课外文言文专题-广东省河源市2020届部编版九年级语文上册

课外文言文专题-广东省河源市2020届部编版九年级语文上册

1 课外文言文专题 第一类：美德佳行 汉蒋琬为大司马，东曹掾犍①为杨戏，素性简略，琬与言论，时不应答。或 谓琬曰:“公与戏语而不应，其慢甚矣！”琬曰:“人心不同，各如其面，面从 后言，古人所诫。戏欲赞吾是邪，则非其本心；欲反吾言，则显吾之非，是以 默然，是戏之快也。”又督农杨敏尝毁琬曰:“作事愦愦，诚不及前人。”或以 白琬，主者请推治敏，琬曰:“吾实不如前人，无可推也。”主者乞问其愦愦之 状，琬曰:“苟其不如，则事不理，事不理，则愦愦矣。”后敏坐事系狱众人犹 惧其必死琬心无适莫敏得免重罪。 (选自《资治通 鉴·魏纪》) 【注释】①东曹掾犍：与“大司马”“督农”都是汉官职名。 1.下列各项中加点词意思相同的一项是（ ） A.素性简略/素不相识 B.时不应答/学而时习之 C.诚不及前人/及鲁肃过寻阳 D.主者请推治敏/推三阻四 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 后 敏 坐 事 系 狱 众 人 犹 惧 其 必 死 琬 心 无 适 莫 敏 得 免 重 罪 3.选文主要表现蒋琬怎样的个性特点？ 第二类 教育劝勉 吕元膺为东都留守，常与处士①对棋。棋次，有文簿堆拥，元膺方秉笔阅览。 棋侣谓吕必不顾局矣，因私易一子以自胜，吕辄已窥之，而棋侣不悟。翌日， 吕请棋处士他适，内外人莫测，棋者亦不安，乃以束帛赆②之。如是十年许， 吕寝疾将亟，儿侄列前，吕曰：“游处交友，尔宜精择。吾为东都留守，有一 棋者云云，吾以他事俾③去。易一着棋子，亦未足介意，但心迹可畏。亟言之 即虑其忧慑终不言又恐汝辈灭裂于知闻。”言毕，惆然长逝。 (选自丁用晦《芝田录》) 【注释】①处士：泛指没有做过官的读书人。②赆：送的路费或财物。③俾： 使。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.吕请棋处士他适／适可而止 B.因私易一子以自胜／臣之妻私臣 C.如是十年许／以身许国 D.易一着棋子／大王加惠，以大易小 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 亟言之即虑其忧慑终不言又恐汝辈灭裂于知闻 3.结合文章内容，说说吕元膺是一个怎样的人。 2 第三类：寓言故事 万历①间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被 啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖②其扉，潜窥之。猫蹲良久， 鼠逡巡③自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往 复，不啻④百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘， 蹲地上少休。 猫即疾下爪掬顶毛口龅首领辗转争持，猫声呜呜，鼠声啾啾。启扉急视， 则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。彼出则归，彼归则复， 用此智耳。噫！匹夫按剑，何异鼠乎！ (选自蒲松龄《聊斋志异》) 【注释】①万历：明神宗朱翊钧的年号。②阖(hé)：关闭。③逡(qūn)巡：从容， 不慌不忙。④啻(chì)：仅；止。 1.下列各组句子中，加点词语意思不同的一项是( ) A.潜窥之／窥谷忘反 B.猫蹲良久／良多趣味 C.启扉急视／不愤不启 D.何异鼠乎／求同存异 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 猫 即 疾 下 爪 掬 顶 毛 口 龅 首 领 辗 转 争 持 3.文中的狮猫为什么能战胜大鼠？这告诉了我们什么道理？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 第四类：用兵治军 秦二世时，项梁使沛公、项羽别攻城阳，屠之。西破秦军濮阳东，秦收兵入濮 阳。沛公、项羽乃攻定陶，因西略地至雍丘，大破秦军，斩李由，还攻外黄。 项梁益轻秦，有骄色。宋义进谏于梁曰：“战胜而将骄卒惰者败今兵少惰矣而 秦兵日益臣为君畏之。”梁弗听。而使宋义使于齐。道遇齐使者高陵君显，曰： “公将见武信君乎？”曰：“然。”宋义曰：“今武信君必败，公徐行即免死， 疾行则及祸。”秦果悉兵益章邯击楚军，大败之，项梁死。 (节选自刘 基《百战奇略》) 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.项梁使沛公、项羽别攻城阳／ 安陵君因使唐雎使于秦 B.项梁益轻秦／开卷有益 C.因西略地至雍丘／过中不至，则是无信 D.疾行则及祸／积劳成疾 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 3 战胜而将骄卒惰者败今兵少惰矣而秦兵日益臣为君畏之 3. 结 合 选 文 ， 说 说 项 梁 兵 败 身 死 的 原 因 有 哪 些 。 ____________________________________________________________________ _______________________________________ 第五类：人物春秋 金山东被兵，郡县望风而遁，泰安州刺史和速嘉安礼独城守。或劝其去，安礼 曰：“我去，城谁与保？且为人臣而避难，不负国家之恩乎？”乃团练缮完， 为守御计。已而蒙古兵至，攻旬日，不能下，谓之曰：“此孤城耳。内无粮储 外无兵援不降无遗类矣。”安礼不听。城破，被执，或指为酒监，安礼曰：“我 刺史也，何以讳为！”使之跪，安礼不屈，遂以戈桩其胸而杀之。诏赠泰定军 节度使，谥坚贞。安礼，大名路人也。 （节选自毕沅《续资治通鉴》） 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.我去，城谁与保／扬长而去 B.不负国家之恩乎／如释重负 C.城破，被执／同舍生皆被绮绣 D.或劝其去／或异二者之为 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 内无粮储外无兵援不降无遗类矣 3.结合选文，简要分析安礼的个性特点。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 第六类：世态人情 蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋。室 有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。既久而遂安之。一日，先君 子来室中坐，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为？”命童子取 土平之。后蓉复履其地，蹶然以惊，如土忽隆起者；俯视，地坦然，则既平矣。 已而复然，又久而后安之。 噫！习之中人④甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也；及其久，则洼者若平； 至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁。故君子之学，贵乎慎始。 (选自刘蓉的《习惯说》) 【注释】①养晦堂：刘蓉居室名。②浸淫：渐渐扩展。③踬：跌绊。④习之中 人：习惯在人的身上一旦养成。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.一日／吾日三省吾身 B.先君子来室中坐，语之／语重心长 C.命童子取土平之/命夸娥氏二子负二山 D.至使久而即乎其故／故弄玄虚 2.请用三条“/”给文中画线句子断句。 4 俯而读仰而思思有弗得辄起绕室以旋 3.选文通过一件小事说明了什么深刻的道理(用原文回答)，并请谈谈你的理解。 第七类：劝谏讽喻 昔者齐景公游于海而乐之。号令诸大夫曰：“言归者死。”颜涿聚曰：“君游 海而乐之奈臣有图国者何君虽乐之将安得？”齐景公曰：“寡人布令曰‘言归 者死’，今子犯寡人之令。”援戈将击之。颜涿聚曰：“昔桀杀关龙逢而纣杀 王子比干，今君虽杀臣之身以三之可也。臣言为国，非为身也。”延颈而前曰： “君击之矣！”君乃释戈趣驾而归。至三日，而闻国人有谋不内齐景公者矣。 齐景公所以遂有齐国者，颜涿聚之力也。 (节选自《韩非子·十过》) 1.选出加点字词意思相同的一项（ ） A.言归者死／男有分，女有归 B.今君虽杀臣之身以三之可也／非同小可 C.君乃释戈趣驾而归／爱不释手 D.而闻国人有谋不内齐景公者矣／出则无敌国外患者 2. 请用三条“/”给文中画线句子断句。 君游海而乐之奈臣有图国者何君虽乐之将安得 3.结合选文，说说齐景公为什么先要杀死颜涿聚，后来为什么又放过了他。 ____________________________________________________________________ _____________________________ 第八类：勤学苦练 眉山苏洵，少不喜学，壮岁犹不知书。年二十七始发愤读书举进士又举茂才皆 不中。曰：“此未足为我学也。”焚其文，闭户读书，五六年，乃大究《六经》、 百家之说。嘉祐初，与二子轼、辙至京师。欧阳文忠公献其书于朝，士大夫争 持其文，二子举进士亦皆在高第。于是，父子名动京师。而苏氏文章擅天下， 目其文曰“三苏”，盖洵为老苏、轼为大苏、辙为小苏。 (选自王辟之《渑水燕谈录》) 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.少不喜学／积少成多 B.此未足为我学也／不足为外人道也 C.欧阳文忠公献其书于朝／奋笔疾书 D.父子名动京师／四支僵劲不能动 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 年二十七始发愤读书举进士又举茂才 皆不中 5 3.从本文哪些地方可以看出苏洵读书取得了巨大的进步？ 第九类：惠敏机智 曹操之子冲早慧，时军国多事，用刑严重。太祖①马鞍在库，而为鼠所啮②， 库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。” 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以 为鼠啮衣者，其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳，毋 自苦也。”俄而库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚被啮，况鞍县③柱 乎？”遂不问。 (选自陈寿《三国志·魏书》) 【注释】①太祖：指曹操。②啮：咬。③县：通“悬”。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.时军国多事／山间之四时也 B.待三日中／以礼相待 C.今单衣见啮／各抒己见 D.毋自苦也／何苦而不平 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 冲于是以刀穿单衣如鼠啮者谬为失意貌有愁色 3. 结 合 选 文 ， 说 说 曹 操 为 什 么 没 有 怪 罪 库 吏 。 ____________________________________________________________________ _________________________________________________________ 第十类：颂廉揶贪 范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫、疏而贤者，咸施之。方显贵 时，置负郭①常稔②之田千亩，号曰义田，以养济群族之人。日有食，岁有衣， 嫁娶凶葬皆有赡。 初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年，既而为西帅，及 参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁后世子孙修其业承其志如公之 存也。公虽位高禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛③，子无以为丧。惟 以施贫活族之义遗其子也。 (节选自《义田记钱公辅》) 【注释】①负郭：距城很近。②稔：庄稼成熟。③敛：收敛尸体。 1 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是( ) A.咸施之／咸来问讯 B.公虽位高禄厚／虽我之死，有子存焉 C.于是始有禄赐之入／入不敷出 D.惟以施贫活族之义遗其子／是以先帝简拔以遗陛下 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 公既殁后世子孙修其业承其志如公之存也 6 3. 结 合 选 文 ， 说 说 范 文 正 公 是 一 个 怎 样 的 人 。 ____________________________________________________________________ ________________ 第十一类：为政治国 齐宣王问曰：“文王之囿①方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传有之。”曰： “若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以 为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛者往焉雉兔者往焉与民同之民 以为小，不亦宜乎？臣始至于境，问国之大禁，然后敢入。臣闻郊关之内有囿 方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪。则是方四十里，为阱于国中。民以为大， 不亦宜乎？” (选自《孟子·梁惠王下》) 【注释】①囿：古代畜养禽兽的园林。 1.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( ) A.文王之囿方七十里/方七百里 B.于传有之/传不习乎 C.民犹以为大，何也/虽死犹生 D.然后敢入/入则无法家拂士 2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。 刍荛者往焉雉兔者往焉与民同之民以为小 3.选文主要表明了孟子的什么观点？ ____________________________________________________________________ ________________ 7 第一类：美德佳行 【参考译文】蜀国蒋琬担任大司马，东曹掾犍是杨戏，平素性情简慢，言语不多，蒋琬与他谈话，时时不 作回答。有人对蒋琬说：“您与杨戏谈话他竟不回答，太怠慢了！”蒋琬说：“人的心意不同，就像各人的面 孔不同一样，当面顺从，背后议论，是古人所警诫的。杨戏想要赞同我正确，但不是他的本意；想要反对 我的话，就显出我的不对，所以沉默不语，这是杨戏表里一致的地方。”另外，督农杨敏曾经毁谤蒋琬说： “办事糊涂，实在不如前任。”有人把话告诉蒋琬，主事官请求追查惩治杨敏，蒋琬说：“我确实不如前任， 没有什么要追查的。”主事官请他说说糊涂表现在什么地方，蒋琬说：“既然不如前任，事情就不应该处理， 事情不应该处理，就是糊涂了。”后来，杨敏因犯事入狱，众人还担心他必被处死，蒋琬对他不抱成见， 杨敏得以免治重罪。 3 胸怀宽广，能体谅人：从理解杨戏时常不回答自己；对毁谤自己的同僚不追究，不记恨等描写可见。 第二类 教育劝勉 【参考译文】吕元膺做东都留守的时候，曾经与一个隐士下棋。正下着棋，有一些文件堆积起来，吕元膺 就停棋拿笔批阅。棋友以为吕元膺一定顾不上棋局，就偷偷换了个棋子来取胜。吕元膺已经把一切看在眼 里，而棋友却不知道。第二天，吕元膺请他到别处去。所有的人都不明白怎么回事，棋友却感到很内疚， 吕元膺于是就送给棋友一份很厚的告别礼物。就这样过了约十年，吕元膺卧病在床将要死去，儿子侄子们 都站在床前。吕元膺说：“结交朋友，一定要仔细地选择。当初我做东都留守时，有一个和我下棋的人， 趁我去办别的事时，偷偷换了一着棋。其实也不值得介意，但反映出此人的心迹可怕。几次想说这件事， 又怕那个人因此而忧愁悲戚；始终不说，又怕你们毁于这一类的事上，就告诉了你们。”说完，吕元膺怀 着惆怅去世了。 .1D 解析：A.到……去／适当；B.私自，暗地里，偷偷地／偏爱；C.左右／献给；D.换 3. 吕元膺是一个交友慎重，处事周全，重情义又讲原则，重视教育后代的人。他看到处士下棋时弄虚作 假，就把处士辞退了。但他没有将事情张扬出去，临行时还赠送了财物，既保全了处士的颜面，也给了处 士深刻的教训。在临终前还不忘用这件事来教育后代。 第三类：寓言故事 【参考译文】明朝万历年间，皇宫中有老鼠，大小和猫差不多，为害极为严重。(皇家)从民间找遍了好猫 捕捉老鼠，都被老鼠吃掉了。恰好有外国进贡来的狮猫，浑身毛色雪白。把狮猫投入(有)老鼠的屋子，关 上窗户，偷偷观察。猫蹲在地上很长时间，老鼠从洞中出来巡视，见到猫之后愤怒地奔向它。猫避开跳到 桌子上，老鼠也跳上桌子，猫就跳下来。如此往复，不少于一百多次。大家都说猫胆怯，以为是没有能力 的猫。过了一段时间，老鼠跳跃动作渐渐迟缓，肥硕的肚皮看上去有些气喘，蹲在地上稍稍休息。 猫 随即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠头顶毛，口咬住老鼠脖子，辗转往复争斗，猫呜呜地叫，老鼠啾啾地呻 吟。大家急忙打开窗户查看，老鼠脑袋已经(被猫)嚼碎了。大家这才明白，狮猫开始时躲避大鼠，并不是 害怕，而是等待它疲乏松懈啊！“敌人出击我便退回，敌人退下我又出来”，狮猫使用的就是这种智谋呀。 唉！那种不用智谋，单凭个人血气勇斗的人，和这只大鼠有什么不同呢？ 1.C 解析：A.看；B.很；C.打开／启发；D.不同 2. 猫即疾下/爪掬顶毛/口龅首领/辗转争持 3. 狮猫运用了“敌人出击我便退回，敌人退下我又出来”的计谋，等待大鼠疲乏松懈，然后一举战胜它。 这个故事告诉我们做事要运用智谋，不能单凭意气蛮干。 第四类：用兵治军 【参考译文】秦二世胡亥统治末年，反秦起义首领项梁派遣刘邦、项羽率兵从另一路攻打城阳，血洗了城 阳全城。然后西进，又于濮阳东大破秦军，秦兵收缩退入濮阳城。这时，刘邦、项羽便转兵进攻定陶，继 而向西攻占地盘而抵达雍丘，再次大破秦军，击斩了秦朝三川郡守李由，然后回军进攻外黄。义军接连打 了几次胜仗之后，项梁更加轻视秦军，骄傲情绪溢于言表。令尹宋义见此而规劝项梁说：“打了胜仗之后， 如果将领骄傲、士卒怠惰的话，那就要失败了。现在我军士卒已初显怠惰之情了，而秦军兵力却在不断增 强，这是我为您所担心的事。”项梁对此根本听不进去，竟派遣宋义出使齐国。宋义赴齐途中遇到了齐国 8 使者高陵君显，问显道：“您将去会见武信君项梁吗？”显回答说：“是的。” 宋义劝他说：“我现在认定武信君必然要失败。您慢点去就可以免于一死，去快了就会祸及自身。”秦 朝果然调集全部兵马增援章邯攻打楚军，并且大败楚军，项梁兵败身死。 1. C 解析：A.派遣／出使；B.越发，更加／收益，好处；C.到达；D.快／疾病 2. 战胜而将骄卒惰者败/今兵少惰矣/而秦兵日益/臣为君畏之 3. 一方面秦军给章邯大规模增兵；另一方面项梁因为先前的小胜利而骄傲轻敌，不听忠告。 第五类：人物春秋 • 【参考译文】金朝时山东遭遇兵祸，周边郡县的长官望风而逃，泰安州刺史和速嘉安礼独自率兵 守城。有人劝他弃城离去，安礼说：“我离开了，那么泰安州城谁来守卫？况且身为大臣却率先避 难，不是辜负了国家的知遇之恩吗？”于是就操练士兵，修缮城墙，准备防守。不久，蒙古兵到了， 攻城十天，不能攻下城池。于是派人对安礼说： “这是一座孤城罢了。城内没有粮草储备，城外没 有援兵。如果不趁早投降，城破后就会被杀光的。” • 安礼不听劝降。城被攻破后，安礼被敌军抓获。有人指认他为酒监。安礼说：“我是堂堂刺史，为 什么要隐姓埋名呢！”敌军命令他下跪，他坚决不肯屈服。于是敌军用戈戳他的胸膛杀死了他。安 礼死后被朝廷追封为泰定军节度使，谥号为“坚贞”。安礼，是北京人。 1.A 解析：A.离开；B.辜负／负担；C.表被动／同“披”，穿；D.有人／或许 2.内无粮储/外无兵援/不降/无遗类矣 3. 安礼是一个忠贞不二、刚毅坦荡的人。从他不肯像其他官员那样遇强敌望风而逃，明知孤城不可守而 率军坚守以及城破后宁死也不肯屈尊和屈服等描写可见。 第六类：世态人情 【参考译文】我年少时在养晦堂西侧一间屋子里读书。(我)低下头就读书，遇到不懂地方就仰头思索，想 不出答案便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺,逐渐侵蚀扩展。每次经过，我总要被绊一下。起初， 我感到很别扭，时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。一天，父亲来到屋子里，发现这屋地 面的洼坑，笑着对我说：“你连一间屋子都不能治理，凭借什么治理国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父 亲走后，我读书思索问题又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，低头 看，地面却是平平整整，我别扭地走了许多天才渐渐习惯起来。 唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼；时间久了，洼地就仿佛 平了；以至把长久以来的坑填平，恢复原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。因此君子求学，贵在慎重 地对待开始阶段的习惯养成。 1. C A.天／每天；B.动词，对……说／话语；C.命令；D.原来的状态／故意 3.故君子之学，贵乎慎始。一个人在学习时，初始阶段的习惯也非常重要，君子求学，贵在慎重地对待开 始阶段的习惯养成。 第七类：劝谏讽喻 【参考译文】过去齐景公到渤海游玩，非常高兴。下令给诸大夫说：“说要回去的处死。”颜涿聚说： “您 来海上游玩得开心，然而臣子中有图谋篡国的人该怎么办？您现在虽然快乐，日后怎能再这样呢？”齐景 公说：“我下令说谈论回去的就处死。现在你违犯了我的命令。”拿起戈来就要击杀他。颜涿聚说：“过去夏 桀杀了关龙逢，商纣杀了王子比干，现在您即使杀死我，把我和关龙逢、比干凑成三个也是可以的。我说 话是为国家，不是为了自身。”伸着脖子上前说：“您杀了我吧！” 齐景公便放下戈催促驾车赶了回去。回去三天以后，就听说都城里有人图谋不让景公回城。齐景公之 9 所以能继续统治齐国，靠的是颜涿聚出了力。 1. C 解析：A.回去／女子出嫁；B.可以／寻常；C.放下；D.国都／国家 3 齐景公因颜涿聚触犯了自己“说要回去的处死”的禁令而要杀死他。后来得知颜涿聚进谏是为了防止有臣 子趁机谋反，是出自忠心；且杀死他成就了对方，却使自己与史上臭名昭著的昏君为伍。所以，最终放过 了他。 .