2018年人教版语文九下《蒲柳人家》导学案5

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2018年人教版语文九下《蒲柳人家》导学案5

辽宁省大连市第七十六中学九年级语文下册《蒲柳人家》学案 新人教版 一、 文学常识 ‎1、作者介绍:‎ 刘绍棠(1936~1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作.短篇小说《青枝绿叶》,并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》、《西苑草》及一些论文,被错划为“右派”,1979年平反。曾任北京市作家协会副主席.中国文联委员.国际笔会中国中心会员.《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》、《山楂村的歌声》、《中秋节》、《蛾眉》等短篇小说集,《运河的桨声》.《蒲柳人家》.《瓜棚柳巷》.《荇水荷风》、《小荷才露尖尖角》等中篇小说,《春草》、《地火》、《狼烟》、《京门脸子》,《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说,《我与乡土文学》,《我的创作生涯》等散文短论集,以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖,《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴,文笔通俗晓畅,描写从容自然,结构简洁完整,乡土色彩浓郁。‎ ‎2、写作背景:《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作,发表于1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多,但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代,花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱,可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子,勾结杜四,要把望日莲卖给董太师做小,并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是,矛盾激化,以何大学问.一丈青大娘.柳罐斗.吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面,挫败麻、杜阴谋、檎、莲顺利完婚。全篇小说共分12节,记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事,表现了他们的多情重义.锄奸助良.扶危济困的美德。‎ 二、 预习检测 拴shuān贼 痱fèi子 害臊 sào 擀gǎn面 梆bāng打 威吓hè ‎ 纤qiàn夫 镯zhuó子 戳chuō穿 腌ā.zā臜 乍zhà蓬 捯dáo气 ‎ 唿hū哨 咯kā吧 驾驭yù 呱呱gū 拗niù不过 筵yán席 ‎ 到了liǎo儿 隐匿nì 烙lào饼 歇晌shǎng 名讳huì 驿yì站 戏谑xuè 荣膺 yīng 坍tān塌 墙垣yuán 毡zhān子 潞lù河 ‎ 剜wān肉 蹚tāng着 周檎qín 胡茬chá 噘juē嘴 磨蹭 cèng ‎ 捎shào马子 石敬瑭táng 嘬zuō 莺啼燕啭 zhuàn 白瞪:翻白眼,表示轻蔑.厌恶。 ‎ 妙手回春:称赞医生医术高明,一下子就能把垂危的病人治好。 ‎ 老生儿:高龄父母所生的儿子。 ‎ 到了儿:到最后,最终。 ‎ 熏陶:长期接触的人对生活习惯思想行为等产生好的影响。 ‎ 一脑门子官司:形容心中含着怒气,不满的情绪流露在脸上。 ‎ 勒令:用命令的方式强制人做事 。 ‎ 戏谑:用有趣的引人发笑的话开玩笑。 ‎ 荣膺:光荣地获得。 ‎ 不耻下问:不以向地位.学识不如自己的人请教为可耻。 ‎ 咬文嚼字:过分斟酌字句,多指死抠字眼而不领会精神实质。 ‎ 如坐针毡:形容心声不宁 芒刺在背:形容坐立不安,像芒和刺扎在背上一样。  ‎ 腻歪:厌恶,厌烦。  ‎ 望眼欲穿:形容盼望殷切。‎ 一、 速读课文,回答问题:‎ ‎1、文中刻画了哪些人物形象?作者是怎样刻画这些人物形象的?‎ 何满子 何满子的奶奶--丈青大娘 何满子的爷爷--何大学问 ‎ 文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象 ‎2、在文中找出描述何满子的语句和段落。‎ ‎①第1段:大热天孩子被拴了起来,犯了什么错?开篇倒叙,设置悬念。‎ ‎②第2段:描写何满子极有特点的外貌,充满乡土气息和民族特色。‎ ‎③第3—4段:描写何满子整天野跑,不穿兜肚。‎ ‎④第5段:写奶奶切齿恨骂,放心不下何满子。‎ ‎⑤第12段:写祖孙二人有趣的生活情节:何满子的顽皮性格和奶奶对小子的喜爱之情。‎ ‎⑥第24—25段:写何满子讨厌塾师,喜从周檎。‎ ‎⑦第33段:呼应开头,点出何满子被拴扣儿的原因。‎ ‎ 师生讨论,归纳如下:①何满子是全文的线索人物。‎ ‎  ②何满子的性格特征是:机灵顽皮,充满稚气。‎ 二、 课堂小结 小说以讲究压韵对偶的说唱语言和活泼伶俐.凝练而富有动感.充满乡土气息的语言,为我们塑造了具有侠肝义胆.仗义疏财.疾恶如仇.扶危济困的品格的一丈青大娘和何大学问的形象,在将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗.世态人情展现在读者面前时,热情赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民。‎ 三、 布置作业:导航 四、 反思 第二课时 一、阅读“一丈青大娘”‎ ‎1、何满子的奶奶,人人都管她叫一丈青大娘。你知道“一丈青”出自何处吗?‎ 是《水浒传》中扈三娘的外号。‎ ‎2、何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”?‎ 奶奶一丈青大娘个高脚大,身强体健,性格豪爽,爱打抱不平,这种女中豪杰的形象,与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似。‎ ‎3、第一部分中最能体现一丈青大娘性格的是什么事情?用了哪些描写手法?‎ 丈青大娘大闹运河滩。‎ 外貌描写(如“大高个儿,一双大脚,青铜肤色”),‎ 动作描写(“挽了挽袖口,手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子,一阵风冲下河坡,阻挡在这几个纤夫的面前,手戳着他们的鼻子”,“老大一个耳刮子抡圆了扇过去”),‎ 语言描写(“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛!”),‎ 神态描写(“一丈青大娘火了起来”,“一丈青大娘勃然大怒”)。‎ 除以上正面描写外,小说还运用了侧面描写,通过纤夫无力招架的狼狈形态来反衬一丈青大娘的刚直不阿.疾恶如仇.威武勇猛。‎ ‎4、你觉得关于一丈青大娘的哪些文字富有鲜明的个性特点?‎ ‎5、总结一丈青大娘性格:‎ 泼辣大胆 刚直不阿 性格豪爽 口苦心甜  热情正直 淳厚朴实 二、阅读“何大学问”‎ ‎1、为什么爷爷号称“何大学问”?‎ 爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公,脾气性格也像关老爷一样,侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事,想像力丰富,编起故事来生动曲折,引人入胜,因此得了个“何大学问”的外号。‎ ‎2、自从爷爷被尊称为何大学问以后,他在学问上下了哪些功夫?由些说明了什么?‎ 看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。‎ 这表现出他对文明进步的追求,对美好生活的向往。也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。‎ ‎3、“何大学问”的性格:‎ 正面:第17—18段:“为朋友敢两肋插刀”,“乐于济贫救危”,表现出侠肝义胆,仗义轻财,慷慨豁达,爱打抱不平。‎ 反面:第19—20段:好戴高帽儿,讲排场,摆阔气。‎ 希望和追求:第21—22段:高薪聘请老秀才做家教,不甘心后代再吃没文化的苦头。‎ 三、主题归纳 这篇小说以六岁小孩何满子为线索展开情节,透过一幅幅风俗画,热情地赞颂了那些淳厚朴实的劳动人民,他们热诚正直的感情,以及那种肝胆相照、扶危济困、赤诚相见的美好品格和高尚情操。 ‎ 四、品味语言,欣赏本文的艺术特色 ‎1.本文的语言有什么特色?‎ ‎   (1)充满乡土气息的语言。作者采用活灵活现的民间口语与俗语,加以提炼,形成一种活泼伶俐、凝练而富有动感。‎ 师生共同品读第1段、第10段、第12段,感受乡土语言的感染力。‎ ‎ ‎ ‎   (2)讲究押韵和对偶,具有说唱艺术的特点,读起来抑扬顿挫,富有节奏感。‎ 师生共同品读第6段、第17段,感受这一独特艺术的魅力。‎ 作者独特的语言艺术告诉我们,在认真读书、学习书面语言的同时,在我们身边会拥有很多特色的乡土语言,只要我们认真总结、提炼,与书面语言很好结合,也会创造出独具一格的语言风格。‎ ‎2.为什么说这篇小说具有民族作风和民族气派?‎ 这一问题是本文的难点,学生可分小组讨论,推举1—2名学生发言,达到共同认可。‎ 可从以下三个方面达成共识:(1)浓郁的民族特色;(2)传奇的故事情节;(3)独特的表现手法。(“课文分析”可作参考)‎ ‎3.学习本文后你有什么感悟?‎ 可从以下几个方面切入:‎ ‎   (1)小说的语言特色,表现技巧和艺术手法值得我们学习和借鉴;‎ ‎   (2)感受了中国农民质朴的人情美,浓重的乡土气息。‎ ‎   (3)培养了我们多情重义、爽朗豪放的性格。‎ ‎   (4)端正了我们的人生态度;要热爱祖国、热爱人民、热爱家乡。‎ 五、课堂小结 刘绍棠的这篇小说,融汇了许多优秀的民族传统,充满浓郁的民族作风和民族气派,是当代文学中树立的一面独特的鲜艳的旗帜。我们通过文中三个人物形象的分析和欣赏,感受了浓重的乡土气息,体味到质朴的人情美。大家要继续学好以下小说篇目,以扩大视野,学会欣赏小说的方法,从而陶冶情操,培养良好的审美情趣。‎ 六、作业布置 日记:用外号概括人物性格特点,是我国古典小说常见的表现手法。请你运用这种手法,描绘生活中一位个性鲜明的人物,力求传神,有文采。 ‎ 七、反思
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