着大快朵颐的小黑，竟然朝我发出两声低低的“喵喵”，她叫得很陌生，似乎是在模拟小 黑的叫声，眼中闪烁出一种软弱的光。 20．文章没有交代花脸猫的下场和去向，这样写有什么好处? 21．本文标题有什么妙处?请结合文章加以分析。 22．阅读下面的文字，按要求作文。 郊游前，天阴沉沉的，本来诺顿和同学们都想带伞，可觉得带伞太麻烦，看样子也有可能不下雨，就 都没带。结果，他们刚到郊外就下起了大雨，都被浇成了落汤鸡。大家都说，如果有后悔药就好了，就把 伞带上了。回家后，诺顿对父亲说：“我将来要研制后悔药，让许多人不再后悔，”父亲听后笑了，对他 说，后悔药不是吃的药，而是行动，行动才能弥补遗憾。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考?结合你的经历和体验，写一篇不少于 600 字的作文。要求： (1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；(4)文中不 得出现真实的校名、人名等信息。 参考答案 1．C 2．B 3．A 【解析】 【分析】 1．A.“绵沿”应为“绵延”，“脊”的读音应为 jǐ； B.“川梭”应为“穿梭”，“蓦”读音为 mò； D.“坚辛”应为“艰辛”，“血”的读音应为 xuè； 故选 C。 2．幅，原意是指幅面，即布匹、呢绒等的宽度。作量词用时，主要用于布帛、纸张、图画 等有一定面积的东西，如：一幅国画、一幅壮锦等。副，作量词用时，一是用于成组成套的 东西，如：一副对联、一副手套、一副眼镜、一副担架、全副武装；二是用于面部表情、态 度等，如一副笑容、一副庄严而和蔼的面孔。徘徊不前:比喻总在一个地点不能前进。“画 卷”前用“一幅”；对美景的沉醉、迷恋，应用“流连忘返”。故选 B。 3．根据文章内容，所看之景是绵延数里之景，不是近观，所以处应填“放眼望去”；“人 流”比作“游龙”较恰当，故选 A。 【点睛】 4．B 【解析】 【分析】 【详解】 A.成分残缺，缺少主语，应去掉“由于”或“让”； C.语序不当，把“严重”移到“环境污染”之前； D.前后搭配不当，“花香”不能聆听，最简单的方法是去掉“花香”；也可改为“聆听着大 自然的鸟语，嗅闻着大自然的花香”； 故选 B。 5．D 【解析】 【分析】 【详解】 根据题干部分提示内容“正果”“团队”“妖魔鬼怪”“童心之作”可知该名著为《西游 记》。 A.《聊斋志异》，简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》，主人公大多是花妖狐魅，故可知是《聊斋 志异》； B.以读书人为主人公，展现读书人命运的悲剧性，由此可判断是《儒林外史》，真实的揭示 人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的 批判和嘲讽；热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了 作者的理想； C.结合“英雄”“绰号”可知是《水浒传》，每个英雄的绰号都对人物的形象有暗示； D.这句话是鲁迅对《西游记》的评价，可判断是《西游记》； 故选 D。 6．C 7．A 8．D 9．（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 10．非果卑果狭也/目能穷其所至/则小之矣。 【解析】 【分析】 6．C．有误，句意为：到了春风和煦，阳光明媚的时候。景：日光。故选 C。 7．“渐望渐高，乃明星也”中的“乃”是动词，表示判断，可译作“是”； A．“乃”表判断，是； B．“乃”是副词，才； C．“乃”是副词，竟然； D．“乃”是连词，于是，就； 故选 A。 8．A．有误，范仲淹不是“唐宋八大家”之一； B．有误，“大量运用排比、对偶等修辞手法”不符合乙文的特点； C．有误，根据“目力不至，则望洋而叹，因所大而大之耳”可知，作者引用苏轼讲的故事 意在表明不能因为认识有限而妄下定论； 故选 D。 9．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意 译相结合。句中重点词语有：览，观看，欣赏。得无……乎，大概……吧。句意为：（他们） 观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 10．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句， 反复诵读加以验证。这个句子的大意是“并不是这些山真的矮小，也不是这些河真的狭窄， 是因为它们一眼就能看到尽头，所以才觉得小罢了”，据此断句为：非果卑果狭也/目能穷 其所至/则小之矣。 【点睛】 参考译文： 甲：我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩 浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记 述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和 来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？ 像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉， 山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸， 猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人 家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。 到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广 阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的 兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着 金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷 无尽啊！这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯， 吹着微风，那真是快乐高兴极了。 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么 呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；处在僻 远的地方做官则为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样， 那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之 后才乐”。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 乙：过了广陵，进入洞庭湖，广阔的湖面一望无边。傍晚，一轮红日落到湖水里；早晨，一 轮朝阳像火炬一般炙烤着湖面，冉冉升起，是明亮的星星。我游览天下，那些山我觉得有些 矮小，那些河我觉得有些狭窄。并不是这些山真的矮小，也不是这些河真的狭窄，是因为它 们一眼就能看到尽头，所以才觉得小罢了。事物如何区别大与小？苏子瞻说：“把一杯水倒 在地上，一颗芥子浮在水面上，一只蚂蚁浮在芥子上，蚂蚁四顾茫然，不知要到何处去。一 会儿，水干了，蚂蚁径直爬走了，遇见其他蚂蚁，大哭说：‘我差一点看不到你了！’哪里 知道片刻之间，蚂蚁所到的地方有并行两辆马车、四通八达的路吗？”揣摩一下，四海之内 都在天地之间，就和那杯水一样。船就像那颗芥子，人就是那个蚂蚁。我们只知道蚂蚁依附 芥子可笑，不知道自己乘着船儿出海也和蚂蚁一样吗？水干而去，不就觉得这是沧海变桑田 吗？天地虽然广阔，也有边际。眼睛看不到的地方，就会看着这样广阔的景象而慨叹，因为 看不到边际就觉得很大，现在，我在洞庭湖，极目四望，不见边际，我觉得洞庭湖就是我的 海呀！ 11．“摇”字运用拟人手法生动写出了泛舟于江中之时，江边美景倒映在水中随着水波荡漾 的美丽景色。 12．既有捕鱼、炊鱼、食鱼的美好体验，也有离群索居的孤独与惆怅。 【解析】 【分析】 11． 本题考查诗歌的炼字。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。“山影绿摇云”的意思是： 山的绿色倒影与映在水中的云的影子相互映衬，随波荡漾。“摇”字运用拟人的修辞手法， 生动地描写出青山白云倒映在水中，影子随着水波荡漾的美丽景色。 12． 本题考查诗歌内容的分析与理解。后两联的意思是：刚享受了鱼的美味，离群索居的孤独与 惆怅涌上心头。“渔得”“炊香”“风味熟”写出捕鱼、炊鱼、食鱼的美好体验，“惆怅但 离群”可以看出作者离群索居的孤独与惆怅。 【点睛】 参考译文： 渐渐的寒冷的江水越来越宽阔，居住在两岸的人家被江水隔开。 潭水清澈，一眼能看见潭底的石头，山的绿色倒影与映在水中的云的影子相互映衬。 趁着河水涨上沙滩来捕鱼，做鱼的饭香在船尾都能闻到。 刚享受了鱼的美味，离群索居的孤独与惆怅涌上心头。 13．（1）人不知而不愠 （2）屋舍俨然 （3）会挽雕弓如满月 （4）沉舟侧畔千 帆过 病树前头万木春 【解析】 【详解】 默写古诗文首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现 错别字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意愠、俨然、 雕、畔几个易错的字形。 14．（1）①书名号 引号 ②姓名或班级 姓名和班级 （2）示例：妈妈，我们 校长说，学校打算下周一下午 3 点在报告厅举办一次防疫知识讲座，想请您给全校师生讲一 讲防疫知识，请问您有时间吗？ 【解析】 【分析】 【详解】 （1）本题考查标点和句子正误的辨析。“致敬抗疫英雄”是征文主题，因此不能用书名号， 要用引号。“稿件请注明姓名或班级”是错误的，应是“姓名和班级”。 （2）本题考查直接引语与间接引语的转换能力。要把校长的话，转换成韩雷同学对妈妈说 的话。“学校打算下周一下午 3 点在报告厅举办一次防疫知识讲座，想请你妈妈给全校师生 讲一讲防疫知识，请你捎个口信，问问她有时间吗？”转述时要把人称改换一下：妈妈，我 们校长说，学校打算下周一下午 3 点在报告厅举办一次防疫知识讲座，想请您给全校师生讲 一讲防疫知识，请问您有时间吗？ 15．设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引出说明的对象，增添了文章的可读性。 16．准确、简洁：通过列数字、举例子的说明方法，使语言显得准确简洁；运用一些专业术 语，如“完美分身”“复制粘贴”等，使文章平实中见生动，富有表现力。 17．①一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发在人群中都有着高度多样性；②许 多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等 因素的影响。 【解析】 【分析】 15． 本题考查说明文第一段的作用。开篇由双胞胎的照片说起，引出本文的说明对象。“看到这 里，你是否也产生了找到另一个自己的冲动”，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 16． 本题考查说明文的语言特点。说明文语言特点主要有准确平实和生动活泼两种。准确平实主 要通过限制、修饰类词语的使用，具体数据的运用等方式体现，生动活泼主要通过比喻、拟 人等修辞手法的运用体现。这两段主要的语言特点是准确平实，如“这 8 个面部特征在两个 人脸上完全匹配的概率小于 1 万亿分之一”运用列数字说明人脸完全相同的概率极小，“科 学家泰根•卢卡斯测量了他们的 8 项关键面部识别特征”“只要大体相近，就能让我们产生 ‘这两个人长得好像’的感觉”中“关键”“大体”等限制性词语的使用也体现了语言准 确性的一面。这两段又有部分语句具有幽默效果，如用“复制粘贴”“完美分身”指人脸的 完全相同。因此可将这两段的语言特点概括为：准确平实为主，兼具生动、幽默的特点。 17． 本题考查内容提炼概括。根据⑤段“但是一张脸包含的信息量非常大，从五官、肤色到毛发 在人群中都有着高度多样性，许多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可能有复杂的基 因间相互作用，而且还有环境等因素的影响”提炼：1.一张脸包含的信息量非常大，从五官、 肤色到毛发在人群中都有着高度多样性；2.许多特征的形成也并非由单个基因决定，不仅可 能有复杂的基因间相互作用，而且还有环境等因素的影响。 18．①三猫对峙，寡不敌众 ②捍卫小黑的食盆 ③楼下石上，死于投毒 19．①运用动作描写，生动地写出小黑与“我”亲昵的动作，表现了小黑对“我”的信任和 依赖，情节发展上为下文“我”以家长身份为他撑腰、捍卫食盆等情节作铺垫。 ②运用动作、神态描写，生动地写出花脸猫模仿小黑的叫声，想得到“我”怜爱的样子，引 出下文“我”计划带两个食盆的想法。 20．①运用留白手法，给读者以想象和思考的空间，对人类的呵护对流浪动物而言到底是福 是祸引发思考；②可能此后再没有遇到花脸猫，因而没有交代其下场；③花脸猫的下场和去 向与表达文章主旨关系不大。 21．“喵喵”是拟声词，以猫的叫声作为标题，生动形象，能吸引读者阅读兴趣；巧妙交代 了本文的写作对象；标题是行文线索。揭示了文章的写作对象；更能展现猫的性格特点；使 文章叙事清晰，结构严谨。 【解析】 【分析】 【详解】 18.本题考查对故事情节的梳理概括能力。此题可根据提示确定相关段落，再提取关键语句 进行概括，概括时要仿照已有的句子形式。第①题可根据第③段“三猫对峙，小黑从小小的 胸腔发出压抑的鸣叫，只坚持了一会儿，寡不敌众，仓皇逃窜”概括为：三猫对峙，寡不敌 众。第②题可根据第⑥段“出于一种护亲扶弱的人类本能，我竟然狠心地捍卫着小黑的食盆， 从不容许花脸猫挨近半步”概括为：捍卫小黑的食盆。第③题可根据“几天之后，我在楼下 一块隐秘的石头上，找到了小黑弟弟。他死于一盘掺入了毒药的甜蜜诱惑”概括为：楼下石 上，死于投毒。 2.本题考查语句赏析能力。此题要求从描写角度入手。第①题，“应声而来，跑到跟前”“蹭 我的腿”“在地上打滚”是动作描写，生动传神地写出小黑与“我”亲昵的动作，表现了小 黑对不怕“我”，依赖“我，在“我”面前撒娇的可爱样子；为下文花脸猫争食“我”出于 一种护亲扶弱的人类本能，我竟然狠心地捍卫着小黑的食盆，从不容许花脸猫挨近半步的情 节作铺垫。第②题，“看着大快朵颐的小黑”“发出两声低低的‘喵喵’”是动作描写，“眼 中闪烁出一种软弱的光”是神态描写，生动传神地写出花脸猫看到“我”以家长身份为小黑 撑腰，它就模仿小黑的叫声，也想得到“我”的疼爱和保护，才有了下文“我”计划带两个 食盆的想法，一个给小黑，一个给花脸猫。 3.本题考查对文章的理解分析能力。此题要从文章留白的角度考虑，写作中的留白，能给读 者以想象和思考的空间，这里不交代花脸猫的下场和去向，能引发读者的思考，进而思考人 类的呵护行为到底给流浪猫带来的是福还是祸。同时，不交代其下场和去向，也可能是作者 此后再没有遇到花脸猫，并且花脸猫的去向与表达文章主旨关系不大。 4.本题考查对标题的赏析。标题通常有概括文章主要内容、点明文章主旨、作为行文线索、 设置悬念吸引阅读兴趣等作用。本文以猫的叫声作为标题，具体、生动、形象，能吸引阅读 兴趣，巧妙地交代了文章叙写的对象是猫。“喵喵”贯穿全文，如“朝每个进出的人‘喵 喵’”“边跑边‘喵喵’”“竟然朝我发出两声低低的‘喵喵’”“假如它朝我‘喵喵’ 叫”等语句，可见，标题是行文线索。 22．范文 遗憾 “今天是个重要的日子，你知道吗？今天是母亲节，你准备送什么礼物给你母亲呢？” 同桌将头凑过来，神秘地问我。 我吃了一惊。今天是母亲节呀，我怎么给忘了呢？以前过母亲节都没送过母亲什么礼物， 今年可不能忘了，想想母亲为我付出这么多，而我…… 终于放学了。我急急忙忙地冲出学校，直奔学校门附近的那家花店。听说母亲节都时兴 送母亲康乃馨，我忐忑不安走进花店，要了一束康乃馨，高兴地往回赶。走在路上，心里却 很不好意思，这么多人见到我手中拿着一束花，会怎么想？干脆，我将那束花放进了书包。 怀着激动的心情回到家，看见母亲正在厨房里做午饭。母亲见我回来了，如往常一样问 了一声：“回来了？”我答应了一声，便冲进书房，关上门，开始思考该怎样对母亲说。 “妈，今天您过节日，知道吗？我送你一束花。”我对着镜子说着。不行，就这样表达 怎么能显出对母亲的感激之情呢？我又试了一次：“妈，这几年您辛苦了，今天是母亲节， 这是我送您的花。”嗯，这还差不多，就这么说吧。我满意地去打开书包，但脸色顿时变了。 天啊，那束花被压扁了，还掉了几片花瓣，这怎么办呢？这样可不能送给母亲了。母亲每天 早起晚睡，为我辛苦操劳。我怎么能送她一束这样的花呢？早知……哎……我只好将它扔进 了门外的垃圾筒。走进厨房，作为补偿，我决定帮母亲洗菜，心里却一直不快，唉！ 这时，母亲过来了，似乎很高兴地对我说:“儿子，刚才我看到外面垃圾筒里有一束康 乃馨，很漂亮。”我惊愕了一下，看着母亲若有所思的表情，心里顿时有了一些愧疚。母亲 从来未收到过花，但看起来，她很喜欢那束康乃馨，她一定在想：若是谁能送她一束康乃馨 该多好！想到这里，我感到愧疚，为辛苦的母亲，为我的不肖。这么些年来未多替母亲想想。 遗憾万分！那束残败的康乃馨，其实很美，而我却扔掉了它！ 妈妈，真对不起！做儿子的明年一定再送你一束康乃馨，即使花儿破败，但我知道它仍 会以它的美打动你，我要用行动来弥补今年的遗憾。 【解析】 【分析】 【详解】 这是一篇材料作文。材料作文首先要对材料进行分析综合，抓住材料的重点字词和关键句子， 理解材料的命意，把它作为自己写作的立意中心。本题材料写了一件因为嫌带伞麻烦而后悔 的事。材料中出现的人有诺顿、诺顿的小伙伴和诺顿的父亲。材料试图告诉我们的是对待这 件事的三种不同态度：伙伴们都表示遗憾“如果有后悔药就好了”；诺顿想研制后悔药，让 大家不后悔；父亲则说“行动才能弥补遗憾”。后悔药，就是做的不是自己理想的那样，或 者不符合自己的要求，而从头再来的一种药。事实上，这样的药并不存在。因此我们每个人 都应躬身反省，并探究生命中真正重要的是什么。故材料告诉我们的道理之一是：世上没有 后悔药，如若走错一步，换来的便是深深的悔恨。与其想拥有一颗后悔药，不如努力行动， 不给生命留遗憾。道理之二是：学习和生活中，往往没有十全十美的事。我们可把遗憾作为 动力，不断进取，努力拼搏。据此我们可以选择其中一点作为自己作文的立意。作文没有文 体限制，既可以写成记叙文,也可以写成议论文。如果写成记叙文，可结合自己学习或生活 中的与后悔或遗憾有关的事例来写，写出自己的感悟和体验，注意要有心理描写；如果写成 议论文，可围绕行动的重要性或如何对待遗憾来谈出自己的观点，注意说理清楚，有理有据。