18　杨修之死教案二

18　杨修之死教案二

《杨修之死》公开课教案 教学目标： 1.了解故事的梗概，用简明扼要的语言复述课文。 2..领会作品的感情倾向，发表自己的评价。 3.学会辩证地看待历史人物和文学作品中人物形象。 教学重点：分析杨修和曹操的性格。 教学难点：评价历史人物。 教学方法：探究性学习 教学过程： 一、导入： 1.欣赏《三国演义》篇首词《临江仙》。 《临江仙》 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青 山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古 今多少事，都付笑谈中。 （简介作品及作者：《三国演义》是我国第一部章回体 小说，描写了三国时期的历史故事，重点叙述了魏、蜀、吴 三国互相征战的历史故事。塑造了曹操、刘备、孙权、关羽、 张飞、周瑜、黄盖、夏侯惇等众多人物形象，其故事更是脍 炙人口，流传广远。表达了作者强烈谴责暴政，热烈颂扬仁 政的思想感情。） 作者罗贯中（约 1330－约 1400），名本，号湖海散人， 元末明初小说家。相传是施耐庵的得意门生，才华出众。但 时局动乱，政治腐败，才人志士流落荒野。罗贯中郁郁不得 志，转而编著《三国演义》，以古鉴今，抨击时政。是继施 耐庵之后，又一个以小说创作流芳百世的小说家。 2.请学生说出其中熟悉的情节以及作者。 （如：“桃园三结义”、“温酒斩华雄”、“三英战吕布”、 “赔了夫人又折兵”、“千里走单骑”、“三顾草庐”、“火烧赤 壁”、“舌战群儒”、等等。） 3.介绍有关杨修的资料。 ▲杨修，字德祖，太尉彪子也。博学多才，思维敏捷。 二、新课学习： （一）阅读课文，疏通文意： 1.给下列加点字注音。 庖官（ ）恃才放旷（ ）诈败（ ）食讫（ ） 麾军（ ）夏侯惇（ ） 潛害（ ）绰刀（ ） 2.解释下列句中的加点字。 ①适庖官进鸡汤（ ） ②数犯曹操之忌（ ） ③人皆不晓其意（ ） ④不如其意（ ） ⑤植然其言（ ） ⑥但操有问，植即依条答之 （ ）（ ） 3.文学常识填空： 本文选自＿＿＿＿＿第＿＿＿回，作者＿＿＿＿，名本， 号＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿（朝代）小说家。（简介作者： 4.将下面的句子译成现代汉语，力求简洁明了。 ①杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。 ②（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？” ③丞相非在梦中，君乃在梦中耳！ ④但操有问，植即依条答之。 （二）整体感知：速读课文，思考问题：杨修因何事而 被杀？ △指导学生完成下列板书： ▲（教师补充）政治原因：杨修已深深地巻入曹丕和曹 植争夺接班人的宫廷斗争之中，他竭力辅佐曹植争做曹操的 接班人，反动曹丕继位。在曹操选定曹丕▲政治原因：杨修 已深深地巻入曹丕和曹植争夺接班人的宫廷斗争之中，他竭 力辅佐曹植争做曹操的接班人，反动曹丕继位。在曹操选定 曹丕继位后，为免却国家将来出现争夺帝位的内乱，杀杨修 是必然的事。 （三）了解杨修的性格特点。 讨论：（鼓励学生畅所欲言，言之有理则可） 1.杨修该死吗？如果你是曹操，会不会杀杨修？为什 么？ 2.杨修是一个聪明机智的人，难道他没有意识到他这样 做会招来杀身之祸吗？那他为什么还这样做？ 3.杨修之死这件事给我们在待人处世方面怎样的启 示？请你用一句简洁的话来概括。 （四）分析曹操的人物形象。（侧重体现情感、态度、 价值观） 1.请根据课文的描写，说说曹操的性格特点。 曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操 乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。……操带伤归寨：原来被魏 延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言， 随将杨修尸收回厚葬，就令班师。 2.请根据《世说新语•容止》中的描写，分析曹操的性格 特点。 魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季珪代， 帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王何如？”匈奴 使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏 武闻之，追杀此使。 ▊（参考）曹操：阴险奸诈、虚伪残暴、心狠手辣、 妒贤嫉能 3.比较：历史上的曹操与小说中的曹操 ①读一读曹操的两首诗： 《观沧海》 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟， 洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 《龟虽寿》 神龟虽寿，犹有竟时。螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。烈士暮年， 壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 ②历史上的曹操，是一个杰出的地主阶级政治家、军事 家和文学家。他非常重视人才，胸襟广阔。他兴屯田，抑兼 并，统一北方，适应了当时社会发展的趋势，起到一定的作 用。他领导的官渡之战是历史上著名的以少用多的战役。他 善诗歌，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨 悲凉，对汉末人民的苦难生活也有所反映。后封魏王，曹丕 称帝后，追尊他为武帝。 4. 讨论：你想如果曹操还活着，看了《三国演义》，他 会对罗贯中说一句什么话？ 三、小结： 1.透过具体事件的描写，分析人物形象，把握人物的性 格特点。 2.学会辨证地看待历史人物和文学作品中人物形象。 四、作业：阅读《三国演义》与杨修有关的章回（第六 十回和第七十一回），探讨杨修如果生活在今天会有怎样的 结局，写一个 150 字左右的段落，谈谈你的看法。