九年级人教版化学11

九年级人教版化学11

‎ ‎ 课题1 空气 教学目标：‎ 1、 知识与技能 ‎ （1）了解空气的主要成分 ‎（2）了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途 ‎（3）初步认识纯净物、混合物的概念 ‎（4）了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识 2、 过程与方法 ‎ （1）初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象 ‎（2）学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息 ‎（3）运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理 ‎3、情感态度与价值观 ‎（1）保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣 ‎（2）逐步树立关注社会、热爱自然，为社会进步而学习化学的远大志向 教学重点：‎ 1、 空气的组成 2、空气组成物质的性质和用途 教学难点：‎ 1、 培养学生的对实验的观察能力和分析思维能力 2、 不断激发学生学习化学的兴趣，以很快适应化学课的学习 教具准备：‎ 1、 投影仪 2、 集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子（带导管）、弹簧夹、火柴 课时安排：1课时 教学过程：‎ ‎[提出问题]‎ 1、 空气就在我们周围，你对它有哪些了解？‎ 2、 桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗？‎ ‎[新课引入] 通过大家的回答可看出同学们对空气已经有了一定的认 识，为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气 ‎[板书] 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 ‎[过渡] 因为空气是一种无色无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚，17世纪中叶以前人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到空气的复杂性，那么，空气到底是由哪些成分组成的呢？‎ ‎[板书] 一、空气是由什么组成的 ‎[讲解] 为了搞清楚空气的成分，许多科学家做了研究，最有名的是法国化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，最终研究出了空气的成分。‎ ‎（请学生阅读P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，引导学生看图2-2）‎ ‎[过渡]拉瓦锡的实验比较麻烦，现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得的结论，下面我们用红磷来测定一下空气中氧气的含量。‎ ‎[实验]实验2-1‎ 3‎ ‎ ‎ ‎（教师引导学生观察实验现象，学生描述实验现象及结果）‎ 红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面上升，但不到1/5‎ ‎[讲解]集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了 ‎[过渡]请大家根据日常知识的积累和前面学习的内容，分组讨论下面的问题 ‎[投影展示]‎ 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约为空气体积的1/5，而我们的实验，为什么气体减少的体积小于1/5，红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？‎ ‎（该实验中，水面上升不到1/5体积是因为氧气含量低，或者我们在塞塞子的过程中已经有少部分氧气消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气，否则红磷会继续燃烧）‎ ‎[表示] 红磷+氧气 点 燃 五氧化二磷 ‎[小结] 上述实验说明，氧气的体积约为空气体积的1/5‎ ‎[讲解] 随着科学技术的不断发展和实验仪器的精密化，空气中的其他成分也一一被发现 ‎[讲解并板书] 空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%，氧气21%，稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%‎ ‎[讲解过渡] 空气是由多种成分组成的，叫混合物。其中的氮气、氧气等物质只有一种物质组成，我们把它叫纯净物 ‎[板书] 纯净物和混合物 纯净物有固定的组成，可用专门的化学符号表示。如氧气—02，氮气—N2，混合物没有固定的组成，组成混合物的各种质不发生化学反应。各自保持原有的性质 ‎[过渡] 空气中的各种成分广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、电光源等领域，是人类生产活动的重要资源 ‎[板书] 二、空气是一种宝贵的资源 ‎（学生阅读课本有关内容，结合自己的经验，归纳总结氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途）‎ ‎1、氧气的用途 （1）供给呼吸 （2）支持燃烧 ‎2、氮气的用途 （1）重要化工原料 （2）保护气 （3）提供低温环境 ‎3、稀有气体 （1）保护气 （2）作多用途的电光源 （3）用于激光技术 （4）致冷剂 （5）麻醉剂 ‎[过渡] 从氮气可作保护气这一事实可知，物质的用途决定于物质的性质，你能从下面讨论中获悉氮气的性质吗？‎ ‎[投影] 课本 P25讨论 ‎（学生分组讨论并汇报结果）‎ ‎[师] 请大家总结氮气的性质 ‎[补充] 许多实验事实表明氮气的性质不如氧气活泼，如食物在有氧气的环境中容易腐烂，而氮气则能使食物常时间不变质 ‎[讲解] 物质的性质主要包括物理性质和化学性质两个方面，物质的化学性质需通过化学反应表现出来，而物质的物理性质不需要通过化学反应就能表现出来。物质的物理性质一般指颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度以及是否溶于水等。‎ ‎[板书] 物理性质 ‎[师] 你能描述氮气的物理性质吗？‎ ‎（学生描述填P25表）‎ 3‎ ‎ ‎ ‎[过渡] 洁净的空气对于人类和其他植物是非常重要的，一个成年人每天吸入的空气约为12—16M3，但是随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染，严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡。故保护空气成了全世界人民关注的问题。‎ ‎[板书] 三保护空气 ‎[讲解] 少量有害物质进入空气中，依靠大自然的自我净化能力，仍能保持空气的洁净，若超出大自然的自净能力就会造成空气的污染。‎ ‎[引导学生看课本图2-8] 讨论（投影）：‎ 1、 在你身边发生过哪些污染空气的现象？‎ 2、 大气污染会造成哪些危害？‎ 3、 为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？‎ ‎（学生讨论并交流讨论结果）‎ ‎[过渡] 加强空气质量监测，有针性地改善环境状况，是我们常采用的一种措施，那么你知道空气质量日报预报的内容吗？‎ ‎（请学生看课本P27资料）‎ ‎[展开想象] 假如你当了市长或省长，你会如何去改善当地的空气质量呢？请你谈谈 ‎（学生谈自己的想象，教师对他们的想法予以肯定）‎ ‎[小结] 本课题我们重点学习了空气的组成和用途，同时还知道了物理性质、纯净物和混合物等概念。另外，还了解了洁净的空气对我们人类的重要性以及保护空气的一些措施。‎ ‎[布置作业] 1、 习题3、5、7‎ ‎2、课本P28 调查与研究—关心空气质量 板书设计：‎ 第二单元 我们周围的空气 课题1 空气 ‎ 一、空气是由什么组成的 空气的成分按体积计算，大约是：氮气占78%，氧气21%，稀有气体0.94%，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%‎ 纯净物和混合物 纯净物：由一种物质组成（可用专门的化学符号表示）‎ 混合物：由两种或多种物质组成（没有专门化学符号表示）‎ 二、空气是一种宝贵的资源 1、 氧气的用途 （1） 供给呼吸 （2）支持燃烧 ‎ 2、氮气的用途 ‎（1）重要化工原料 （2）保护气 （3）提供低温环境 物理性质：物质的物理性质一般指颜色、状态、气味、密度、熔点、沸点、硬度以及是否溶于水等，这些性质不需要通过化学反应就能表现出来。‎ ‎3、稀有气体 ‎（1）保护气 （2）电光源 （3）激光技术 （4）冷却剂 ‎（5）麻醉剂 ‎ 三、保护空气 3‎