2020年中考语文 写作之内容充实

2020年中考语文 写作之内容充实

写作之内容充实 ‎ ‎ ‎ 内容充实 阅读下面的文字，按要求作文。‎ 你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路。‎ ‎——泰戈尔 困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的将是锋利的钢刀。‎ ‎——契诃夫 磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土。‎ ‎——卢梭 以上名句，引发了你怎样的联想和思考？请自选一个角度，写一篇600至800字的文章，可以叙写自己的经历和见闻；可以发挥想象，创作故事；也可以对这个话题发表见解。‎ 要求:①题目自拟，文体自选（除诗歌外）；②不得抄袭、套作；③不出现真实的校名和师生姓名。‎ 读下面材料，按要求写一篇作文。‎ 最近，一个叫“李子柒”的姑娘，频频登上热搜，不仅在国内拥有两千多万的粉丝，在海外也爆红，海外社交平台上订阅者达741万。‎ 李子柒很小的时候，因家庭原因和爷爷奶奶相依为命，爷爷去世后，奶奶就成了她在这世上的至亲之人。由于奶奶年事已高，难以供养她继续上学，14岁的她便辍学打工。2012年奶奶病重，她选择回家，并开始拍摄视频，就这样一个农村女孩在没有背景、没有团队的情况下，由自己一人担任编导、摄像、出演、剪辑，开始做自媒体的工作，凭一己之力收获了第一批粉丝。视频中，她看起来无所不能，一个看似柔弱的女子，可以牵着牛耕地，也可以在田野间收获。她4月会酿枇杷酒，5月又能酿出樱桃酒，7月能做出七巧饼，8月能做出苏式鲜肉月饼，9月酿桂花酒，10月红通通的柿子掉满墙，入冬便腌起了腊肉、香肠和鱼鲞，整个院子里挂了满满当当…………她亲力亲为，插秧、种果、修剪花草、打虫……一个20多岁的女孩子，手上皱纹已经粗得像大妈一样。她一年大约要拍两万余条素材，来来回回按动开关4万次，按每条素材走25步来算，仅仅是开关机一项，她就走了260公里。视频中，大多是李子柒一个人干活，她做完饭之后总会叫奶奶一起吃饭，画面宁静美好。‎ 要求：（1）请根据对上述材料的阅读理解，选择一个角度进行写作，600字以上。（2）文体自选（诗歌除外），题目自拟。（3）不得套作，不得抄袭。（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。‎ ‎1.（浙江省2020模拟）阅读下面的文字，按要求作文。‎ 6‎ 站点，可能是一段行程的出发点，也可能是一段行程的终点站，其实人生何尝不是一个又一个站点组成的生命链条。‎ 请你结合自己的经历及感悟，以“站点”为题，写一篇不少于600字的文章。‎ ‎（要求）①立意自定；②题目自拟；③除诗歌外，文体自选；④不得抄袭、套作。‎ ‎2．（浙江省绍兴市越城区2020模拟）阅读材料，完成写作。‎ ‎①2019年4月29日，“2016级3班学生李某某、王某某逃课，私自到操场玩耍，被该班班主任杨某某安排学生叫回，在四楼门厅内用课本抽打。”网传文件《五莲二中关于杨某某体罚学生的处理决定》表示，该事造成了不良影响。杨某某被重罚的消息传出，迅速引发舆论关注和热议。‎ ‎②2019年11月22日，教育部公布了《中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）》，其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权，可根据学生违规违纪的情节轻重，采用适当增加运动、面壁反省等不同的惩戒手段。‎ 对此，社会各界议论纷纷。请从下列身份中任选一种，写一篇文章，发表你的观点。‎ A．学生 B．教师 C．媒体记者 D．律师 E.教育部新闻发言人 F.其他 以上材料引发了你哪些联想与思考?请你写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐述观点。‎ 提示：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。‎ 要求：①自选角度立意题目自拟。②文体自选，诗歌不少于16行。③不少于600字。④不出现真实的校名、人名等。‎ 考点练 范文 在逆境中成长 没有风吹雨打，哪会有秋实的成熟；没有刺骨的寒风，哪会有松柏的坚韧。在逆境中，不要一味地怨天尤人，要多考虑怎样克服困难。彼得逊说过：“人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你自己手中。”‎ ‎ 逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起逆境考验的人，才能成为真正的强者。古今中外的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎过来的。失聪的贝多芬，艰难跋涉于荆棘丛生的黑白键上，用手指重重地扣响了神圣的《命运》之门，挥洒出一部音乐家顽强与厄运抗争的辉煌乐章。司马迁忍受宫刑之痛完成了历史巨著《史记》。周文王受拘禁而演《周易》。“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”因此，逆境是强者攀登高峰的垫脚石，是弱者走向毁灭的万丈深渊。‎ ‎ 欧美有些国家，故意将笔直的公路修造成弯道曲道。筑路费用多，开车时间费，对于视时间如金钱的颇具经济头脑的欧美人，真是“自讨苦吃”。但他们认为这很值得，因为长时间在笔直、没有任何阻碍的公路上疾驶，易使人麻痹，从而引发交通事故。有了弯道曲道的阻碍，司机须时时警醒，不敢掉以轻心。事实证明，他们的做法是明智之举。‎ ‎ ‎ 6‎ 无须赞美逆境，无须企盼逆境，但必须正视逆境，一旦身处逆境，最重要的是要有信心，有恒心，有勇气，有毅力，有实干精神，即使眼看山穷水尽，仍要想到会峰回路转，柳暗花明。自古以来，所有能成就一番大事业的人无一不是脚踏实地、努力奋斗的人。临渊羡鱼，不如退而结网。唉声叹气不是办法，幻想憧憬不是办法，只有信心十足地去干，才能走出困境。爱迪生花了整整十个年头，经过五万次的实验，发明了蓄电池；著名科学家竺可桢七十多岁还到野外考察，获得第一手资料，直到临终的一天还不忘做科研记录。他们战胜了多少艰难困苦！人生的价值，生命的意义，该在什么地方以什么形式体现出来，许多先进人物都为我们做出了表率与说明。不经一番风霜苦，哪得梅花扑鼻香。让我们学会坚强，学会抗争，用奋斗走出逆境，这将会成为我们巨大的财富。我很欣赏奥斯特洛夫斯基的一句话：“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”‎ ‎【解析】‎ 本题属于材料作文。句①“你今天受的苦，吃的亏，担的责，扛的罪，忍的痛，到最后都会变成光，照亮你的路”强调受苦、吃亏、担责、忍痛的意义和作用；句②“困难与折磨对于人来说，是一把打向坯料的锤，打掉的应是脆弱的铁屑，锻成的僵尸锋利的钢刀”，用比喻的方式强调困难和挫折的意义和作用；句③“磨难，对于弱者是走向死亡的坟墓，而对于强者则是生发壮志的泥土”强调了磨难的作用。同向合并立意，可理解为材料围绕困境、磨难展开，遭遇困境是现实生活中每个人都不可避免的。但困境并不等绝境，因为解决任何问题的方法都不可能只有一种。此路不通走他路，最重要的是你面对困境要有足够的勇气和信心，要勇敢地接受现实的挑战，在困境中找到出路。从另一个角度看，困境是一种激励，也是一种机遇，抓住机遇，就是成功的开始。这个话题要求你拓宽思路，发挥想象力，结合自己的体会，写出对困境的独到见解和走出困境的最佳方法。‎ 参考立意：①人生因逆境而精彩；②在逆境中成长；③在逆境中寻求转机。‎ 拓展练 范文：‎ 生活因挫折而精彩 若一生总是一帆风顺，难免会觉得无味。那样的生活可能有人想要，但我却没有一丝的渴望。‎ 生活因挫折而精彩，一个个困难等着我们去攻破，就像游戏一样，过了这关又要过下一关，正是因每一次有不同的境遇，每一关有不同的趣味，游戏才会受广大人民的喜爱，生活无非就是一场游戏，只不过它不像真正的游戏一样死了可以重来，所以，你只能前进，不能后退，因为你没有退路。‎ 如果生活中毫无挫折，就像水中没有鱼儿，森林里没有动物，天空中没有云彩，你一眼就可以看到未来，而且不需要任何努力就能获得成功。我承认，也许多数被挫折击败后的人会想去过这种无意义的人生，但是你有没有想过，生活中没有挫折，人类将会变得弱小，变得懒散。‎ 挫折成就了一代代伟人，有谁一生下来就是成功人士。成功是建立在无数挫折背后的，没有了挫折，谁还会有坚强的意志，正是因为一次次的挫折培养了人类坚持不懈的精神，培养人类勇往直前的品质。‎ 有了挫折，我们才会哭；有了挫折，我们才会笑，无法击败它，我们伤心，击败了它，我们高兴，一次次的伤心与高兴的变换，才构成了精彩的生活，生活中的一个个困难，就是一道道关卡，你过一关，就会得到应有的奖励，你过不了，就说明还需要历练，需要勇气，无论成功与否，你都会获得一份东西，这东西可能是物质，也可能是精神，更重要的，它也是一份经验，积累多了，你自然会升级，自然具备挑战挫折的勇气，正是因为有了成功，有了失败，生活才会精彩，正是因为有挫折，才有了成功与失败。等量代换，所以有了挫折，便有了精彩。‎ 生活因挫折而精彩。挫折组成了精彩的生活。挫折就是一个Boss，打败了它，就能获得奖励，挫折越大，奖励越丰厚，挫折越多，生活就越精彩。‎ ‎【解析】‎ 6‎ 这是一道材料作文。‎ 材料中的李子柒从小就遭遇不幸，遇到很多挫折，但是她没有被挫折打倒，而是勇敢地承担起生活的重担，同时自己自编、指导、自演做自媒体，把每天的劳动场景拍摄下来。她这种积极面对挫折，面对生活的精神是值得我们学习的。从材料内容的概括我们可以读出本则材料的立意：积极乐观地面对生活的苦难；直面挫折；勇于承担生活的苦难等。如我们可以写“积极乐观地面对生活的苦难”，选材上可以考虑：大文豪苏轼一生中遭遇过很多的挫折和苦难，但他一直是以积极乐观的态度去面对；张海迪因生病导致高位截瘫，自己对生活一直积极乐观，努力学习各种知识等等。文体选择上，可以是记叙文，也可以是议论文，注意突出主题。‎ 模拟练 ‎1．例文：‎ 站点 如果初中是辆绿皮火车，我已在不知不觉间开过了一半，但身处其中，却浑然不觉。回望过去，才发现自己成长速度之快，身边的每一个人，都仿佛是我生命中的站点，或是停靠，或是带给我新生，又或是细水长流地陪伴，我印象最深的，是初中的第一个站点。‎ 班主任胡老师，那便是我停靠的第一站。‎ 刚入江声，迟迟未能适应江声生活的我，开始抱怨周遭的一切。诸如规章制度太严苛，时间太紧张，学业负担太重，甚至连班主任太年轻，也成了槽点。处于青春期的我，批判性思维狂涨，对班主任着实喜欢不起来，以至于有一天在和小学同学寒暄时，同学问我喜不喜欢现在的初中班主任，我立刻说“不熟”，语气和表情一样冷漠。现在想来，我那时真是狂妄到了极点。‎ 后来，各种不适应的我，开始形单影只，学习也越来越吃力，即使这样，我也仍然不向班主任求助。直到有一天，正当我对着英语听写本上一个又一个红叉愁眉不展时，一个熟悉的声音叫住了我，很轻柔的一声，像拂面的春风。我抬头一看，竟是我一直以来很不屑的班主任胡老师。我不自觉地皱了皱眉头，胡老师却粲然一笑，随即，她的手搭住我的肩膀，温声细语地和我谈了很多很多，从生活谈到学习，从梦想谈到成长。我眼前的她，是那样的可亲，又是那样的可爱，像妈妈，又像姐姐。刹那间，我的心像是被洁白的羽毛包裹住，温暖，柔软。那一句句关切的话，在我心底慢慢展开，浸润，不仅让我对江声生活有了期待，更消融了我年少的轻狂。‎ 如果初中是辆绿皮火车，那胡老师，是我停靠得最为安心的一个站，当我走得匆忙时，她会提醒我要懂得休息，让我明白驻足也是为了更好地行走；当我四顾茫然时，她会站在人群中最醒目的地方，让我知道永远有一个人在默默关注我；当我敏感脆弱时，她永远以温暖的姿态迎接我……我很有幸在此进站、停靠，让我有足够的力量和信心再出发。‎ 斯人若彩虹，遇上方知有。‎ 胡老师，您就是我挂上了一道彩虹的一个站点，感谢您的默默守护！‎ ‎【解析】‎ 6‎ 本题考查命题作文。首先，审题。“站点”是行程的停靠点，其作用是休息、整顿。显然，“站点”不仅是身体的停靠点，更是心灵的停靠点，它可以让心灵得到休息、整顿，可以让心灵从平时的繁忙、混乱、烦躁的生活中获得宁静、修整，以便审视过去，再次出发。站点可以是起点，寓意着希望、冲劲、拼搏等，站点可以是终点，寓意着回首的反思、总结等。站点可以是一个人，一个对自己有着重要影响的人，对自己的心灵、情感、成长有促进作用；站点可以是一件事，对自己的生活态度、人生选择等有影响，起到积极影响；站点可以是某一个时间点，傍晚、清晨，可以是某一个地方，家、学校，甚至家乡的某一个角落等，这个时间、这个地方对自己来说比较特别，来到这个时间点、地点，自己的内心会得到释放，会宁静，会反思，会积蓄力量。每一个站点既是起点，也是终点，它的角色并非固定的，人生的旅程只有一个起点和一个终点，其他都是中间站点，那么它就具有双重角色。其次，思路。明确了站点的具体内涵后，在行文中展现，为什么它是自己生命中的站点，它对自己起到了哪些作用，自己在这个站点获得了什么，自己对这个站点有怎样的感情。本文从题目看，更适合写成记叙文，或者记叙性散文，可以写一个站点，也可以写几个站点，但是文章的中心一定是写站点的特点，自己对站点的感情，站点对自己的意义等。第三，选材。无论什么文章，尤其是记叙文，选材时最好要贴近自己的生活，要选择自己比较熟悉的、自己感兴趣的、可以反复思考的素材，这样的素材既有真实性、亲切感，更能够深入的挖掘，深入的剖析，体现作者的思辨性。‎ ‎2．范文 老师做错了吗 ‎“我到底做错了什么！我从来没有因为孩子迟到而打过哪个孩子一巴掌！我勤勤恳恳教书，为什么会受到这样的待遇？”面对老师的无奈发问，引发了我作为媒体记者的思考。‎ 自古以来，老师教书育人，是人类灵魂的工程师。教师本应是一份令人十分尊重的职业，可到如今，教师变成了随时可能被挨打，被失业的高危职业，成为了很多人望而却步的行业。‎ 我有一个朋友，也是一名语文老师，去年她给学生布置了抄课文的作业，被家长向学校投诉她体罚，就因为学生抄作业写的“手疼”，最后朋友向学生家长道了歉。‎ 表妹从小的梦想是当一名教师，可今年高考结束，她并没有报考师范院校，因为她在学校就目睹了很多家长对于老师的不友好，她说怕自己承受不来 那些家长们是否想过，这个世界上最能管教孩子的地方，其实只有三个：家庭、学校、监狱。‎ 如今，校园暴力频发，“熊孩子”，“小恶魔”事件层出不断，我们在痛恨，惋惜之余，更应该反思我们的教育，过度的保护，舍不得让孩子吃一点苦，受一点委屈，真的是为他们好吗？‎ 教育惩戒权的落实需要教师重拾“勇气”。山东日照五莲二中的事件所形成的寒蝉效应，让不少教师形成了“想管不敢管”的心态。笔者认为，校方及上级部门的支持是让教师重拾“勇气”必要条件。教师是太阳底下最光辉的职业，在培育祖国下一代的过程中，每名教师都有自己的不同教育方式。教师正常行使教育惩戒的时候，遇到家长不理解、舆论不支持的情况时，校方应站出来为教师“撑腰”，摆正态度，积极协调沟通解决，让教师不再“腹背受敌”。‎ 温室里的花朵，开得再美，也经不起风雨。孩子要面临的社会，远比象牙塔残酷。‎ 是时候还给老师一把戒尺，它并不是真的用来打人，而是一种权利的象征。令学生生畏，令家长尊敬，这是赋予教师的责任。‎ 如果家长不舍得教，又让老师不敢教，那么最终管教孩子的，又会是什么呢？‎ 教育没有了惩戒，便不是完整的教育。看似赢了老师，却输了孩子的教育。‎ ‎【解析】‎ 这是一篇材料作文。‎ 6‎ 审材料。材料涉及的问题是老师该不该有教育惩戒权？材料一是杨某某对学生的惩戒受到处罚，造成了不良影响。材料二是“征求意见稿”，其中明确提出，教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权。‎ 明角度。针对材料涉及的问题，从下列所给出的身份中任选一种表达自己的看法。身份不同，看问题的方式也不同。例如，①以学生的身份，可讲述经历叙述一件自己受到老师惩罚的事例，自己感悟到，老师的良苦用心，改正自己的错误，学会自制；可抒发情感，如，电影《老师·好》中主人公苗宛秋老师，恰恰是这样一位动不动就对学生实施惩戒的老师，改变了一群孩子的命运，在大多数观众心目中，他是一位当之无愧的好老师，抒发对老师的赞美感激之情。②从老师角度来说，教师肯定希望学生学习好，对于一些太不听话的学生，教师应当有适当惩戒的权利，但惩戒要有度，不能给学生的心理和生理造成伤害，同时要了解学生的性格，了解每个学生的情况，对症下药，看他们更适合哪种教育。③以媒体记者身份，针对老师的惩戒权可阐述观点，发表自己的看法见解：缺少了教育惩戒，任由学生率性而为，很可能会导致学生目无纪律，思想品德和行为举止不符合规范要求，甚至心理扭曲，危害学生的身心健康，对学校、家庭、社会和国家也可能构成很大问题。④从家长角度，认为教师的惩戒要适度，初中学生处于叛逆期，越打越骂可能会适得其反。但也不能过分地温柔教育，这会助长学生不好的习惯，所以教师应有权利对学生进行合理的惩戒。⑤如果作为律师，着重从法律层面指出老师的哪些行为是违反的，同时也要指出哪些是可行性行为等。‎ 选文体。作文可写成记叙文，讲述经历，抒发情感；也可写成议论文，阐述观点。选择自己最能驾驭的文体进行写作。‎ 6‎