人教部编版九年级下册语文教学课件-卜算子·送鲍浩然之浙东

人教部编版九年级下册语文教学课件-卜算子·送鲍浩然之浙东

学习目标 1．诵读感受古代诗词之美。 2．诵读古代诗词，提高自己的欣赏品味 和审美情趣。 走近作者 王观（公元1035年—1100 年），字通叟，宋代词人， 如皋人，一说高邮人。相传 曾奉诏作《清平乐》一首， 描写宫廷生活。高太后对王 安石等变法不满，认为王观 属于王安石门生，就以《清 平乐》亵渎了宋神宗为名， 第二天便将王观罢职。王观 于是自号“逐客”，从此以 一介平民生活。 王观像 背景资料 春末时节，词人在越州大都督府送 别即将回家乡（浙东）的好友鲍浩 然。虽然自己家在如皋，欲归不得， 羁旅之愁难以为怀，但仍衷心祝福 好友，望好友能与春光同住。 整体感知 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观 水/是眼波横，山/是眉峰聚。 欲问/行人去那边？眉眼/盈盈处。 才始/送春归，又送/君归去。 若到江南/赶上春，千万/和春住。 细节感知 细节感知 本句用问句提起友人行踪，侧面写送别， 点出行人此行的目的是：“眉眼盈盈 处”，亦见用笔灵动、造语新奇。 “眉眼盈盈处”也可以有两层理解：一 是鲍浩然是去山水秀丽得像美人“眉眼 盈盈”的地方；二是他是去与“眉眼盈 盈”的心上人相会。 细节感知 本句中两个“送”字有何作用？ 词人用出人意料的想象把送春和送 人联系在一起，用两个“送”字递 进，深刻描写词人的离愁幽情。 “才始送春归”写出才刚送别春天， 心中还满怀着伤春之愁；“又送君 归去”则再添了别恨，离愁更深。 细节感知 江南风景图 此二句再发奇想，词人将心中沉痛之情暂时搁置， 对友人送出美好祝福，叮嘱友人如能赶上江南春 光，务必与春光同住。既饱含惜春之情，又寓之 祝福之意。这个“春”既是反映鲜花如锦的春天 季节，也喻指他与心上人生活在一起。 文章小结 一、构思别致。词人把送春与送别交 织在一起来写，充分表现出对友人的 深情和对春天的留恋； 二、比喻新颖。词人以眼波和眉峰来 比喻浙东的山山水水，仿佛这位美人 正期待着他的到来，贴切、自然，富 有真情实感。 本诗特色： 拓展学习 饮湖上初晴后雨二首·其二 苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 你还读过哪些以美人喻山水的诗？